基层电大双师型教师队伍建设的难点及对策探究

-.z基层电大双师型教师队伍建立的难点与对策探究摘要“双师型〞教师队伍建立是新时期教育改革的需要。然而，在基层电大的教师队伍建立中存在教师构造不合理、领导重视不够、缺乏资金支持等问题，影响了“双师型〞教师队伍建立。因此，在建立“双师型〞教师队伍时，不仅专业教师要有自觉意识，提高自身素质，而且领导也应在观念上、制度上和资金上加以支持，促进“双师型〞教师队伍建立。

关键词基层电大；“双师型〞教师；教师队伍建立

教育乃立国之本，只有搞好教育，才能真正实现科教兴国战略。播送电视大学作为开放型的成人大学，满足了社会人员对于再教育的需求，在一定时期为国家培养了一批优秀的人才。所以，加强和提高基层电大的教学和管理水平，将有利于国家的现代化建立。然而随着信息技术的高速开展，基层电大由于建校时间较短，缺乏系统完整的教育理念，尤其是教师队伍力量薄弱，影响了教育质量。从目前的教育开展趋势来看，职业学校也正在建立“双师型〞教师队伍，取得了不错的教育成果。因此，想要提高基层电大的办学水平和教学质量，建立一支高素质、高水平的“双师型〞教师队伍将是基层电大开展的必由之路。

1基层电大“双师型〞教师队伍建立的难点

目前，教育部已经对“双师型〞教师标准作了明确规定：必须同时拥有“教师**书〞和“专业技术**书〞，在教学活动中，能够胜任理论教学和实践教学。基层电大一般立足于当地经济开展，结合社会开展的需要来培养人才，其目的是不仅要提高学员的理论水平，更要培养学员的实践能力，所以，建立一支“双师型〞教师队伍已尤为重要。但从目前的实际情况来看，基层电大教师队伍在转型方面仍有一些比拟突出的问题需要注意。

1.1基层电大的教师队伍构造不合理

目前基层电大的教师多是由中学教师、中专教师和年轻教师所组成，教学经历虽丰富，但是学历层次较低，知识储藏老化，不太适应当下社会的高速开展。科技的开展加快了社会分工的速度，这些老教师原有的知识构造已经与时代脱轨，适应不了新兴学科的教学需要。而年轻的教师虽然拥有较高的学历和知识水平，但是缺乏相应的教学经历，在教学实践活动中难以承当起培养人才的重任。

此外，由于基层电大在社会上影响程度比拟小，综合指数偏低，职称晋升困难，不利于教师自身价值的认可，难以吸引高水平的专业人才落户，影响了基层电大的教学水平。所以，从目前基层电大的教师组成来看，教师队伍两极分化明显，比拟缺乏“双师型〞人才。

1.2基层电大教师缺乏自我提升平台

近年来，各地基层电大都在扩招，而教师人数有限，使得日常工作加重。许多教师往往身兼多职，既要教授课程，又要当班主任，还要加强自身的科研水平，积极参加职称评选。另外，有些教师还会兼任行政工作，管理学校的日常事务，缺乏足够的时间去学习。

当前，虽然国家大力倡导建立“双师型〞教师队伍，但从目前来看，教师所承受的专业培训很少。虽然现在的电大会对教师进展定期的校本培训，但是时间短，缺少系统长期的培训，教师受益不明显。尤其是年轻教师想增加社会阅历，但是与社会企业联系较少，不能找到适合自己锻炼的企业单位，难以向“双师型〞教师转化。

1.3基层电大领导重视程度不够

目前，成人教育生源竞争日趋剧烈，为了获取足够的生源，各基层电大领导都把主要精力放在招生上，无视了建立“双师型〞教师队伍的重要性，多是外聘一些高校的专业教师作为自己学校的兼职教师，补充师资力量。个别学校的领导急功近利，把招生作为日常的最主要工作，对教师继续教育培训投入力度不够。

教育部虽对高职院校和中职学校提出建立“双师型〞教师队伍的要求，但是还未对基层电大教师提出建立“双师型〞教师队伍的要求，使基层电大的负责人在此方面重视度不够。因此，许多基层电大在制定学校管理的规章制度和评价考核体系时，并未向“双师型〞教师倾斜，既挫伤了“双师型〞教师的积极性，又消除了老教师提升自身素质的动力。

1.4“双师型〞教师队伍建立的经费投入缺乏

现在，基层电大把扩大学校规模放在日常工作之首，本身没有认识到“双师型〞教师队伍建立对学校开展的重要性，再加上国家政策上无明确要求，许多基层电大无视对“双师型〞教师队伍的资金投入。在一般的基层电大中从事管理的工作人员不从事教学活动，因此对教师自身队伍建立缺少足够的重视。另外，建立一支高素质的“双师型〞教师队伍是一个长期而艰巨的任务，时间周期长，见效速度慢，而国家对基层电大财政补贴有限，地方财政支持少，学校本身的资金有限，建立“双师型〞教师工程得不到应有的资金支持，很难获得开展。

2“双师型〞教师队伍建立的主要策略

从基层电大的长远开展来看，必须使学校里的教师向“双师型〞转变。虽然国家实行鼓励政策，积极倡导“双师型〞教师队伍建立，但是并没有形成系统的教育培训机制。如何高效地加快“双师型〞教师队伍建立，仍是任重而道远。笔者在基层电大从事管理相关课程教学多年，对此有一些自己的研究和看法。

2.1补充新鲜血液，优化电大教师构造

由于现在基层电大的专业教师多是老教师，年龄两极分化严重，所以基层电大在培训老教师的根底上，可以引进年轻教师，给教师队伍增添新鲜血液，扩大教师队伍，培养教育工作的接班人。例如通过公开招聘的方式，引进一些电大紧缺或者急需专业的高校毕业生，以此来丰富电大的专业构造，改善教师队伍学历偏低的现状。同时要给予年轻教师更多的锻炼时机，他们虽拥有较高的理论水平，但缺乏丰富的社会阅历和实践能力，把他们作为“双师型〞教师队伍的重点培养对象，将有利于加快“双师型〞教师队伍建立。

在引进优秀毕业生作为新教师的根底上，基层电大也可以引进一批“双师型〞教师，提高外聘教师的素质，加快教师队伍转型的速度。这些“双师型〞教师本身已拥有先进的业务能力和丰富的实践经历，既可以在短时间内满足日常教学工作，带来学术开展的前沿动态，又可以起到示*带头作用，促进专业教师向“双师型〞教师的转变。

2.2积极参加培训，提高教师自身素质

知识时代的到来，使许多老教师感到自身知识的匮乏，跟不上时代开展的需要，因此需要参加培训，提升自身理论水平，才能更胜任现在基层电大的教学工作。而年轻教师由于工作时间短，缺少工作实践经历。所以，不同年龄阶段的教师在看到自己的优势的同时，也应该正视自己的缺点，利用现有资源，弥补缺乏。例如，一些老教师现在的知识构造老化，科学知识储藏缺乏，可以利用业余时间到相关的大学进展函授培养，及时充电，提高自身的科学素养。年轻的教师可以向老教师取经，学习他们丰富的教学经历，同时可以与当地的企业积极联系，寻找时机到企业顶岗工作，在实践中运用自己的理论知识，将实践和理论完美地结合，增加自己的社会阅历和工作经历，努力向“双师型〞教师转变。同时可以利用团队教学，选择师德素质好、业务水平高和经历丰富的教师作为带头人，引导年轻教师顺利投身于教学活动中，加快年轻教师成长的速度。这样合理利用现有的教育资源，可以顺利地向“双师型〞教师转变。

现有教师在提高自身科学理论水平时，也应注意对自己职业道德的培养。比方现在有些教师缺乏敬业精神与奉献精神，在工作态度上缺乏热情，教学成果不明显。因此，在参加学术理论培训时，教师也应注意对自身的德育培训，增强自己的效劳意识和敬业水平。比方，基层电大学校领导可以通过树立典型模*形象，积极引导教师形成良好的师德师风，树立正确的人生目标和职业道德，敬岗爱业，为国家培养出优秀的人才。

2.3领导高度重视，建立有效的评估奖励机制

为了立足基层电大的长远开展，学校领导应该充分认识到教师队伍建立的重要性，积极倡导和鼓励教师向“双师型〞教师转变，建立一支稳定的高素质的教师队伍。

首先要建立完善的教育管理机制，为了更好地加强基层电大的“双师型〞教师队伍的建立，必须明确和建立起一套“双师型〞教师的资格认证系统，只有到达符合国家标准的“双师型〞教师认定，才可以持证上岗或被正式录用。同时，要对于业务水平能力高的“双师型〞教师给予物质鼓励和精神肯定，加大奖励机制。对于有突出奉献的“双师型〞教师予以提拔，拓宽他们的职业道路，实现教师的人生价值。这样既为教师转型提供了制度保障和物质支持，又间接地提高了教学质量。

其次，基层电大领导应该积极创造对教师培训提升的时机，根据自身学校的实际情况，合理安排专业教师进展脱产学习或进修。可以逐步有方案地选派教师进入大学进修班进展学习和研究，尤其是对骨干教师的培养，将有利于防止知识构造老化，提高学科科研水平。此外可以组织教师外出进展考察，学习兄弟学校先进的管理经历，同时拓展视野，掌握更多的科学知识和教学经历，加快专业教师向“双师型〞教师转变速度。

2.4增加经费支持，稳定教师队伍

教育事业的改革和开展离不开国家的支持，只有得到国家的认可和支持，教育事业才能越走越繁荣。近年来，国家实行科教兴国，加大对教育事业的财政支持，使我国的教育事业得到迅速开展。但是从目前的国家政策看，其财政支持未向基层电大教育事业倾斜，加上地方政府重视不够，使基层电大的“双师型〞教师队伍建立举步维艰，难以得到长远的开展。因此，基层电大想要得到**开展，地方财政应给予一定的关注和支持。

此外，一些基层电大为了扩招的需要，把大局部资金投到学校的硬件设施建立上，而无视对教师自身培训经费的投入。学校领导应该高瞻远瞩，只有拥有一批高质量的“双师型〞教师队伍，才能提高自身教学水平，在社会上形成良好的信誉和口碑，最终吸引学生报名，稳定生源，从而使基层电大获得持续、**、稳定的开展。

3结语

现代社会竞争的焦点是人才的竞争，而人才的培养需要优秀的教师。基层电大由于缺乏悠久的历史，在社会上的影响*围不够广，师资力量相对于普通高校来说比拟薄弱，在一定程度上影响了基层电大的教育质量。因此，基层电大想要在现代社会的竞争中立于不败之地，在现代教育事业中腾飞而起，就必