中班数学《粗细》教案1

第页共页中班数学《粗细》教案中班数学《粗细》教案中班数学《粗细》教案1一、活动目的：1.学会比拟物体的粗细，并能正确表述比拟结果。2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。二、活动准备物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量假设干;课件ppt;幼儿操作材料。三、活动过程：1.探究发现粗细。(1)玩一玩，发现粗细。师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。(2)讨论，引导幼儿交流分享。师：如今，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?(3)小结。师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。2.比拟判断粗细。(1)比拟物体粗细，知道粗细是相对的。①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进展比拟。师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进展比拟，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，如今和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。(2)比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：如今，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?(3)小结。小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的三个机密。第一，最少要有两样东西才能比拟粗和细，单独一样东西是无法比拟的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比拟粗细，能比出最粗的和最细的。中班数学《粗细》教案2活动目的：1、学惯用简单的测量方法，比拟出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。〔重点〕2、初步感知长度与粗细的关系，进步逻辑思维才能。〔难点〕3、主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。活动准备：1、经历准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描绘看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等；运用过常见的测量工具，如直尺等。2、物质准备：带有编号1、2、3的圆柱；粗细不同的紫藤花枝干假设干；各种测量工具假设干：毛线、软尺、直尺等；即时贴条假设干。活动过程：一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比拟圆柱的粗细。1、出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比拟粗细。提问：三个圆柱有什么不同？如何知道的？2、让幼儿两两比拟圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗？哪个细？3、小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比拟物体的粗细，两个物体之间可以比拟粗细。二、在掌握目测、手量方法的根底上，能比拟出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。1、请幼儿为圆柱排序。提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢？2、出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的方法排序。小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进展排序。三、为紫藤花做腰带，探究运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。1、出示测量工具，自由选择，分组探究使用方法。提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们认识这些工具吗？你要用什么工具？怎么测量呢？2、幼儿交流探究结果，老师引导幼儿正确测量。小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停顿。直尺无法弯曲，所以无法测量。3、请幼儿测量不同粗细的枝干，比拟测量结果。小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。4、为紫藤花做腰带，稳固习得的测量方法。提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条适宜的腰带呢？〔师幼讨论〕幼儿分组制作，老师指导。5、展示制作好的紫藤花腰带，幼儿分享交流方法，老师总结提升。提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的？哪个枝干的腰粗，哪个细呢？小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的局部剪掉。活动延伸：互相测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比拟，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗？回到班里互相量一量。活动反思：在本活动中可以启发幼儿自己想出比拟物体粗细的各种方法，进步幼儿认识周围环境的才能。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能准确地将比拟结果与相应的词匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比拟对象和设问的方式引起幼儿的考虑，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。中班数学《粗细》教案3【活动目的】1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。2.区别物体的粗细，学习比拟粗细的方法。3.能克制困难，想方法解决问题。【活动准备】1.知识经历准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。2.材料准备：彩色圆柱体假设干。【活动过程】一、预备活动1.走蒙氏线。2.线上游戏：抱大树。请7名幼儿到台前，老师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。二、集体活动(一)老师示范演示：1.比拟实物，初步感知粗细。老师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进展比拟。2.老师出示五个红色圆柱体，进展粗细排序。把五个圆柱体混乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(老师用手势来指出方向)(二)幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。三、完毕活动1.拾掇学具。2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进展摆放。”3.师幼道别。中班数学《粗细》教案4活动目的1、能积极考虑并且及时作出判断。2、学习比拟物体的粗细的方法。3．能正确运用"粗"和"细"来描绘物体的差异，懂得粗细的比拟是相对的。4．初步培养观察、比拟和反响才能。5．培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动重点：学习比拟物体的粗细的方法。活动难点：懂得粗细的比拟是相对的，能用粗和细来描绘物体。活动准备准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。活动过程：一、开场局部：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？〔金箍棒〕金箍棒可以变粗也可以变细。二、根本局部1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说〔1〕哪个粗？〔2〕哪个细？〔3〕你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比拟而知道的。2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动完毕：老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。活动延伸：比拟周围环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。活动反思；本节活动缺乏之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目的，孩子们根本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开场这个引入时我应该选择简单又直入目的的导入，〔1〕可以用小动物住新家，大的住大的`房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，〔2〕或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，〔3〕也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比拟物体的粗和细。活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好似有些太简单，不够有趣。活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探究。本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。中班数学《粗细》教案5活动目的：1.学习比拟物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比拟才能.活动准备：准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比拟而知道的。3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进展排序。5、分组操作：(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，(2)、按粗和细把物品分成两类(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。(1)给粗细不同的小棒排顺序.(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸比拟周围环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。中班数学《粗细》教案6活动设计背景把粗细不一的物体摆在桌面活动目的1.通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区别粗细，懂得比拟物体粗细的正确方法。2.开展目测力、判断力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点分辨物体的粗细活动准备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。活动过程(一)认识粗细：1.老师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比拟粗细;2.老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细;3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比拟粗细，全班幼儿验证;4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。(二)比拟粗细：1.老师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿答复是细的，老师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进展比拟，才能认识哪样粗哪样细。2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与老师手中的实物比拟老师粗的，请站起来，比拟老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小朋友都换一件实物进展比拟，也可请比老师细的幼儿站起来，比老师粗的坐在位置上。(三)游戏：找朋友每个幼儿手拿一件比拟粗细的东西，边唱：“找朋友”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，游戏可反复进展。教学反思1.比拟的物体比拟少;2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比拟短.中班数学《粗细》教案7活动目的通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区别粗细。懂得比拟物体粗细的正确方法。开展目测力、判断力。引发幼儿学习粗细的兴趣。教学重点、难点分辨物体的粗细活动准备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。活动过程(1)认识粗细：1.老师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比拟粗细;2.老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细;3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比拟粗细，全班幼儿验证;4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。(二)比拟粗细：1.老师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿答复是细的，老师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进展比拟，才能认识哪样粗哪样细。2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与老师手中的实物比拟老师粗的，请站起来，比拟老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小朋友都换一件实物进展比拟，也可请比老师细的幼儿站起来，比老师粗的坐在位置上。(三)游戏：找朋友每个幼儿手拿一件比拟粗细的东西，边唱：“找朋友”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，游戏可反复进展。教学反思1.比拟的物体比拟少;2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比拟短.中班数学《粗细》教案8活动目的：1.学会比拟物体的粗细，并能正确比拟结果。2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。3.、开展目测力、判断力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.筷子假设干、积木假设干、小细棒假设干。2.彩笔假设干、火腿肠三根粗细不同。活动过程：一、探究发现粗细。〔1〕玩一玩，发现粗细。师：今天，王老师给小朋友带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。〔2〕讨论，引导幼儿交流分享。师：如今，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样？你是怎么发现的？〔3〕小结。师：哦，小朋友都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。二、比拟粗细。〔1〕比拟物体粗细，知道粗细是相对的。①老师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进展比拟。师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，你认为它是粗的还是细的呢？我们请红色的火腿肠来帮帮助，和它比一比。②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进展比拟，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚刚和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，如今和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友讨论讨论。〔2〕比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：如今，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢？〔3〕小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的三个机密。第一，最少要有两样东西才能比拟粗和细，单独一样东西是无法比拟的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比拟粗细，能比出最粗的和最细的。三、桌面操作：如今请小朋友用盘子里的物品给它们排排队，从细到粗。教学反思：比拟的物体比拟少，还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比拟短，整体还不错。中班数学《粗细》教案9活动目的：认识、比拟物体的粗细，懂得"粗细"的比拟是相对的。乐于探究、交流与分享。开展目测力、判断力。活动准备：老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔才能强的为7种不同粗细的物体，才能中等的为5种不向粗细的物体，才能差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕活动过程：一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕2、寻找原因为什么会这样？〔因为小棒、牙签细，蜡笔粗〕3、小结：原来东西有粗和细之分。二、比拟粗细1、出示小棒：师刚刚我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？请幼儿自由答复。〔1〕假设答复细的，那么出示牙签，让幼儿比拟；〔2〕假设答复粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比拟这支笔到底是粗还是细？2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。三、利用粗细不同