《分物游戏》教学反思_第1页
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精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载〜 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载〜 # 〜================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============《分物游戏》教学反思一、教材分析本课是二年级上册第七单元《分一分与除法》的第一课时,该单元共安排了三次从简单到复杂的分物活动,重视操作对学生理解概念的支持作用。每一次的分物活动重点不同。第一次“分物游戏”让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验;第二次“分苹果”,让学生在具体的情境中,感受平均分物的不同分法及最后结果的特点;第三次“分糖果”则是让学生体验把大数目物体平均分的过程与策略的多样性。通过三次平均分的活动,实现学生对“平均分”意义的理解,为后面正式学习除法的意义做好铺垫。二、学情分析学生在生活中有一定的分物经验,能够通过动手操作对物品进行平均分。================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============在感受平均分物的过程中,学生对于平均分的理解是分的公平、一样多。但还不能完全理解平均分的含义,不会用完整的语言去表达平均分的过程与结果。三、学习目标1、结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。四、教学过程反思:(一)情境导入通过机灵狗过生日情境,激发学生兴趣,把学生很好地带进课堂,揭示本节课主题分物游戏。(二)分桃子4个桃子分给2个猴子,可以怎么分?本环节主要让学生初步感知随意分与平均分的区别,知道当每只猴子得到2================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============个桃子时,比较公平,因为它们得到的桃子数一样多,即每份一样多。(三)分萝卜把12根萝卜分给3只小兔子,使每只小兔子分得一样多,可以怎么分?让学生通过实际操作,感受平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。学生在课堂上出现多样分法,一个一个地分、两个两个地分、三个三个地分。但是让学生在表述自己分得过程与结果时,表达不充分不完整。我想这归结于平时没有注重学生回答问题和表达能力的培养,这在以后教学中应当注意。从分萝卜过程中,让学生说一说你发现了什么?学生基本能表述出结果一样,或许心里明白分的过程不一样,但说不出来,此时我应该学会引导学生去发现什么不同。例如:有2次分完的,3次分完的,有先每只兔子分2根,继续分1根,再分1根等等。学生的思维过程不同,所以会存在不同的分法。要引导学生去观察分的过程,试着说一说不同的================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============过程,学生能理解分的方法不一样,但不会用精炼的语言表述,则需要教师总结提升。当然本课重点不是体会分法多样性,但是要培养他们语言表达能力,使他们能真实地说出自己的思考过程,有助于他们对知识的理解和领悟。使学生在头脑中初步形成'平均分”的表象。由以上给小猴子分桃子,小兔子分萝卜,引出每份分得一样多或同样的分法,在数学上叫做平均分。(四)分骨头分骨头环节其实继续延续平均分物方法的多样性与结果的一致性,不同的是让学生尝试用画图的方式表示平均分,这个学生很容易理解和接受。一节课达到良好的教学效果,不仅仅是掌握了本节课的知识内容就足够了,我想更重要的是为以后要学习的内容打基础、做铺垫。本节课是对小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验。学生能根据已有生活经验一个一个================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============分,两个两个分,去尝试分,这都是最基本的方法。在此环节学生出现1次分完骨头,即他心里很清晰地知道最终的结果,3只小狗,最终每只小狗5根骨头。可想而知,他能如此快地得到结果,这个学生的思维方式与其他孩子肯定不同。为了展示记录方法和过程,我忽视了这个学生作品的利用价值,当时我应该去追问:“你怎么一下子就知道每只小狗5只骨头?”在此之前学生已经学过2-9的乘法口诀,一些程度特别好的孩子,已经能够通过经验直观在头脑中分物”了,直接“判断”出结果了。课下我询问学生原因,他告诉我:”因为三五十五,所以每只小狗得5根骨头。”我想他已理解乘法的意义,3个5是15,15里面有3个5。学生能用已学过的知识解决新知,是十分好的,而且为后续学习除法也打下坚实的基础。另外通过学生的思考过程,应该让学生意识到本节课是小数目实物平均分,我们可以利用乘法迅速地解决问题。如果数目比较大呢?还能用================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============乘法解决吗

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