有关四年级下册教学教学计划范文4篇(四年级下册的教学计划)

2/2有关四年级下册教学教学计划范文4篇(四年级下册的教学计划)

有关四班级下册教学教学方案范文1

一、教材编写的指导思想、原则本教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代训练价值取向为理念，引导同学通过以自己的生活亲热联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动态度和参预力气；在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教材的体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在四班级下册编制了“我能为你做什么”、“我的家乡在变化”、“我与外界的联系”三个单元，共11课。每课依内容和容量不同，建议支配的课时不等。一般每课建议支配3~4课时，一册书支配37课时左右，留出确定课时给学校和老师支配相应的地方课程及相关活动使用。

三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭受到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中消逝的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得确定的生活常识，适应他们所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人缔造、制作、运作的，在它们的背后都隐蔽着“人”，隐蔽着人的才智与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。在《怎样到达目的地》一课中，选择了正在参预青藏铁路建设的者的形象，以及詹天佑的事迹。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值。力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。2、在生活事实中辨析价值教材向儿童呈现了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的进展，各种工业用品的消逝等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与进展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在《怎样到达目的地》一课中随汽车进展而来的空气污染等等。这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和力气是一个现代人所具备的，也是本课程所完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的训练与价值训练结合在一起。3、当代生活与历史的链接努力使儿童所遭受到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲《我们的民风民俗》一课，我们作了比较细心的设计，留意到对儿童产生较感染的各种无形文化，凸显出它们的文化意义与内涵。留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所赐予的历史文化学问只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。

四、教学建议

1、转变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观。教学是对教材的再缔造，是用教材教而不是教教材。

依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为同学供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的训练主题为基础，引导同学去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位同学的进展。”第一．要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了同学的进展。要关注每一位同学情感、态度、价值观、力气的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视同学学的过程。新课程强调过程，强调同学探究新知的经受和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导同学怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给同学，要让同学用自己的眼光、方式来看待世界，允许同学有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念

（1）关怀同学参预社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是关怀同学参预社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代训练价值取向。培育同学对生活的主动态度和参预社会的力气，使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。

（2）以儿童的生活为基础

品德与社会课程训练意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的训练内容训练儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的训练内容和形式要贴近同学的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争论社会。

3、要追求训练的基础性和有效性

儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要接受应用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，关怀、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，选择实行以客观社会为基础与同学为主体的迅速而灵敏多样的教学形式。广泛接受应用活动型教学模式，引导同学在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能、养成习惯。5、重视同学学业评价

有关四班级下册教学教学方案范文2

一、班级基本状况分析：

这一学期四班级共有2班，这2班的同学比较活泼，生性好动，惊奇性强。从上学期的科学活动状况来看，同学对活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，兴趣深厚，但由于同学还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，同学的学习有了很大的变化：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的惊奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要缔造更多的机会，激发同学对科学的惊奇心和探究欲，培育同学学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培育。

二、学期教学目标

（一）充分开放教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中

学校生科学素养的培育，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必需是经过周密思索后的细心设计。在教学中仅仅向同学提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对同学在科学探究中的主要经受进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同同学的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

（二）加强对学习主体的争论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系

结构优化的教学能够进展同学的探究力气。教材编写者明确指出在学校阶段以儿童的心理进展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展服务，都要在对儿童熟识问题的规律和特点深入到到理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童熟识进展的序，从同学们可观看到的微小变化开头，从关注同学身边的事物开头，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让同学进行这一内容的学习？它的意义究竟是什么？对于这一问题，同学们是怎样想的？在观看、调动原有的阅历时，同学产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的熟识进展过程是怎样的？通过教学要引导他们连续向什么方向进展？这才是真正把同学当作学习的主体。

（三）、适当扩大单元规模，使同学能够在一段较长的时期内深入到到争论重要的科学概念

四下教材在呈现方式上的最大特点就是接受应用大单元的模式，这是在敬重同学的主体地位、满足同学进展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的争论时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发同学持续的争论兴趣、经受较为完整的探究过程，以及实现科学训练目标具有重要作用。

四）更加留意科学程序的培育，探究方法不断丰富

在三班级的科学教学中，强调科学探究始于观看。的确，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界布满了极大的惊奇心，总是带着一双探究的眼睛去熟识世界。科学上的缔造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入到到，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学争论过程中两个重要的环节。我认为四班级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观看—统计—比较—分析—结论、观看—假设（推想）—验证（测量、试验）—分析—结论等。

三、单元教学目标：

(一)、单元中，希望让同学通过对电的相关内容进行调查、相互沟通、猜度揣测、验证、测量和推理、解释等活动，使同学达成如下一些具体目标：

1、组织同学经受一些典型的科学活动：

经受调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。

经受对发光小灯泡的连接装置进行观看和猜想电在小灯泡内的活动路径的活动过程。

经受一次电路出故障的各种缘由分析活动。

经受用电路检测器检测故障电路的活动过程。

经受对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。

经受给模型房间设计电路，并能在活动手册中画出电路的过程。

2、在电单元的学习中，把握一些基本技能：

能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。

能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解熟识。

能够自己连接简洁的串联电路与并联电路。

3、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。

（二）、其次单元本单元的教学希望组织引导同学达成的具体目标有：

1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观看后能推想花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。

2、能自己设计有关花的小专题争论方案，完成小专题争论活动，并能将争论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观看的过程中发觉花的内涵，能够区分什么是花？

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

4、知道植物的花担当着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。

5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。

6、熟识几种常见的植物散播种子的方式；熟识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；熟识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。

7．熟识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相像性。

（三）、第三单元

通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观看食物的活动经受：

1、相互沟通争辩食物中含有哪些养分成分的经受。

2、检验脂肪、糖类的活动经受。

3、观看生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简洁的观看和描述活动的经受。

4、观看变质食物，比较新颖食物和变质食物的活动经受。

5、观看霉菌的经受。

6、观看食物包装的经受。

（四）、第四单元

1、通过收集、观看岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的争论兴趣，让同学获得丰富的争论岩石的愉悦心情。

2、组织和引导同学在课堂中经受以下的科学探究活动：

(1)引导同学经受综合运用各种感官观看争论自己收集的各种岩石特点的活动过程，获得观看岩石的基本方法及技能。

(2)引导同学运用多种方法观看岩石的构造特点，并通过观看到的现象对岩石的形成过程进行合理的推想和假设。

(3)引导同学经受对岩石组成的观看探究活动，通过观看、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。

(4)组织和引导同学经受对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观看和描述的活动过程，使同学初步了解和运用争论矿物的基本方法。

(5)引导同学经受“假设——验证”的科学争论活动。感受岩石变化，通过模拟试验初步解释自然界中岩石变化的缘由。

(6)引导同学经受调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。

通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领同学运用观看、试验等科学方法进行争论，并能实事求是地进行观看描述，能自觉地运用科学的方法进行探究。

3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学学问。

4、引导同学初步树立起爱惜、利用岩石的可持续进展意识。

四、具体教学措施

（一）、第一单元

1、本单元是同学第一次在课堂上接触电的学问，必需特别重视平安用电的训练。由于教材只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去，以免造成严峻的触电事故。要反复强调，电池的电与照明电路的电的不同之处，引起同学的重视。

2、同学对电的学问感到奇妙，又感到惊奇。因此要满足同学的探究欲望，尽量让同学在动手操作的基础上，来学习电的学问。预备的材料要充分，一些材料可以让同学课前预备。

3、激发同学课外争论的兴趣，往往对电的兴趣就是从本单元开头的。要鼓舞同学在课外的争论与探究，适当供应器材，促进同学的课外活动朝着良好的方向进展。

4、留意教材编排过程中蕴含的训练价值和科学价值。科学课强调实事求是，强调对事实的敬重。在课堂教学中，要留意科学本质对同学的影响作用，促进同学科学素养的提高。

5、每个同学的进展水平是不同的，我们允许有的同学走得快一些，走得远一些，进展到很高的水平，但是不要求每个同学都要达到高要求，要允许有的同学走得慢一些，学的少一些。

（二）、其次单元

1、教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，我们要有一种敬畏生命的意识，来教学本课的内容。自始至终要有一种疼惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在争论花，还是果实、种子、卵的时候，尽量做到不损害动植物的生命，竭力在自然状态下进行观看争论。

2、一些内容、一些活动与自然课差不多，我们可以从区分于自然课的角度来熟识科学课。哪些方面转变了，转变的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科学的思想和价值观上去熟识这些转变的内容，老师在实际教学中要尽量体现出这方面的内涵。

3、老师要以更高的视野来看待本单元的教学内容，不要局限于教材所涉及的内容，不要局限于动植物本身的学问，更要扩高校问面，更要体现对科学理解和科学的思想和价值观。

要扩高校生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓舞同学走向自然。当同学学了本单元的内容之后，假如走到大自然中，会自觉地仔细地观看一棵植物，会用教材上的方法进行争论，那么教学的目标就实现了。

（三）、第三单元

1、本单元的编写是从同学思维进展的角度开放的，因此要特别重视同学在课堂中消逝的生成性的问题，准时调整策略进行教学。

2、对比试验是相当严谨的，变量的把握是关键。老师要指导好其中的几个对比试验，让同学养成严谨、求真、求实的科学态度，形成科学价值观。

3、科学课希望同学在学习的过程中，不断地发觉问题，并且想方法解决问题。当同学遇到困难的时候，要准时供应关怀，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。

4、在本单元的学习过程中，同学将获得很多有关事物的学问。我们在学习学问的过程中，确定要进展同学的熟识经受。通过对事物的观看争论活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪慧、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来熟识四周的世界，是很有价值意义的。老师确定要站得高些看得远些。

（四）、第四单元

老师在备课前思索以下问题：

1、同学对岩石已有的熟识和探究兴趣是我们开展活动的开头，你了解同学最想知道的是什么？

2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么？如何调动同学的主动性，促使同学在课前体验收集岩石的过程？

3、四下班级的同学应当具备怎样的分类力气？同学在给物体分类过程中还会有什么困难？“给岩石分类”的目标是什么？它与第一个活动和后续对岩石的争论活动有什么关系？

4、贯穿整个单元中的`线索是什么？你理解这些活动编排的意图吗？同学在经受了这些活动后，在哪些方面会有进展？

5、最终一课你觉得用什么活动形式比较好？对同学后续的学习和进展有什么影响？

6、本单元结束后，你如何了解和评价同学的进展？

有关四班级下册教学教学方案范文3

一、学情分析：

大多数同学对科学产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及相互沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学的合作意识和合作力气、自主学习力气得到了确定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力气得不到进展，活动时常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有确定的负面影响。

二、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园：地球》、《争论与实践》等6个单元，以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。《热胀冷缩》单元主要让同学知道温度计的隐秘，知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。《岩石的科学》单元主要让同学从身边好玩的石头这一生疏的物体切入岩石的争论，通过观看、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石中的浅显而莫测的隐秘，从而知道岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，知人们在生产、生活中对岩石资源的利用，懂得爱惜岩石矿产资源的重要性。《土壤与植物》单元主要让同学知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过试验熟识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。《光与我们的生活》单元主要争论生活中的光现象。课与课之间存在亲热联系，先是熟识光的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以转变光的传播，知道光是有颜色的，了解光的色散现象。《我们的家园：地球》单元主要让同学知道地球的形状、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状熟识的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，熟识生活中常见的重力。《争论与实践》主要是让同学自己独立开展科学争论，老师要适时关怀引导，培育同学的实践力气与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;考察当地岩石种类。

三、教学目标：

1、让同学知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。

2、使同学熟识各种岩石，知道岩石的用途及岩石的风化。会制作岩石标本。

3、探究土壤的成份及特点(如：保水性)及与植物的关系。

4、让同学了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以转变光的传播路线;知道光是有颜色的，了解光的色散现象。

5、使同学知道地球的形状、大小，知道地球的构成，了解人类对地球形状熟识的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，熟识生活中常见的重力。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。

7、通过探究、玩耍、体验、播放视频等手段激发同学对科学的宠爱，通过探究培育同学的科学精神。

四、教学重难点：

对试验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。

五、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

我所教学的每个班，我预备本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、支配带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中慢慢教会他们怎样组织试验、相互沟通、带材料、作记录，还要留意对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我预备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、玩耍等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。

在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、玩耍等到有效手段引导同学完成教学目标任务。

2、迅速而灵敏运用多种教学方法

科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就时常在教学中运用玩耍、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合学校生的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。

3、向其它学科融合

科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让同学赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我预备让同学畅想将来……

4、教会同学上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。

六、教学进度：

每课一课时，共23课时。机动2课时

有关四班级下册教学教学方案范文4

一、班级状况分析：

四班级两个班的同学共计130人，经过三年半的学习、训练后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、疼惜公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数同学的表现不错，德智体美劳各方面都在不断进展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受力气强，简洁接受新知并宠爱动手操作、动脑思索，效仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与同学学习、生活环境联系较为亲热，同学对这门课布满兴趣，并且这门课的开设，为同学在各方面的均衡进展供应了可能，符合同学的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展同学的学问技能，从而全面提高同学的素养。

以同学的兴趣和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的，让同学联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历。培育同学的创新精神和终身学习的力气；增加同学对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参预社会、生活，为学学问、生活、技能的整合建立操作平台，为同学综合素养的提高供应可能。

三、教材分析：

综合实践活动是在新一轮基础训练课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以同学的兴趣和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于兴趣与直接阅历。

2、回归生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以争论性学习为主导学习方式：

（1）以转变同学的学习方式为动身点。

（2）强调学问的联系和综合运用。

（3）留意过程。

（4）强调开放。

（5）重视师生互动。

四、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给同学学习的方法，培育同学宠爱科学，严谨治学，主动进取的精神。

2、组织开展文体活动，逐步培育健康向上、宠爱集体、主动参预意识，促进同学身心健康进展。

3、熬炼同学克服困难、解决冲突的毅力，使同学逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信念。

4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发同学动手动脑的欲望。

5、教给同学猎取学问的方法，培育科技小能手，促进同学共性进展。

6、训练同学自己能做的事情自己做，培育主动向上的生活态度。

7、通过小试验，提高同学的熟识，培育同学动手动脑力气，开发同学的智力，让同学在日常学习生活中学以致用。

8、培育同学爱美、审美、缔造美的情趣。

五、活动重点、难点：

1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发同学动手动脑的欲望。

2、培育科技小能手，促进同学共性进展。培育同学爱美、审美、缔造美的情趣。

3、通过小试验，提高同学的熟识，培育同学动手动脑力气，开发同学的智力，让同学在日