一生用来做教师读书心得体会

第页共页一生用来做老师读书心得体会一生用来做老师读书心得体会一生用来做老师读书心得体会1《一生用来做老师》是由朱寅年、曾国华编著的，主要选取了当代20位出色的教育界名家的故事，每个人包括事迹介绍、小故事、本人文选、本人语录四个方面，书中以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等，真正阐释了封面所述的“用生命考虑教育，用视野开阔教育，用行动改变教育”的真谛！可以说，许多教育家之所以能成专家，绝不是因为他们拥有高超的技巧，而是因为他们的思想深入，境界高远，才会逐步锤炼出高超的教学艺术。如：正因为立下了“一辈子做老师，一辈子学做老师”的志向，于漪才能做到“心中有两把尺子”，一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的缺乏，才能潜心教研，教出自己的个性，才会成为中国老师的集体偶像；正因为认识到“只有爱是不够的，还需要民主”，李镇西才成为优秀的班主任，他和学生一起制定班规，还专设班主任一项，他的“法治治班”“民主治班”，让我深受启发……读了此书，我理解了更多名家的教学形式。这些教育家都有自己独特的教学形式，各有所长，对各个学科的教学都有一定借鉴价值。如斯霞老师的“字不离词，词不离句，句不离文”；李吉林的“情境教育”、钱梦龙的“三主四式”导读法；〔三主：以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线。四式：自读式—教读式—练习式—复读式〕；魏书生老师的魏氏班级管理法等等，在我们的教育教学中都可以理解借鉴，为我所用。不断地学习，不断地提升自己是老师职业的一个特点。作为老师的我们只有在不断丰富自我、完善自我的过程中成长自己，才能真正地成长孩子，成长教育。读书，是老师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友。做到真正的终身教育和终身受教育！正如于漪老师所讲：“老师必须与学生一起成长。教育的生命力就在于老师的成长与开展；老师的真正成长与开展，在于老师内心的深度觉悟。”我愿意与学生一同成长，也愿意帮助学生成长，更愿意收获成长的快乐。要成长，就要不断地学习，我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术，愿意每天读书看报关注时事，承受新事物，始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。愿我的成长能伴随着学生的成长，让学生的成长一路温暖着我！一生用来做老师读书心得体会2《一生用来做老师》讲述了当代20位中小学名老师、名校长、教育名家的故事，诠释了他们如何用一生来践行“用生命考虑教育，用视野开阔教育，用行动改变教育”的教育思想。在这里，你能看到自己将来教育的曙光；在这里，你能过上更精彩的教育生活。善启发：一生从事小学语文教学的斯霞老师，用生命考虑教育，创造了享誉全国的“以语言教学为中心，把识字、阅读、写作三者结合起来”的小学语文教学法。通过实物、图画、模型、动物的观察演变，用形象化的语言来教学，启发诱导学生理解、想象。譬如教“笔”字，斯霞老师拿来实物毛笔，问同学们笔杆是什么做的，学生齐声答复竹子做的，老师板书“竹”字；再问笔头是什么做的，大家异口同声地说是“毛”做的，老师在竹旁边板书“毛”字，她借机告诉学生“竹”字在上，“毛”字在下，合起来就是“笔”字，为了让两兄弟友好相处，写“竹”字时要给“毛”字挪出一些地方，这样上下协调，写出来才好看，斯霞老师顺势教了笔的类型〔铅笔、钢笔、圆珠笔〕这样“笔”字的知识就开心地镌刻在孩子们幼小的心田里。此刻，那一道道智慧之光从孩子们的眼眸里闪过，他们粲然一笑，多么有收获的一节课啊！为了讲清词语“飘飘悠悠”的含义，斯霞老师结合南京春天扬花飞扬的景象来讲，将抽象的词语与实际生活联络起来，让晦涩难懂的词语教学生动形象。为师需要知识丰富，幽默幽默、擅长启发，在爱与奉献中享受教书育人的乐趣。爱学习：花甲之年的朱永新，是著作等身的大学教授，是率先推行义务教育全免的市长，他在全国推广“新教育实验”，一生用学习来开阔教育视野。父亲从小给朱永新养成“闻鸡起舞”的好习惯，一年级开场，他每天五点多就起床练字，临摹柳公帖，一天不落。如今他每天享受两个多小时读书、写东西带来的乐趣。他喜欢读书，且涉猎广泛，受《管理大师德鲁克》一书的影响，他发起“新教育实验”，于02年10月在江苏昆山玉峰实验学校正式启动，全国上百万师生参与。该实验旨在竖起中国素质教育的一面旗帜，教给学生有用的东西；无限相信师生的潜力；强调个性开展，注重特色教育，如倡导儿童“晨诵、午读、暮省”的育儿理念。他鼓励大家实干，只要行动就有收获；呼吁官员少一些烟酒味，多一些书卷气；建议全民阅读，并提出“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读程度”的名言。教育事业是高尚的'，值得敬仰的，老师要利用业余时间学习、进修，反思、总结，努力进步自己的专业程度，才能成长更快。有情怀：不惑之年的杨瑞清，用行动改变教育。一生都在践行“为农民办一所真正的好学校，让农民的孩子也能受到最好的教育”的教育情怀。杨校长认为，孩子们不怕训斥打骂，最怕被感动、被瞧得起。因此，初出茅庐的他接手一个差班，38名学生中20人留过级，杨老师设身处地的理解学生，欣赏优点，淡化缺点，无条件地尊重、信任他们，用闪光点鼓励学生不断地进步，形成良性循环。为了实现自己的教育理想，九十年代初，他在乡村租了一百多亩地，尝试开拓生活教育课堂，建了一个实验农场，种茶、种桃；01年养400亩荷花，取名艺莲苑；02年种了200亩枣树，冠名浦和苑，；05年打造了一个科技园。在乡村，将校园、花园、果园连城一片，打造了一个引人入胜，美不胜收的大自然课堂，让孩子们在快乐中学习、创新。岁序更替，这里熙熙多趣：春天赏花，秋天收获，融道德熏陶、审美教育、劳动教育和科技普及于一体的教育形式形成。学生除了学习课本知识外，还在生活和劳动中学习，在不同的体验中获得成长、获得幸福。杨瑞清非常珍视乡村老师这一身份。作为乡村校长他无比自豪，因为能让城里的孩子来这里体验生活，开拓视野，更令城市的孩子羡慕乡村孩子的自由、幸福；他是一名有情怀、真正快乐的乡村教育家。假如你想把苍白枯燥的课堂教学变得生动有趣，推荐你读《一生用来做老师》，在奉献与快乐中汲取前行的力