Unit7Summerholiday教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit7Summerholiday教课设计一、教课目的：1、知识目标：能听懂、会说、会读、会拼写单词SouthAfrica,Thailand,exciting,frightening,tiring,interesting,comfortable,spicy,delicious2、能力目标：能听懂、会说、会读、会写平时社交用语’s---.3、感情、态度、价值观目标：培育学生主动沟通个人的建议见解，帮助学生建立优秀的兴趣喜好和惹起学生对生活的热爱。二、教课要点：掌握新单词，运用所学句型Iwanttogoto---.Iwantto---.That's---进行沟通。三、教课难点：exciting,frightening,tiring,interesting四、教课过程：Step1.Warming-up1.Greetings.2.Singasong”Ifyouarehappy”3.Freetalk(设计企图：先唱一首高兴的歌曲带动学生的氛围，而后运用学生已掌握的句型认识学生的状况，拉近与学生的距离，为学生学习英语创建环境。)Step2.Presentation1．Firstenjoysomepicturesoftravelling.T:Iliketravelling.Nowlet’senjoyressofmetravellingpictu.OK?(屏幕展现教师的旅行图片)（设计企图：创建假期旅行的情境）2．导入课题:SummerholidayWhat’stheweatherlike?Ss:It’sveryhot.T:Yes,it’sveryhot.Butthere’sgoodnewsthatsummerholidayiscoming.Let’splanouholiday.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan(设计企图：与学生自由谈话天气状况，自然过渡到本文内容summerholiday.)3.T:Beforewetravel,wemustknowmoreaboutcountries.LookatthepicturesGuess:Whichcountryisit?(屏幕展现各国图片)Ss:China,theUK,theUSA,Canada------T:Followmetotravelaroundtheworld.TherouteisAustralia---SouthAfrica---Thailand---theGreatWall(长城)---Xi’an---Hainan(设计企图：让学生充分的利用已有的知识，为以下新学内容做好铺垫，旅行线路的设计，将本课学习的知识形成了一条清楚的线索。)4．（1）（ShowCAI）’利s用exciting音.标教授新词，带读—齐读—onebyone读。教师贴教具’s---.Australia和exciting，教授exciting这个单词时，向学生展现了欢喜谷的激动场面，打破难点exciting这个单词。（2）T：IwanttogotoSouthAfrica.Iwanttoseehippos,elephantsandlions.That’sfritening.(ShowCAI）利用音标教授新词，带读—齐读—onebyone读。教师贴教具SouthAfrica和frightening,教授frightening这个单词时，先让学生闭上眼睛，利用CAI体现一张可怕的图像，再让学生张开眼睛，打破难点frightening这个单词。(3)T:IwanttogotoThailand.Iwanttoeatalot.Thefoodisspicyanddelicious.(ShowCAI）利用音标教授新词，带读—齐读—onebyone读。教师贴教具Thailand,spicy和delicious。教授spicy和delicious体现pepper和一盘爽口美味的食品，打破难点spicy和delicious这两个单词。（4）T：’stiringbutbeautiful.ShowCAI）利用音标教授新词，带读—齐读—onebyone读。教师贴教具theGreatWall,tiring和beautiful。教授tiring和beautiful时，体现个人的一张爬华山的照片，打破难点tiring这个单词。（5）T:Next,IwanttogotoXi’’sinteresting.ShowCAI）利用音标教授新词，带读—齐读—onebyone读。教师贴教具Xi’an和interesting。（6）T：table.分’节s教comfor学单词com-for-ta-ble.带读---大小声游戏读---小组齐读---小组onebyone检测.（设计企图：在教授本课的新单词时，我采纳了设计旅行路线的方法，将本课要学习的内育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan容串连起来，这样就能够帮助学生形成一条清楚的思路。在引入每个新词的时候，我都利用图片创建情境，并经过图片让学生充分感觉，打破难点的学习。comfortable这个单词比较长,采纳分节教课,有节奏地朗诵，增添了兴趣性。新单词的机械性演练以小比赛的形式进行，降低乏味的感觉，让学生在玩中快乐地重复学习。）6.conclusion:利用句型’---.s总结本课的学习内容。(设计企图：让学生对刚学习过的内容进行概括总结)Step3Practice1．Playagame:踩地雷游戏规则：依据我读的单词，判断正误，对的高声跟读，错的保持缄默并顿足！(设计企图:以游戏的形式演练单词，即能降低乏味的感觉，又能让学生在玩中快乐地重复学习。）2．Findmyparter游戏规则：依据我所给的音标卡，读出单词，并让一个学生将图片找出来，率领全体学生齐读。（设计企图：此环节目的是让学生运用音标去认读记单词，由于到了高年级，跟着单词的难度增大，记忆单词就要逐渐过渡到利用音标去记单词。）3.读词游戏游戏规则：这个游戏分两步，比赛谁能最快读出单词，难度逐渐加大。（设计企图：检测学生对本课新单词的掌握状况）Step4Consolidationanddevelopment1、总结本课新单词，找出其生成的规律。2、Pairwork:同桌之间相互沟通一下暑期的旅行计划，用上我们今日学的句型。（设计企图：让学生自主地运用所学的语言知识，进行简单的社交活动）3．学生展现活动Step5Sumupandhomework.Listentoth