《谁要了我大大饼》课后反思

精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载〜 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载〜 # 〜================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《谁要了我大大饼》课后反思小班故事《谁要了我大大饼》课后反思这学期，执教了小班语言活动《谁咬了我的大饼》，通过课后的教研活动中的自我反思、同伴互助、专家引领环节。让我在专业成长的过程中又一次收获许多经验，得到许多帮助，提高了专业意识。一、反思活动的教材：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物.“牙印”是贯穿故事的主线，在故事中出现了6个小动物，小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马。对于小班孩子来说，故事内容多，且动物之间是并列关系。对于小班孩子来说，理解上有些难度。出现================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============个别孩子不理解学习内容，对于老师提出的问题，答非所问。这也是老师对于教材的研读上不够深刻。没有真正的基于教材，没有基于孩子理解能力。通过教研活动，专家对此的指引，使自己认识到了认真分析教材的重要性。二、反思活动的目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在活动目标的设计上，对于小班孩子来说目标过于重，特别是活动目标2：“尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。让幼儿学说三个短句，任务有些多。在活动目标1：“通过谈话，讨论，理解故事内容，了解不同动物的牙印是不一样的。”目标达成上不够好，体现在孩子“送饼干”的游戏这一环节，孩子分不清小动物的牙印，出现争论。其中，老师对于孩子的争论也没有给予及时和正确的引导。再加上孩子的前期经验不够，使这一目标没有让孩子真正把握《幼儿园教================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”在“喜欢在集体面前，大胆讲述，感受故事内容的有趣”的目标上，个别孩子能够大胆表达自己。这也是我要深刻反思的。要多关注孩子，积极回应孩子，为孩子营造积极的氛围。三、反思活动过程本次教研活动围绕课堂提问的有效性。在活动过程，运用了开放式提问和封闭式提问，其中开放式提问运用还是比较少，孩子发散性思维打不开，课堂氛围不活跃。而且在活动过程中，没有给予孩子充分的经验准备，就让孩子开始模仿，学说句式。应该在孩子前期经验准备充分的基础上多问几个：为什么？这样孩子才能在活动的环节上自然、自觉学习，达到预期的目标。经常说活动过程是活动的重点，是需要老师================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============精心设计，用心体验的。孩子学习的过程，是他们的发现探索过程，孩子的一举一动都要有老师的积极关注，即使没有达到活动的理想结果，只要孩子体验了，快乐了，这也是成功的。在让孩子自己探索的过程中，由于自己比较关注活动结果，没有给予孩子充分的时间和有效地指导，以至孩子们的体验不充分，活动过程和活动结果不理想。通过本次教育活动的展示和课后的专业引领，深刻体会到了自己教学上的经验不足，教育机智的欠缺。感谢课后的教