三年级科学知识点和实验总结

宁阳县洸河学校宁阳县洸河学校第一单元植物的“身体”1.植物的根根茎叶花果实种子其中的几局部。像菠菜这样，有粗大的主根和很多侧根的根系属于直根系。像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样瘦长根的根系属于须根系。植物的根的作用:① 固定植物。② 吸取水分。③ 储存养分。园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的？在移栽植物时需要带大的土坨，保护根毛和幼根，提高根的吸水力量。2.植物的茎柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。茎的各种形态：① 直立茎：凤仙花② 缠绕茎：葡萄花③ 攀缘茎：牵牛花④ 匍匐茎：红薯茎对植物的生存有什么作用？① 。② 运输水分。③ 保护植物。④ 输送养分。3.叶的蒸腾作用叶的外表有气孔宁阳县洸河学校植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？① 蒸腾作用可以给植物降温。② 促进根吸取水分养分。③ 让空气变得潮湿。④ 降低大气温度。园林移栽植物时为什么要去掉一局部枝叶？散失，避开移栽植物消灭萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。植物的花依据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四局部齐全的花叫作完全花。缺少其中一局部两局部或三局部的叫作不完全花。花的各局部有什么作用？① 花萼——保护未开的花。② 花冠——吸引昆虫。③ 雄蕊——制造花粉。④ 雌蕊——承受花粉。植物的果实果实由种子和果皮组成。果实的哪些特点有利于植物种子的传播？苍耳：外表带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。九节：颜色明媚，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。宁阳县洸河学校宁阳县洸河学校豌豆：自身炸裂，弹射种子。根：吸取、固定作用叶：制造养料果实：保护种子种子：萌发、长成的植物体花：发育成果实试验一：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸取水分。活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。活动步骤：将玻璃瓶中注入清水。只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。活动结论：植物的根有吸取水分的作用。试验二：茎运输水分的试验活动目的：探究茎是否能运输水分。活动材料凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。活动步骤：剪取一根凤仙花枝条。在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸取，从而使红色染液快速上升到叶脉。当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观看现象。活动结论：茎有运输水分的功能。试验三：探究叶外表是否有气孔的试验活动目的：探究叶的外表是否有气孔。活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。活动步骤：把热水倒入玻璃杯中。70℃左右时，把叶子浸入水中。观看叶的外表有什么现象。活动结论：叶的外表有气孔。试验四：叶的蒸腾作用试验活动目的：探究叶的蒸腾作用。活动材料:一株植物、两个透亮塑料袋、皮筋等。活动步骤：选择两根长势一样的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。把透亮塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。过一段时间观看塑料袋内壁上水珠的变化。活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。活动结论：植物体内的水分通过叶外表的气孔散失到空气中。其次单元物体的形态6.固体、液体和气体像水、牛奶、醋这样的物体属于液体，像石头、木块、螺母这样的物体属于固体，像空气这样的物体属于气体。固体有固定的外形，不能流淌，液体和气体没有固定的外形，能流淌。液体的外表在静止时一般会保持水平。人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？间说明水平，气泡在一段，在哪端哪端就高。7.固体液体的体积和质量固体、液体所占空间的大小叫体积。固体、液体都有固定的体积。固体液体都有确定的质量。冰溶化后体积变小，质量没有变化。8.气体的体积和质量空气总是占据肯定的空间。气体没有固定的体积。气体有确定的质量。第三单元太阳与影子9.影子月光、阳光和灯光下有影子。影子的形成离不开光和不透亮物体。物体的影子是怎样形成的？影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。怎样使物体的影子发生变化？①转变光照角度。②转变光照方向。③ 变化不透亮物体。10.太阳和影子一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？①一天中，影子的方向与太阳的方向相反。②一天中，影子的长度先变短后变长。一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的？① 一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的转变而转变。② 早晨和黄昏影子比较长，中午影子比较短。11.日晷日晷是古人利用太阳的投影方始终测定时刻的一种计时仪器。日晷由底座，晷面，晷针组成。晷面是倾斜的，晷针朝北。垂直。晷面的刻度是均分的。日晷是固定在底座上的，不行随便移动。第四单元 混合与分别12.怎样加快溶解只有一个条件不同，其他条件都一样的试验称为比照试验。怎样使食盐在水中加快溶解？搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。让冰糖在水中溶解的更快的方法：先把冰糖研碎，再放入热水中，最终进展搅拌。13.谁在水中溶解得多在肯定温度下，肯定量的水只能溶解肯定量的食盐。同样多的水中，食盐在水中的溶解力量比小苏打强。不同物质在水中的溶解力量是不同的。向一杯水中不断加食盐，食盐能始终溶解吗？不能50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？食盐14.把它们分别怎样分别木屑和铁屑？用磁铁。用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分别木屑和铁屑。怎样分别沙子和白糖？白糖简洁溶解在水中，而沙子不简洁。加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分别出来了。试验一：分别木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分别。活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。活动步骤:把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。把磁铁放到小盘子里渐渐移动。活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分别。试验二：分别沙子和白糖活动目的：将沙子和白糖分别。活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。活动步骤：把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。静置一段时间。待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分别出沙子。将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分别出白糖。活动现象：皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。活动结论：沙子和白糖混合后可以分别。试验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否始终溶解？活动目的：探究肯定量水中食盐的溶解度。活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。活动步骤：先把食盐分成假设干小份。11份。持续观看看有什么觉察。活动现象:活动结论：在肯定温度下，肯定量的水只能溶解肯定量的食盐。试验四：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？活动目的：比较食盐和小苏打的溶解力量强弱。活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。活动步骤：773克。50ml50ml水中参加一包食盐和小苏打，同时搅拌。待食盐和小苏打都完全溶解后，再参加下一包。3，直到不能溶解。活动现象：食盐参加第72包后就不能溶解了。活动结论：同的。试验四：怎样加快溶解加快溶解的方法有，搅拌，加热，研碎。1：怎样加快溶解？试验材料：烧杯两个，药匙，玻璃棒，水不变的条件：搅拌食盐转变的条件：水的温度试验步骤：1，预备两个烧杯，一个放冷水，一个放热水，水量一样。2，参加等量食盐，都用玻璃棒搅拌。观看那杯食盐溶解的快。试验现象：加热水的烧杯里的食盐溶解的快。试验现象：加热可以加快溶解。2：怎样加快溶解？试验材料：烧杯两个，药匙，玻璃棒，水不变的条件：食盐水的温度转变的条件：搅拌试验步骤：1，预备两个烧杯，一都放热水，水量一样。2，参加等量食盐，一个用玻璃棒搅拌，另一个不用玻璃棒搅拌。观看那杯食盐溶解的快。试验现象：用玻璃棒搅拌的烧杯里的食盐溶解的快。试验现象：搅拌可以加快溶解。3：怎样加快溶解？试验材料：烧杯两个，药匙，玻璃棒，水不变的条件：搅拌水的温度转变的条件：食盐粗盐试验步骤：1，预备两个烧杯，一都放热水，水量一样。2，分别参加等量食盐和粗盐，都用玻璃棒搅拌。观看那杯盐溶解的快。试验现象：食盐的烧杯里的盐溶解的快。试验现象：研碎可以加快溶解。第五单元常见的力15浮和沉1，物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮力。2，在水中下沉的物体也会受到水的浮力。3，浮力在生活中有那些应用？轮船潜水艇浮桥鱼鳔救生圈4，制作一个浮沉子找一个大口的饮料瓶，和一个装口服液的瓶子，先把饮料瓶装满水，放在一边，把小瓶子里装大约一半水，登记小瓶子里的水量〔由于几乎都不行能一次成功，便利失败后调整，把装过水的小瓶子口用食指堵上，倒扣进饮料瓶，留意别让小瓶子里的水漏出来，拧紧盖子，水的多少，直至成功。16，弹簧里的学问1，弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来外形的力，像这装大约一半水，登记小瓶子里的水量〔由于几乎都不行能一次成功，便利失败后调整，把装过水的小瓶子口用食指堵上，倒扣进饮料瓶，留意别让小瓶子里的水漏出来，拧紧盖子，水的多少，直至成功。16，弹簧里的学问1，弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来外形的力，像这样的力就是弹力。2，生活中哪些地方利用了弹力？撑杆跳用的杆弹簧秤17，鞋底花纹的启发碍物体运动的力。像这样的力就是摩檫力。2，摩檫力的大小和什么因素有关？在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩檫力越大；被拉动的物体越重，摩檫力越大。3，摩檫力与我们的生活有什么关系？汽车的行驶与刹车都需要摩擦力的。摩擦处处存在，它具有两面性，一面是稳定我们的生活，一面会阻碍我们的生活！4，削减摩檫力的方法有哪些？(1)使接触面光滑(2)减小压力；(3)用滚动代替滑动；试验一：在水中下沉的物体受到水的浮力吗？试验目的：探究在水中下沉的物体受到水的浮力吗？试验器材：橡皮筋钩码烧杯水试验步骤：1，把钩码挂在橡皮筋上，记录橡皮筋拉伸的长度。2，在烧杯力装水，把挂在橡皮筋的钩码放入水中，直到浸没，但是不要遇到烧杯底部，测量橡皮筋拉伸的长度。试验现象：当钩码放入水中时，橡皮筋的拉伸长度变短。试验结论：在水中下沉的物体也受到水的浮力。试验二：摩檫力的大小和什么因素有关？试验目的：探究摩檫力的大小和什么因素有关？1试验器材：弹簧秤钩码小车 毛巾木板不变的条件：钩码的个数转变的条件：接触面的粗糙程度试验步骤：1，把钩码放在小车上，小车放在木板上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。2，把钩码放在小车上，小车放在毛巾上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。试验现象：小车放在毛巾上弹簧秤的示数大试验结论：接触面越粗糙摩檫力越大。2试验器材：弹簧秤钩码小车 毛巾木板不变的条件：接触面的粗糙程度试验步骤：1，把钩码放在小车上，小车放在木板上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。2，把空车放在木板上用弹簧秤匀速拉动小车，记录弹簧秤的示数。测量三次，求平均值。试验现象：放钩码的小车弹簧秤的示数大试验结论：拉动的物体越重摩檫力越大。第六单元水的三态变化18，地球上的水1，河流时陆地外表较大的自然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。2，陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。3，陆地是地球外表未被海水漂浮的局部，包括大陆和岛屿等。海洋是地球外表连成一体的海和洋的统称。5，地球上的水有很多，其中可供人类利用的淡水资源很少。地球上水的总量约为14亿立方公里,其中淡水只占总水量的2.53%,且主要分布在南北两极的冰雪中.目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水,三者总和约占地球总水量的0.77%,,人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右.19，水的蒸发1，水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透亮的气体。2，水渐渐变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。3，水蒸发时会使四周的温度降低。4,怎样让水蒸发得更快？增大蒸发面积，加热，增加空气流通速度。20，水的沸腾1，水加热到肯定温度时，会快速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫作沸腾。2，给水加热，有什么觉察？温度是怎样变化的？面冲出。当将水加热到肯定温度〔沸点〕时，水不停翻滚，不断削减，水的温度不再上升。21，水蒸气分散1，水蒸气遇冷可以变成液态的水，是一种分散现象。2，生活中的分散现象：夏天刚从冰箱里拿出来的雪糕冒白气，冬天窗户上的小水珠，春秋天小草上的露珠。22，水的三种状态10摄氏度时，水会结冰。水结冰时体积会膨胀。2，水在自然界中有三种状态？液态的水，它的体积最小，固态的冰，它的体积比同质量的水大，气态的水蒸气，它的体积最大。3，水在自然界以冰、水、水蒸气的形式存在。它们虽然状态不同，但都是一种物质，水的三种状态可以相互转化。?试验目的：怎样让水蒸发得更快?1试验器材：毛巾扇子不变的条件：蒸发面积 度转变的条件：空气流通的速度试验步骤：1，用湿毛巾蘸水，在黑板上画同样大小的圆圈。2，一个圆圈用扇子扇风，另一个不用。试验现象：扇风的圆圈干的比较快试验结论：空气流通速度越快，蒸发的越快。2不变的条件：蒸发面积 空气流通的速度转变的条件：温度试验步骤：1，取两个烧杯，装等量的水。2，一个用酒精灯加热，另一个不用。试验现象：用酒精灯加热的干的比较快试验结论：温度越高，蒸发的越快。3试验器材：烧杯不变的条件：盘子空气流通的速度温度转变的条件：蒸发面积试验步骤：1，取一个烧杯，一个盘子装等量的水。2，放在太阳底下观看。试验现象：盘子里的水干的比较快试验结论：蒸发面积越大，蒸发的越快。试验二，小水珠是怎么形