一年级下册数学教学计划4篇

第页共页一年级下册数学教学方案4篇【实用】一年级下册数学教学方案4篇一年级下册数学教学方案篇1进入20xx年春季学期，一年级的学生们也有了一个学期的学期根底，所以教学过程也更加容易了，为此我制定了这个学期的数学教学方案，与同学们一起学习，获得最大进步。一、指导思想以新课程改革的根本理念为指导，引导新生入数学之门，根据教育学、心理学有关知识，针对低龄聋生特点，采用多种手法激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的才能。二、学情分析我班有学生45人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼得意，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学方案三、教材分析本册教材包括：数与代数〔共5个单元〕第三单元——认识100以内的数；第四单元——认识人民币；第五单元——100以内的加法和减法〔一〕；第七单元——100以内的加法和减法〔二〕；第八单元——探究乐园〔找规律〕。空间与图形〔共3个单元〕第一单元——位置；第二单元——认识钟表；第六单元——认识图形。1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7、安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学目的：这一册的教学目的是，使学生可以：1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。2、会用＞、＜、＝等符合和词语来描绘100以内数的大小。3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。4、结合详细物品感受100以内数表示的量。5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。6、能与别人交流各自的算法。8、图形的认识：识别长方形、正方形、三角形、圆等简单图形；会用它们拼图。9、图形与位置：会用上下、左右、前后描绘物体的相对位置。10、认识钟表，会看整时、半时，结合详细事例，理解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时，初步理解时间在生活中的重要作用，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。11、在现实情境中，充分利用学生的生活经历认识元、角、分，理解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分；结合熟悉的购物活动，学会人民币的简单计算，能在详细情境中，提出并解决简单的实际问。五、教学重点：能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。能识别长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。认识钟表和人民币。六、教学难点：时间的认识和人民币之间的换算、图形进展比拟和排列。培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。七、教学措施1、努力表达自主探究、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学理论相结合。八、教学安排一年级下册数学教学方案篇2【教学目的】1.认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。2.培养学生初步的观察才能、主动与别人交流合作的意识和动手操作才能，激发学生学习数学的兴趣。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成节俭节约的良好品质。【教学重点】认识不同面值的人民币。【教学难点】元与角之间的进率：l元=l0角。【教学过程】一、联络实际，创设情境看一看，想一想。师：刚刚小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗?(让学生猜)师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢?生(齐声)：我们也喜欢看动画片。师：如今老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗?生：好。(课件演示“猪猪侠”的动画故事：猪猪侠先到超市买食品，交钱;又去药店买药，交钱，投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)师：看完刚刚的动画片，你想到了什么?(对学生的答复，老师及时做出评价)师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?[设计意途：”猪猪侠“是所有小学生所熟悉和喜欢的卡通形象。把日常生活中买食品、买药、乘车等经常用钱的事情用一定的故事情节串连起来，把蓝猫作为故事的主角制成动画课件，一上课就使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋状态下，动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用：日常生活中处处要用到人民币，人民币是人的生活、学习不可缺少的。小学生不仅要认识人民币，还要会用人民币，养成节省的好习惯。]师：看来钱的用途非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)二、小组合作，认识人民币1.认一认，说一说。师：小朋友认识人民币吗?生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?让学生答复，老师小结。师：小朋友真了不起!认识这么多人民币。如今老师给大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不认识的'请小组的同学帮助，看哪个小组的同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。(小组活动，初步认识人民币)[设计意途：一年级的小学生对人民币已有了初步的理解和认识，在充分利用学生已有知识经历的前提下让学生以小组为单位初步认识人民币，充分调动了学生的学习热情，给了学生自主探究、发现的时间和空间，突出了学生的主人翁地位。同时，每一小组一袋人民币，学生既可以独立认一认、看一看，不认识的又可以和同伴商量，对于一年级小学生来说，不失为培养合作意识的最正确时机。]2.分一分，理一理。让学生整理好桌子上的人民币。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒!不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。(小组活动，老师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。给整理快的小组奖励一个”笑脸“。)汇报交流。师：哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!(指名小组代表上台展示)[设计意途：要整理好本组的钱包，就要对人民币进展仔细、全面的识别、区分和归类。在这里归类整理是手段，进一步辨析、区别各种人民币是目的。老师正是通过整理钱包这一常见的学生比拟感兴趣的活动使学生自主地、情不自禁地对人民币又一次进展了全面、系统的认识和理解。通过这一活动，不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象，而且在潜意识里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币，硬币与纸币)的区别，是对人民币的再认识，是对这局部知识认识上的质的飞跃。]师：小朋友们整理得都不错!不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的安康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。(老师出示新版的5元和5角)师：老师这儿还有两种人民币，我们一起来认识一下。谁认识呀?指名答复。师：小朋友们知道的可真多呀，真棒。这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第5套新版的5元纸币和5角硬币，小朋友可要看清楚了，以后再见到能认识吗?[设计意途：第5套新版5元和5角人民币是本节课前刚刚发行的，教材中没有涉及。在这里，联络实际及时把这一知识介绍给学生，这是老师运用教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出表达。同时也充分表达了数学教学内容要与现实生活亲密联络、教学内容要有意义等课程标准根本理念。]师(小结)：这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言，这一组得一朵小花。通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗?师：老师就来考考你们，看谁的本领最大。3.猜一猜，摆一摆。(1)出示一枝铅笔。师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。师;每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。(学生活动，摆价格)师：谁来说说你是怎样摆的?(2)出示转笔刀。(学生猜价格)师：老师是这样摆的(出示1个5角)，你能摆出和老师不一样的人民币吗?(学生活动)(3)出示铅笔盒。猜价格、摆价格同上。(老师展示学生作品3个：1个1元、2个5角、10个1角)师：老师刚刚让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗?为什么?小结：1元和10角是一样多的。(板书1元=10角，齐读。)一年级下册数学教学方案篇3一、班级情况分析：一〔5〕班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比拟和有序考虑的才能；积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的探究交流意识和根本的学习习惯。大局部学生在根本知识、技能方面已达学习目的，对学习数学产生了一定兴趣，能较积极主动参与学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比拟感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、学习态度以及参与学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向开展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已根本形成的兴趣保持再接再厉，不断进步积极性，进一步抓好根底知识。同时，本学期重点是培养学生学习的自主意识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生掌握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学知识构造，而且有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点：1.认识100以内的数及加减法的计算，掌握算理和算法，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2.经历和体验学习的过程，开展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3.养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。四、教学目的：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.纯熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的数学问题。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描绘长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。五、教学措施：1.课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。2.重视课堂根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3.结合教学详细的情境，灵敏运用教〔学〕具进展直观教学。4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联络生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5.鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。在数学课堂理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。六、课时安排：1.认识图形〔二〕〔3课时〕2.20以内的退位减法〔10课时〕〔1〕十几减9……1课时〔2〕十几减9的练习课……1课时〔3〕十几减8、7、6……1课时〔4〕十几减9、8、7、6的练习课……1课时〔5〕十几减5、4、3、2……1课时〔6〕十几减几的练习课……1课时〔7〕解决问题……2课时〔8〕整理和复习……2课时3.分类与整理〔3课时〕4.100以内数的认识〔9课时〕〔1〕数100以内的数和数的组成……1课时〔2〕100以内数的读法和写法……2课时〔3〕数的顺序和比拟大小……2课时〔4〕解决问题……1课时〔5〕整十数加一位数和相应的减法……2课时〔6〕摆一摆，想一想……1课时5.认识人民币〔5课时〕〔1〕认识人民币，元、角、分的进率……2课时〔2〕简单的名数变换和加、减法……2课时〔3〕解决问题……1课时6.100以内的加法和减法〔一〕〔12课时〕〔1〕整十数加、减整十数……1课时〔2〕两位数加一位数、整十……3课时〔3〕两位数减一位数、整十数……3课时〔4〕小括号……1课时〔5〕连加……1课时〔6〕连减……1课时〔7〕整理和复习……2课时7.找规律〔4课时〕8.总复习〔4课时〕一年级下册数学教学方案篇4一、学生根本情况分析一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比拟和有序考虑的才能；积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的交流合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、好奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信心，培养学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的根底和才能都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。因此，本学期要立足于端正学态、进步积极性，抓好根底知识，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析〔一〕、教学内容：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减