小学语文《新型玻璃》教学设计与反思

小学语文《新型玻璃》教学设计与反思《新型玻璃》是小学语文人教版第九册第三单元的第三篇课文。本单元的文章都是说明文。《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛应用，以此激励人们运用新的科学技术造出用途更广泛的玻璃。教学目标：学问与技能目标：1、认得五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。3、了解快速进展的当代科技在现代化建设中的作用。4、领悟的表达方法，并学习运用情感目标：激发同学爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展而勤奋学习的自发性。重点、难点：重点：知道新型玻璃的特点和作用。难点：领悟的表达方法。教学方法：1、引导同学运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。2、研读课文，引导同学深入领悟的表达方法。学习方法：自读自悟，合作学习教具准备：课件课时布置：2课时第一课时教学目标：1、能正确地读出注音的生字，理解“藕断丝连”等词在文中的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、认得几种新型的玻璃，了解快速进展的科学技术在现代化建设中的作用。教学过程：一、揭示课题，激趣导入1.猜一猜（老师出示一个袋子），同学们猜猜这个袋子里面有什么？（当同学怀疑时）老师摇了摇袋子，叮叮当当的声音给了同学启示，随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁机让同学再察看教室里面的窗户上的玻璃，荧光灯，玻璃黑板，告知同学这些都是一般的玻璃，今日我们要学习的是新型玻璃。（设计理念：由实物导入，让同学感受一般玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与一般玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发同学的学习爱好和探究欲望。）2.揭示课题（老师板书课题）理解“新型”一词3.看课题质疑（设计理念；培育同学的问题意识。）二、出示目标，明确任务大家齐读教学目标，明确学习任务。三、一读课文，识记生字1.同学自由地读课文老师巡回引导，并给同学推举好的学习方法要求：（1）把字音读精准，句子读通顺，碰到生字看看拼音，并想想它的意思。（2）想方法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典（设计理念：重视学法引导）2.检查生字把握情况1）抽同学说一说，本身是用什么方法记住生字的（设计理念：提倡同学用本身喜爱的方式学习）2）出示课件：词语宝典陈设急促企图盗窃坚硬防盗问世阻拦废水噪音研制分贝警报碎片窗帘应付制服奇迹博物馆平安无恙藕断丝连3）出示课件：辨别多音字tio（）zhan（）kn（）调粘看dio（）nian（）kān（）4）比一比，组词噪（）粘（）藕（）废（）养（）操（）站（）偶（）泼（）恙（）5）引导难写的生字同学练习写字，同桌相互检查，看谁写的既精准又美观（设计理念：教学要从实际启程，教同学不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的方法，要信任同学的潜在本领。）四、二读课文，读通句子1.抽同学逐段读课文，老师随机引导，检查是否正确，流利，并重点引导难读的句子要求：大家认真地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。2.在检查同学读课文的时候，引导同学用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“平安无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。（设计理念：重视学法引导）3.抽同学评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。（设计理念：培育同学的评价本领。）五、三读课文，理清思路1、默读课文要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。（设计理念：培育同学默读课文的本领，养成不动笔墨不看书的好习惯）2、小组交流，完成表格（设计理念：培育同学的合作，探究本领。）3、出示课件：4.检查合作学习情况5.看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容6.出示课件：有机玻璃，u型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发同学的想象力，为下一节课的学习做准备。六：课堂小结由同学总结这节课的收获板书：加丝网加丝新型变色玻璃吸热吃音第二课时教学目标：1.能介绍一种玻璃的特点和作用2.打开想象设计将来新型玻璃3.领悟的表达方法，并学习运用教学过程：一：复习课文，导入新课回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用二：重点讲读，体会写法1.自由读课文第一自然段想这个自然段在表达上有什么特点（设计理念同学在老师的引导下学习一种玻璃的介绍方法，把握学习方法。）2.老师总结归纳介绍名称介绍特点介绍作用3.运用这种方法，自学，25段（设计理念：学练结合，培育同学的运用学问的本领）4.说一说下面句子，运用了什么说明方法1）变色玻璃还会随着阳光的强弱而更改颜色的深浅，调整室内的'光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。2）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。3）“吃音玻璃”就是除去噪音的能手临街的窗子假如装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。三：拓展延长，激励创新1.大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客要求：本身设计展销形式，展销词2.用自述的方法汇报推销，师生点评评出最佳推销员，最佳推销词（设计理念：激励同学大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高同学的口头表达本领。）四：课堂总结板书：新型玻璃同学设计的新型玻璃名称新型玻璃教学反思一：重视同学学习爱好的激发同学是学习的主人，我们的教学更紧要的是唤醒和激发同学自动参加的意识，使同学产生学习的需求。例如：我在导课时，先出示一个袋子让同学猜猜袋子里面装的是什么？起初同学充分了古怪，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了同学的爱好有个同学大声地说：确定是与玻璃有关的东西。随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导同学察看教室的玻璃，黑板，荧光灯等。我告知大家这些都是最一般的玻璃，今日我们了解的是新型玻璃，它与一般玻璃有什么区分呢？答案就在课文中。这样的导课激起了同学的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。二：以读为主，理清课文思路阅读教学的重要任务是引导同学学习语言，进展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培育同学的语感为核心，以引导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授新型玻璃第一课时的时候，我重要用读的方法，促使同学思考。采纳三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让同学在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在同学读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让同学回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？同学很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的重要手段就是让同学老谨慎实地去读书，这就是正如古人所说的那样书读百遍，其义自见”。三：巧用多媒体，拓展思维课件的美妙使用使教学难点得到了突破，它颜色鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引同学的注意力，发挥同学的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在同学怀疑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，同学的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍本身设计的新型玻璃储备了材料。四：教给读书方法，养成良好习惯让同学养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在同学中找寻榜样推广学习阅历。初读课文时，我给同学提出了要求，同学开始读书，我来回巡察引导，发觉一个同学动笔圈画，我便以推广典型阅历的方式，引导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，激励大家向这位同学学习。并给同学介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位同学受到嘉奖，二来其他同学也会感到这一阅历的宝贵。在