比尾巴教学设计表

附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名《比尾巴》教师姓名娜娜学科（版本）人教版小学语文章节第十课学时1学时年级一年级二、教学目标.知识与能力目标：巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。.过程与方法目标：通过演一演、说一说、猜一猜等方法了解动物尾巴的特点。.情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感。三、学习者分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。四、教学重难点分析及解决措施重点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。了解动物尾巴的特点。难点：激发学生喜爱动物的情感。解决措施：《比尾巴》是一篇富有童趣，用问答的形式介绍了动物尾巴的特点。本堂课上，我注重了学习过程的整合和贯通。一、注重学生的兴趣激发。创设情境，通过游戏、比赛，猜一猜等趣味性活动，感悟体验文本内容。二、引导学生自主学习，自己问自己答。用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。三、从拓展入手，关注学习内容的前后整合和贯通。让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。五、教学设计教学环节起止时间（,”环节目标 教学内容 学生活动媒体作用及-,”） 分析-1-

一、激趣导入，揭示课题。(0’5“-2’32”)了解本课学习的主要内容。.游戏活动“摸一摸”。导言：同学们都喜欢做游戏，我们先用你的小手“摸一摸”吧！摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵，摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的尾巴！.揭开帷幕，引入新课。引入：小动物才有尾巴，今天小动物们就来到了我们班，举行一场比赛，谁为我们揭开比赛神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。板书课题，齐读课题。给课题的生字注首。学习生字”尾巴”注重轻声读。1.学生听老师的口令，用小手摸“眼睛、耳朵、嘴巴”发现没有尾巴，大喊：“没有尾巴！”2.学生纷纷说出都哪些小动物有尾巴。指名请一名同学拉开帷幕，运用电子白板的幕布功能，增强神秘感，提高学生的兴趣。二、初读课文、识记生字。(2’32“-22’50”)学习课文中的生字，正确地朗读课文1.自主读文，认读生字。师：究竟有哪些小动物参加了比赛呢？狮子大王说啦，它们就藏在了课1.学生自由朗读课文。圈生字，借助拼音认读生字。读通句子。-2-

文里好，请小朋友们翻开到83页，自由读一读课文，读课文之前听听老师的要求。(1)将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。(2)将每句话读通顺。.动物选手出场。师：小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！师：狮子大王还给每个选手发了一个牌子，你认识牌子上的字吗？.请拼音小组的同学领读参赛选手的名字。.去掉拼音请识字小组的同学领读。.给小动物选手发牌子。2.学生说出参赛选手的名字生：一号选手是：猴子二号选手是：兔子三号选手是：松鼠；四号选手是：公鸡五号选手是：鸭子最后一个选手是：孔雀学生带拼音读参赛选手的名字。去掉拼音，读词语。一名学生到白板前把图运用电子白板的隐藏、拖拽功能一一呈现小动物的图片。并运用播放功能，播放运动员出场的进行曲。增加比赛的欢快气氛，提高学生的注意力。运用电子白板的普通画笔功能，将图片和词语-3-

6.争当小评委，闯过难关。(1)认读生字。师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。出示：比尾巴短扁最把等生字，学生小组合作学习。认读生字。让学生说说识字的好方法。(2)走出迷宫，观看比赛。出示生字的迷宫再次复习生字。片和词语用线连起来。学生小组合作学习认读词语，并说说认读生字的方法。指名读，开火车读。学生回忆识字方法：加一加减一减偏旁记忆法编儿歌换一换猜谜语等。学生逐一读字。用线连起来，图文结合，激发学生识记的兴趣，提高识记的效率。白板出示要认的12个生字，一目了然，提高学生识记生字的速度。运用白板的放大镜功能，放大生字，帮助学生记忆，加深印象。运用电子白板的手写文本识别功能把生字输入到迷宫图片上，打乱生字的顺序，让学生认读，每读准一个生字，-4-

再用删除功能，删除这个字，扫清障碍，“走”出迷宫。让学生专注于读生字，达到巩固识字的作用。三、再读课(22’50"-32’感知问答1.了解比赛的项目。师：动物们的比尾巴大赛究竟有几个比赛项目呢？瞧，狮子大王给我们列出了六个比赛项目，要求各位评委认真读一读。出示6个问句。学生自由认文、指导朗读11”)的句式，读好问句语气，有感情地朗读课读6个问句，读通，读顺。学习问句的运用白板的文，了解文读法。拖拽功能，中动物尾巴的特点。展示6个问句，跳出课文，直接呈现，帮助学生更好地发现问句的特点。指导朗读问句。.评选比赛冠军。师：有问就有答，咱们把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们快速在书中找一找。汇报交流。.向狮子大王汇报比赛结果。学生读文，运用白板的荧光笔，标从文中找出比赛的冠军，并做好标记。学生公布比赛结果。师生一问一答；指名注问号，加深印象。运用白板的照相机功能进行区域快照，附加遮盖功能、拖拽功能出示。当狮子大王（戴头饰演一演）；男生当狮子大王女生当评委一问一答。比赛的小动物冠军。-5-

四、质疑问难、拓展提氤(32’11"-36’20”)看图猜尾巴，会用文中问句的形式，自编句子。.猜尾巴。师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？出示只露出尾巴的动物图片。师：小评委们，这些动物的尾巴有什么特点呢：与同桌合作学习吧。汇报猜测的结果。.编尾巴儿歌。师：小朋友们真会动脑筋，你们也可以来编儿歌吧。指导学生编。谁的尾巴()?()的尾巴()。学生根据每个尾巴的特点，猜一猜是哪种小动物。生：牛的尾巴细，牛的尾巴长……生：马的尾巴像头发……生：鱼的尾巴像一把扇子 学生看图，根据图片的小动物尾巴的的特点，发挥想象力，创编儿歌。根据学生的猜测，运用白板的刮奖刷功能，刮出小动物的整体形象，感知不同动物尾巴的不同特点。五、仔细观察、学习生字。(36’20"-38’50”)会写生字“公”，正解、美观。1.把生字送回家，学写生字。师：动物的尾学生看老师示范，自己书空。打开书看一-6-

巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮！出示生字“公”先写出“公”的拼音。再按笔顺示范书写“公”字。重点强调：“公”由四笔组成，第一笔，撇，撇在横中线上，要撇除小尖尖。第二笔，捺，捺的起笔在竖中线上一点点，捺要捺出小脚板。“八”字要打开，“八”是新部首，“八”字头。撇折是我们学的新笔画，写在左下格。最后是一点。2.练习书写。看字在田字格的哪里。描