一年级下册数学教学计划8篇

第页共页一年级下册数学教学方案8篇一年级下册数学教学方案8篇一年级下册数学教学方案篇1一、指导思想：本学期以县教育局和学校教学方案为遵旨、领会其精华，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，认真培养学生的数感，进步学生的计算才能，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平时和期终的检测，大局部学生的都已经具备了初步的计算才能，口算才能较强，根底知识、根本技能方面已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一局部学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，特别是口算才能较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时培优补差，使整个教学可以顺利进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：认识图形〔二〕、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。四、教学目的1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4、初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形的或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。8．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。五、教学重、难点重点：1、可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。2、会进展人民币之间简单的换算。六、教学措施：1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3、充分运用现代远程资教学手段，激发学生的学习兴趣。4、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。7、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。8、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。9、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展七、教学进度安排12、25—3、11、学生报到2、课堂常规教育第一单元、认识图形〔2〕1、认识常见的平面图形2、拼一拼3、认识图形练习课1课时1课时1课时1课时4课时23、4—3、84、第一单元学情评估第二单元、20以内的退位减法1、十几减92、十几减8、7、62课时2课时1课时5课时33、11—3、153、十几减8、7、64、十几减5、4、3、25、解决问题2课时2课时1课时5课时43、18—3、225、解决问题6、第二单元整理和复习2课时3课时5课时53、25—3、297、第二单元学情评估第三单元、分类与整理1、分类与整理2、分类与整理3、整理与复习2课时1课时1课时1课时5课时64、1—4、54、学情评估第四单元、100以内数的认识1、数数数的组成2课时2课时4课时清明节休息1天74、8—4、122、读数和写数3、数的顺序4、数的大小比拟2课时2课时1课时5课时84、15—4、194、数的大小比拟5、多些、少些6、解决问题1课时2课时2课时5课时94、22—4、267、整十数加一位数及相应的减法8、摆一摆、想一想9、整理和复习2课时1课时2课时5课时104、29—5、310、学情评估第五单元、认识人民币1、认识人民币2课时2课时4课时五一休息1天115、6—5、102、简单的计算3、整理和复习4、学情评估2课时1课时2课时5课时125、13—5、17第六单元、100以内的加法和减法1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数、整十数3、两位数减一位数、整十数1课时3课时1课时5课时135、20—5、244、两位数减一位数、整十数5课时5课时145、27—5、314、两位数减一位数、整十数5、整理和复习3课时2课时5课时156、3—6、76、整理和复习6、学情评估第七单元、找规律1、简单的图形的排列规律2、简单的图形和数字排列规律1课时2课时1课时1课时5课时166、10—6、143、图形和数字的变化规律4、稍复杂的图形变化规律6、学情评估1课时1课时2课时4课时端午节休息1天176、17—6、21总复习5课时5课时186、24—6、28总复习1课时1课时全期共82节，其中实授课76节，复习课6节一年级下册数学教学方案篇2一、学生根本情况分析：本班共有44名学生，其中男生26名，女生18名。大局部学生经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较专心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算才能较强，能用学过的知识解决一些简单的问题。一小局部学生的书写还不够工整、标准，口算速度较慢，特别是进位加法和退位减法，学生们的根底知识不够扎实，对学过的知识有回生现象，比方：个别学生对于人民币的认识和换算有一定的难度，不能纯熟的进展换算，还有的学生对“大约几时”的判断比拟模糊，学生运用知识灵敏解决问题的才能还较弱。还有局部学生没有养成做题之前先认真审题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率在95%左右，优秀率在80%左右。有两名学生始终是考不及格，其中一名学生第一次考了6分，第二次考了5分，第三次考了10分。在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地稳固所学知识。二、复习目的：知识与技能：进一步理解、稳固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的才能。加深理解知识间的内在联络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回忆和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。三、复习内容：数与代数：100以内数的认识、100以内数的加减法、认识钟表和人民币的认识。空间与图形：方位与图形及厘米、米的认识。统计与概率：简单的数据整理方法及认识简单的统计表和条形统计图。理论与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、整理信息及100以内数的加减法。四、复习重点：100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识。五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简单计算和时间的认识。六、复习措施：充分考虑学生身心开展特点，结合学生通过各种途径获取的知识和积累的生活经历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。1.大胆采用自主整理、合作交流的复习方式。整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生自主地回忆整理所学的知识，然后通过小组整理、讨论交流等方式进展补充完善。只要学生用自己喜欢的方式进展了整理，老师都要给予鼓励，并对学生的整理提出合理化建议，使每个学生都有收获，进步回忆与整理的兴趣和主动性。2.加强回忆整理知识的方法指导。全册的知识点比拟多，学生在整理知识时，老师可充分利用综合情境图，根据学生的认知程度和思维特点，引导学生进展有序的考虑和整理，可以按教材提供的方法进展回忆与整理，这样便于加强知识间的内在联络，帮助学生形成比拟完好的知识构造3.灵敏运用练习题，进步复习效率。复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。还可以适当补充一些课外练习题。4.尊重学生的差异，重视查漏补缺。无论是学生回忆整理知识，还是应用知识解决问题，老师都要注意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的学生进展个别帮助。老师要帮助他们及时地查漏补缺，稳固所学的知识，使各个层次的学生都能在原有的根底上有所进步。5..通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。6.改良对学生的评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经掌握了什么，具备了什么才能，在哪些地方还需努力。然后进展有针对性的辅导，帮助学生树立学习数学的信心，使每个学生都得到不同程度的进一步开展。时间安排：复习内容课时安排周次100以内数的认识100以内数的加减法4十六周认识钟表认识人民币2十七周方位与图形厘米、米的认识2十七周统计1十七周综合测试7十八周一年级下册数学教学方案篇3一、班级情况分析我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生在根本知识、技能方面已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但也有一局部学生由于根底、智力因素等原因，学习成绩较差，缺少学习的积极性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手答复,这些方面需要我在今后加以注意，这学期我在数学方面重点就是抓好这局部“后进生”。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律、统计等。主要有以下几方面：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。三、教学重难点教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。四、教学措施1、努力进步学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，寻找合适低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。开展学生才能，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的开展打下根底。2、教给学生考虑的方法。在课堂教学中，我要注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题才能和根底知识同步开展。学生在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。3、进步作业的时效性。我要想方法布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学理论活动。数学理论活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生在生活中学数学，用数学。数学理论活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，稳固所学知识，逐步进步数学才能。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联络，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面对面交流，最大限度地开掘家长的“潜力”。5、重视培养习惯。好的'习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中我要想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真考虑、书写工整等良好习惯，并在数学学习中逐渐形成自觉行为。五、教学进度本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时六做机动，便于老师创造性地安排教学。一南极小客人——100以内数的认识……6课时二下雨了——学看钟表……2课时三农夫与牧童——方位与图形……………4课时理论活动——奇妙的回形针………………1课时四绿色行动——100以内数的加减法〔一〕12课时数学广场………1课时五小小存钱罐——人民币的认识……………5课时六大海边——100以内数的加减法〔二〕…17课时理论活动——小小信息员……1课时数学广场………1课时七阿福的新衣——厘米、米的认识…………4课时八我们的鞋码——统计………2课时九儿童乐园——总复习………5课时一年级下册数学教学方案篇4一、学情分析这学期我继续任教一年级〔3〕和〔4〕的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。学期刚开场，我发现学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学可以顺利进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。二、教材分析这册实验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材的特点主要有以下几点：1、以《标准》为根本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3、教学内容的展开尽量表达知识的形成过程。4、注意表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能。8、注意表达开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律，用数学解决问题，总复习等。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。四、教学目的1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形。4、初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。知道保护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。五、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进展直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。六、课时安排根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材教学安排59课时，各局部教学内容教学课时大致安排如下：一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数。在详细情境中把握数的相对大小关系。可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。2、第三单元“加与减〔一〕”、第五单元“加与减〔二〕”、第七单元“加与减〔三〕”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。探究并掌握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。能根据详细问题，估计运算的结果。初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的亲密联络。3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币。结合购物情境进展简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，理解厘米和米的意义，理解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经历，开展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的搜集、整理和分析的过程。初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同伴进展交流。四、理论活动本册教材安排了三个大的理论活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用。获得一些初步的数学活动经历，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能。在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。全册教学建议：一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。老师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生答复得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学。教学中，老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在理论活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题。也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演。还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。三、引导学生自己考虑，并与同伴进展合作交流。独立考虑、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在详细活动中进展考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流。在考虑与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘自己的想法，学会注意倾听别人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的才能教材特别注重培养学生提出问题的意识和才能，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。课时安排：一、生活中数……5课时二、观察与测量…………………4课时三、加与减〔一〕………………10课时我和小树一起长………………1课时四、有趣的图形…………………8课时整理与复习〔一〕……………1课时五、加与减〔二〕…………………15课时小小运动会…………………1课时六、购物…………………5课时七、加与减〔三〕…………………6课时今天我当家…………………1课时八、统计…………………3课时一年级下册数学教学方案篇5教材简析：这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。本册教材的编写特点是：〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境开展学生的数感。〔二〕在空间与图形的学习中，注重通过操作活动开展学生的空间观念。〔三〕在学习统计的过程中，注重通过调查活动开展学生的统计观念。〔四〕在整理与复习中，注重开展学生回忆与反思的意识。任教年级根本情况本年级共有学生288名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在根本知识、根本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓重的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到考虑深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目的及要求〔一〕数与代数1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。2、第三单元《加与减〔一〕》。第五单元“加与减〔二〕”，第七单元“加与减〔三〕”结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元，角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的开展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，理解厘米和米的关系。2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经历，开展空间观念能设计有趣的图案。〔三〕统计与概率第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的搜集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同样进展交流。〔四〕理论活动本册教材安排了三个大的理论活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。一年级下册数学教学方案篇6一、班级情况分析：我班现有57名学生，经过了一个学期的数学学习，根本知识、根本技能方面根本到达学习目的，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容比拟感兴趣，期末统考成绩位居全镇同年级前列。但也存在者一些问题：学生自主探究问题的才能弱，缺乏分析问题、解决问题及灵敏运用知识的才能。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题才能及认真听课的习惯。本学期时间紧，任务重，压力大。二、全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。本册教材教学内容的分析：在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。三、全册教学目的：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、全册教学重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，开展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。五、教学详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。六、教学进度〔一〕、位置6课时〔二〕、20以内的退位减法16课时〔三〕、图形的拼组6课时〔四〕、100以内数的认识12课时〔五〕、人民币的认识10课时〔六〕、100以内的加法和减法〔一〕24课时〔七〕、认识时间8课时〔八〕、找规律10课时〔九〕、统计6课时〔十〕、总复习10课时一年级下册数学教学方案篇7一、班级情况分析一〔3〕班现有学生56名，其中插班生3人；一〔4〕班现有学生55名，其中插班生3名。在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。少数学生由于根本素质低，接手才能差，经过一个学期的学习后仍远远未到达学习目的。根据学生的学习差异，我只有在课堂和数学学习的活动中，不断激发学生的学习兴趣，做到因材施教，给予学习困难的学生更多的关注，让已经根本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导学生体会思维的乐趣、在成功体验中获得的学习的乐趣。二、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律，统计，数学理论活动。〔一〕数与代数1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。2、第三单元《加与减〔一〕》。第五单元“加与减〔二〕”，第七单元“加与减〔三〕”结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元，角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的开展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，理解厘米和米的关系。2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经历，开展空间观念能设计有趣的图案。〔三〕统计与概率第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的搜集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同样进展交流。〔四〕理论活动本册教材安排了三个大的理论活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写意图和特点〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境开展学生的数感。开展数感，是课标中的一个重要目的，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。〔1〕经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。〔2〕经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。〔3〕在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法〔1〕结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。〔2〕能估计运算的结果，开展估算意识和技能。〔3〕经历探究运算方法的过程，体验算法多样化。〔4〕把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。〔5〕在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。〔二〕在空间与图形的学习中，注重通过操作活动开展学生的空间观念。〔1〕在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。〔2〕在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。〔3〕在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历详细情境中抽象出平面图形的过程。〔4〕在操作，考虑和交流中，积累有关图形的经历，开展空间观念。〔三〕在学习统计的过程中，注重通过调查活动开展学生的统计观念。〔四〕在整理与复习中，注重开展学生回忆与反思的意识。四、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。五、教学目的〔一〕知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。〔二〕数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。六、教学的重点、难点教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，七、本学期进步教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生