有关学困生工作计划5篇

2/2有关学困生工作计划5篇有关学困生工作方案5篇

时间在消逝，从不停留，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。但是要怎么样才能避开自嗨型工作方案呢？以下是整理的学困生工作方案5篇，希望能够关怀到大家。

学困生工作方案篇1

由于多种缘由，同学个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、力气的凹凸、社会交际力气的强弱等，都是同学在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去关怀那些优秀的同学更优秀、那些学习困难的同学克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期同学辅导方案：

一、学情分析：

我选择实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

一）学优生：

1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，主动举手发言，主动与其他同学协作，他们遇到的问题和困难，有时也会消逝一些错误。要时常赐予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。

2、鼓舞同学质疑。我要求优秀的同学在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的力气，而且也培育他们的创新力气。因此主动引导同学分析整理提出的问题，从而学会或引导同学提出重难点问题，提出缔造性问题。组织成果好的同学在课外开展提高性的自学小组，让同学相互争辩，相互启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的学问。成果好的同学，有确定的学习基础和学习力气，不满足于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和主动性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩高校问面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上缔造一个让同学主动思维的气氛。设置一些有深度的问题，让同学在争辩中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，接受应用分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用。

二、学困生：

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”关怀他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。支配特殊座位，以优带差。

3、课堂上缔造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的字词句段，使他们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施；让他们结实把握基础学问。

5、接受应用激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。

7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内角逐，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让同学在心里建立要学习的意识。

8、准时与家长联系，关心解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

三、需要留意的问题：

1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

3、时常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

学困生工作方案篇2

一、辅导思想

为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要留意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

二、学困生名单

金星金海龙毛佳马勇金立涛

三、学困生形成缘由状况分析

1、学困生形成的家庭缘由

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习状况。)

2、学困生形成的学校缘由

老师思想训练不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)

3、学困生形成的社会缘由

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些同学骗家长以学校买资料为由获得金钱)

4、其它智力因素

不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。

四、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法训练后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

4、老师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、老师在教学过程中必需想方设法培育同学有坚韧的意志。

6、老师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相相互互沟通，沟通信息。

8、在训练教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁消逝的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生主动参预，贵在参预，不准再将他们搁置起来，置之不理。三把握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要关怀后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关怀学困生尽快赶上来。

学困生工作方案篇3

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。不能选择适合训练的同学，只能选择适合同学的训练。

一、指导思想

为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据同学的特点制定如下方案：

二、转化目的：

为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是充分调动学困生的主动性，制定本方案：

三、转化对象及基本概况

本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯，心地和善，身体健壮，敬重师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；王丽杰同学纪律散漫，年龄偏小。

四、转化时间

充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，认为正确而不怀疑每个同学都会有不同程度的提高。认为正确而不怀疑这些后进同学的主动性调动起来，班级工作也确定会上一个新台阶。

五、学困生形成缘由状况分析

学困生在校学习成果差的缘由特殊多，但归结起来有以下几点：

1、争论发觉，有的学困生诞生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成果往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。

2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。显而易见，家庭的训练与环境对儿童成长与学习有不行低估的重要影响。如一个不完整或不和谐的家庭都会造成同学的成果不好；父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。

学困生工作方案篇4

1)培育师生良好情感是转化的突破口。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不行能有人对真理的追求。”教学中，要选择实行“忍、寻、导、信、爱。”五字训练法，加深师生感情。“忍”即遇到任何事(尤其是课堂上的突发大事)都要忍不发脾气;“寻”即为师者应千方百计地从同学身上探寻特长，进行表扬;“导”即引导他们加入数学兴趣小组，探寻他们的薄弱环节进行重点辅导，树立正确的学习态度;“信”即老师自始至终地信任他们，鼓舞他们;“爱”即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有数学老师让学困生真正感到春风拂面，从而为情所感，自觉或不自觉的加大投入，转变态度。

(2)通过适当方式激发学习动机，是转化的切实点。德国训练学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”激发数学学习困难生的学习动机，增加学习困难同学的内驱力，是转化的切入点。

①惊奇心。学校同学一般惊奇心均较强，而数学学习困难同学常因过去挫折而无所为或一瞬即逝，这时需要从外部激发，老师应充分发挥数学魅力，比如让他们计算122,212,1122,2112,1132,3112,然后看有何发觉：122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96721,让他们体验数学世界的奇异性。

②兴趣。心理学家认为：“学习兴趣是构成学习动机中最现实，最活跃的成份。一个人对其所学的东西产生了深厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热忱，而热忱是一种魔力，这会缔造特殊迹。”兴趣是一种猛烈而恒久的动机，在某种意义上讲，是惊奇心的连续和进展，唯有宠爱，才能主动恒久参预。通过启发、诱导、点拨、观看等手段，将同学引导到探究和挖掘学问的活动中去，变枯燥的学习内容为具好玩味的东西，让同学感到好玩，产生乐趣，逐步形成志趣。比如在教学中，通过打桌球的技巧讲轴对称;通过春游拍照片讲黄金分割;通过解三角形求方位瞄准射击目标讲当好一名解放军应具备的基本学问;通过计算仰角求建筑物的高度，做一名工程师应具备的基本技能。使他们熟识到数学学习对他们今后生活、工作中的作用，关怀他们培育学习数学兴趣及产生学数学的乐趣。

③准时反馈，适当竞争。对学困生的学习结果确定要准时反馈，而且反馈应倾斜，学困生的学习结果消逝错误或不足很自然的，老师应着重关注正确的合理的部分，并不吝赞扬话语，要让他们体验成功的喜悦，自我欣赏，从而克服自卑，树立信念，转变自我评估状况。同时，要建立适当竞争，主要是他们与过去的自我相比以及同一水平的同学之间的相比。

逐步改善认知结构是提高数学困难同学水平的根本出路。

(1)留意前补。前补指的是课前补，即在每堂课前就本课新知所需应用的原认知结构中应提取的部分对学困生进行状况摸底分析，针对学困生的实际状况，设计相应的练习，并且进行面批面改，关怀同学探寻缘由。事实上，对学困生整个学习生活来说，每次补课既可以视为前补又都是后补，通过这种前补，可以提高学困生上新课时留意力和投入程度，由于对他们已经搭了阶梯，扫除了一部分障碍，降低了学习新学问难度。从而达到学困生能较好地把握新知的目的。

(2)留意基本力气训练。学困生的计算力气、记忆、再现力气等都较弱。往往要进行分析，特地设计进行训练。以记忆力气为例，学困生一般记忆力气并不差，主要是对数学概念性质和对象之间的本质关系的直觉性保持力气较差，对数学问题的类型和模式记忆较差。所以，在教学中老师要擅长把抽象概念形象化;学问系统顺口化等多种有效手段。如在学习二次根式性质时，同学对性质的运用常把符号搞错。我把公式进行形象的比方“去掉平安帽，飞走小鸽子，戴上保险杠。”

(3)留意思想方法观念的.渗透，体系的构建。学困生明显表现在学习存在困难，但其智力是正常的，所以，要改善学困生的认知结构，数学思想方法的渗透、体系的构建是特别必要的，也是可行的。对学困生的教学不能只限于其被动接受，而是要选择实行迅速而灵敏多变的教学手段和方法，老师要时常地将类比、对比、归纳、抽象、猜想等手段有机结合，时常使用，要细心设计，放低起点，逐步渗透数学思想方法观念，从而达到构建体系之目的。如确定值概念，换元法都要有层次逐步递进，左右勾连，上下相通，使之成为网络而不是散点分布。

(4)新知学习必需着眼于构建良好的认知结构。在学困生的原认知结构逐步完善之时，要留意新认知结构的构建。即防止原有学困生在学习了新知后又造成结构不完善，同时要防止新的学困生的再度产生。为此，本人认为在教学过程中要留意以下几方面。

①要擅长引导同学探寻新知学习的联系点。新学问和阅历、新知和旧知、新知之间都存在着联系，老师要擅长创设情境来引导同学揭示学问之间的联系。

②重视感知全面性。人对事物第一次接触总是最敏感的，假如在学习新知的过程中消逝了片面理解，那么认知结构就不完善了。

③重视学问的发生过程。在教学和学习中留意结论，而往往忽视了学问的发生过程，只是记住了概念、公式、定理、而不会迅速而灵敏运用，无法解决千变万化的习题，因此，教学中要充分暴露学问的发生、进展过程，有利于同学形成系统化的认知结构。

④教材要适当处理。教材是普遍性的东西，老师要依据实际状况，也依据自己体会在时间支配，内容增删上进行加工。

⑤重视解题模式建立和识别。学校数学中的解方程组的模式、非负数性质的模式、函数解析式求法模式、线段相等或平行的推断、梯形中常用的关心线模式，老师要留意归纳、反复刺激，只有让同学把握模式之后，同学才能迅速而灵敏变化，对学困生来说，把握模式尤其显得重要，由于能回忆解题模式并会识别是提高学困生解题力气的关键。

事实证明，只要老师带着一颗爱心，有着猛烈的责任感，真正转变观念，锐意进行改革，认真总结阅历，绝大部分学困生是可以转化的，全面提高学校的数学教学质量就确定能够实现。更有利于我们的课改顺当开放。

学困生工作方案篇5

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。我们不能选择适合训练的同学，只能选择适合同学的训练

一、确定后进生名单，寻求缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

开学初，对同学听其言、观其行、察其人，要进行一番深入到到细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，我准备本期的主要帮扶对象是蔡雨馨（此同学家庭条件还可以，但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照看，有些娇气，自制力气差。），同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，制订出切实可行的后进生转化方案。

二、做到理解敬重，是转化学困生工作的关键所在。

训练是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有训练。训练要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关怀、关怀和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转