实习护生心理健康状况的研究现状

实习护生心理健康状况的研究现状对方式进行研究，并可对提出有针对性的辅导与教育做进一步研究。关键词：实习护生；心理健康状况；综述文献Abstract：Tounderstandthestatusquoofthementalhealthstatusofnursingstudentswhowillworkintheclinical,andtoprovidetheoreticalbasisforthepsychologicalhealtheducationandpsychologicalintervention.Reviewofdomesticandforeignrelevantliterature,tostudythementalhealthstatusofnursingstudents.Domesticandforeignscholarsonthepracticeofnursingstudents'mentalhealthstatusandcountermeasureresearch,mostoftheresearchobjectisbasedonthestudentsintheschoolduringtheperiodofanxiety,depressionandcopingstyle,andpracticalnursingstudents'mentalhealthstatus,livingconditionsandotherresearch,domesticandforeignrarereported.Theanxiety,depressionandcopingstyleofnursingstudentscanbestudied,andthefurtherresearchontheguidanceandeducationofnursingstudentscanbemade.Keywords：Nursingstudents;mentalhealthstatus;survey[中图分类号]R47 [文献标识]A 文章编号：21世纪的护理观念，以“病人为中心”的整体护理模式转向“以人为中心、以健康为中心”的全人护理，对护士素质提出了更高的要求。[1]护士的综合素质不仅影响着患者的治疗与康复，更是关系到了护理学学科的长足发展。护理实习是高等院校护理专业实习生踏入社会前进行的最后一次系统培训，是培养学生能力和提高技能的又一重要阶段。[2]实习护生面对社会与校园环境的转换，难免产生相应的心理活动，对实习护生的焦虑、抑郁与应对方式进行研究，并对提出有针对性的辅导与教育做进一步研究。引导实习护生正确应对社会以及医院环境，处理好护患关系，合理安排实习生活，对于今后从事护理相关工作具有积极而长远的影响。随着社会主义的不断发展以及医学模式的不断转变，护士在医疗服务队伍中起到了越来越举足轻重的作用。对于即将走向医院接触社会的实习护生来说，一方面加强护理操作技能，另一方面更应该注重个人整体素质尤其是心理素质的提高。学校和实习医院也应该紧跟时代的步伐，及时制定并提出临床实习期间护生的心理健康辅导与教育策略，护理教育者动态而全面地了解实习护生的心理健康状况，正确引导护生从学生角色转换到一名工作者的角色，对护生更能胜任将来的工作有很大意义，对促进护士的身心健康发展具有重大的理论和实践意义，更从很大程度上提高护士的整体素质。一、实习护生理健康状况的研究现状国内外已有对护生在实习期间心理健康状况研究的相关报道，很多专家学者从不同的角度出发，用不同的研究方法，了解实习护生的心理健康问题。1、压力及压力源角度2212名大专实习护生进行问卷调查，其主要目的是了素、社会环境因素、学校因素及家庭因素，其中以社会环境因素最高。当实习护生走出校园，开始接触复杂的社会环境，开始处理与医院医生、护士、患者的人际关系，适应陌生的环境，都会使护生有不同程度的焦虑。[3]孙雪芹将护理学专业本科生与其他医学类本科生相比较，采取问卷的方式进行心理压力源调查。发现护理工作的性质和内容，常常使护生感到不平衡,从而产生很大的心理压力。这种压力则主要来自于就业压力、护理工作过于劳累、社会层面对护理专业的看法以及护理职业存在高风险性。[4]刘克英等则发现在不同阶段，实习护生的压力也来自不同的层面。实习前期主要是环境与工作流程的不熟悉引起的压力，实习中期来自于动手进行护理操作与家属、患者的配合度，实习后期主要是考试与就业的压力。[5]2、焦虑、抑郁角度方芸对不同学历护理专业实习生焦虑状况进行研究，从马斯洛需要层次论的角度进行比较，分析生理、安全、爱与归属的需要都可以在实习期间得到一定满足，而自尊与自我实现两个层面的需要往往得不到满足。且学历越高，因不满足而产生的焦虑与抑郁情绪越是显著。如果没有进行正确的引导，相反接触了有消极情绪的护理工作人员，能在很大程度上影响实习护生今后的职业选择。[6]章征妹等将研究对象具体到神经内科的实习护生，105名实习护生中，有焦虑39.0%32.4%16.2%，其中以人际关系、环境改变和生活护理操作增多等因素为主。其研究显示，神经内在实习护生的带教过程中，应该根据科室的特点采取相应的方式。[7]3、心理健康综合角度马振玲等对护理专业新生的心理健康状况进行了调查，与全国青年常模、大学生常模进行比较，发现护理新生心理问题主要表现为强迫症、人际关系敏感、焦虑和抑郁。与新生相比，实习护生则存在更多的人际问题和焦虑、抑郁情绪。研究分析护理专业女生居多，也是影响结果的因素。针对护理专业的学生，从入学开始就应该采取相应的措施引导其心理活动。[8]32名研究对象均不同程度的存在抑郁、压力、狂躁等心理疾病。她认为对精神科的护理人员进行心理指导是非常有必要的。这些心理问题来自于心里不平衡，对患者的排斥以及自我的心情烦躁。[9]对于负性情绪的调节不但无法起到正面影响，科室特色、工作性质等则能导致负性情绪甚至是使已存在的负性情绪恶化。医院在带教过程中，与科室特色相适应是不可或缺的。杨丽君等对医学类实习生睡眠质量现状与心理健康状况进行了相关性研究，得出结论睡眠质量越差，医学生的焦虑、抑郁越重。提示学校、医院应重视改善临床实习生的睡眠质量。临床实习作为一种较强的压力源，可以导致临床实习生可为改善临床实习生的心理健康状况提供一定的依据。[10]二、策略讨论不难发现，实习护生多数存在负性情绪，且与多种因素相关。与女生居多有一定关系，从入学开始学校就应该根据较为集中的心理问题进行辅导与教育；在进入临床实习之前，学校与医院都有义务对实习护生进行正确的心理引导，直到对于患者康复、医院环境稳定、社会和谐都具有广泛而深远的意义。参考文献：.实习护生及护士心理健康状况的研究综述[J].刊,2012,13:294-296.肖彤，熊兰.中医护理学学生实习中的德育实训研究[J].志,2015,06:118-119.黄碧萍,胡滨,.护理实习生就业压力源及应对方式的调查分析[J].护理教育,2010,07:324-326.孙雪芹.本科护理专业实习生压力源及应对方式分析[J].生,2008,(1):49-50.刘克英,陈兰,,黄金丹.调查研究[J].中华护理教育,2013,10:439-441.方芸,顾巧华.不同学历护理专业实习生焦虑状况的比较分析[J].学院学报,2009,06:864-865.章征妹,符卓,,李彦珊,张玉.护理对策[J].全科护理,2015,10:950-951.马振玲,陈京立张京煜.护理专业新生心理健康状况调查[J].护理研究,2015,20:2553-2554.丁宝艳.精神科护理人员心理健康状况的调查及对策[