幼儿园心理健康教育主题班会教案7篇-1

幼儿园心理健康教育主题班会教案7篇

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇1）

【活动目标】

1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

【活动预备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的（笑脸）

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的（哭脸）

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻方法。

（一）分析缘由

师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗？

（二）找寻兴奋起来的方法

1、师：假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧？假如你心境不好了，你会用什么方法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

四、关怀小伴侣。

（一）听听小伴侣心境不好的缘由

（二）帮忙小伴侣找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

（三）把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的

我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的

我还能够……

五、延长环节：

把心境树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇2）

活动来源：

一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不情愿进班。东东妈静静告知我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小伴侣都踩死了。东东哭闹了很长时间才牵强入睡。今日说什么也不来幼儿园了，总是说可怕。”东东的状况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己可怕的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的示意之后会更可怕，甚至这种恐惊会持续一生。怎样有效地消退幼儿的恐惊心理呢？我认为要从培育幼儿的英勇品质着手，让幼儿渐渐地消退恐惊，变得英勇。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。

活动目标：

1、关心幼儿了解自己可怕的事物，熟悉到英勇的重要性。

2、通过各种脱敏训练使幼儿熟悉到变英勇的方法。

活动预备：

绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、老师给幼儿叙述一件自己可怕的事情

“昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好可怕呀！老师最可怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

二、老师提问

“小伴侣们，你们有没有可怕的事情或东西？”鼓舞幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经受，老师留意倾听。

三、老师提问

“可怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”

四、师幼争论

“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：

1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最英勇！”

3、可怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己可怕的事情告知爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己可怕的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把可怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不可怕？”共享活动前后的心情转变。

活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：在这次活动的开头，我首先问幼儿：“你最可怕什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿消失了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己可怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来许多孩子讲了自己可怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己可怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得顽强英勇了，对自己过去可怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。

活动评价：

本次教育活动从幼儿的实际动身，引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开头，一步步引导幼儿交谈、嬉戏、绘画等，都围围着关心幼儿克服恐惊、变得英勇的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。

首先，老师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况动身，发觉了许多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿叙述自己可怕的经受、做嬉戏、绘画并把自己所可怕的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服可怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。

老师还可以多启发幼儿熟悉一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上关心幼儿熟悉事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力气，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇3）

一、设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种专心的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和专心性。

二、活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活动预备：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：

语言导入—》熟悉兴奋和生气的表情—》说说兴奋与生气的事—》做做兴奋与生气的脸谱—》做做兴奋的嬉戏。

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）熟悉兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做兴奋和生气的样貌，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说兴奋和生气的事（幼儿找好伴侣一齐说）。

（2）嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事（假如是你会怎样样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

（1）你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎样样？

（2）生气时能够做些什么？

（介绍几种表达自己心情的方式：

（1）能够独自呆一会儿消消气

（2）能够对别人说诞生气的缘由

（3）为别人想一想

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原先每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，就应让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选取材料制作脸谱。

（五）做做兴奋的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一齐唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伴侣不留意撞到了你，你会怎样做？

活动反思：

本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想透过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；想透过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。透过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了兴奋和生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验兴奋和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己心情的潜力很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。

活动以嬉戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的专心性和主动性，幼儿在每一个环节中都有专心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。

幼儿能依据以有的阅历专心主动的来查找“兴奋娃娃”和“生气娃娃”，透过找同伴叙述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的嬉戏深深的——吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也专心的参加了叙述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿——的阅历，幼儿树立了自信念。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一齐表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。

这次活动是胜利的，孩子不仅仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种潜力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改善，能够有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合小班幼儿的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇4）

活动设计背景

幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小伴侣不留意，赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小伴侣的碗里。针对中班幼儿消失的这种状况，有必要对幼儿进行健康教育，对他们订正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。

活动目标

1、让幼儿进一步熟悉各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。

2、培育幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。

教学重点、难点

初步了解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同养分。

活动预备

1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。

2、丰富词汇：维生素。

活动过程

开头部分：

1、谈话

老师引导幼儿观看蔬菜，提问：“你们都熟悉它们吗，吃过它吗”

2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、外形。

基本部分：

1、找一找

分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎（叶），请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法：明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还能够像水果一样生吃，但务必洗净。

3、熟悉各种蔬菜，启发幼儿争论蔬菜对人体的作用：

“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会消失哪些不好的现象”（鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。

“蔬菜有哪些养分””引导幼儿自由争论。

分别出示各种蔬菜，初步了解其丰富养分

师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的根），谁喜爱吃菠菜，你为什么喜爱吃菠菜有什么养分菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小伴侣常常口腔溃疡，那是由于身体里缺少了维生素，所以请小伴侣喜爱菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有很多的养分，象Vc它使我们的牙齿骨骼变的结实，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，能够帮忙我们消化，防止大便干硬。

老师小结：蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜养分不一样，绿色蔬菜中颜色越绿养分价值越高。我们就应每天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜

4、蔬菜与卫生：

“怎样吃蔬菜才健康”引导幼儿沟通。

老师小结：由于蔬菜生长在农田里，需要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗洁净，在水里多泡泡。共性是生吃西红柿和黄瓜等，必需要洗洁净并且去皮。但也有一些蔬菜是农夫们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。

延长活动：

让幼儿给各种蔬菜涂色。

教学反思

1、在活动设计前我想：在活动过程中让幼儿争论得多，回答得多会不会影响活动的正常进行在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿，使孩子们情愿说、大胆说、能连贯说，活动较活跃，能紧凑连贯的进行下去。本次活动整合了健康领域、科学领域、语言领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

2、活动中引导启发孩子对问题的理解，留意到让孩子进行体验，感受、沟通。

3、对幼儿进展的反思：孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处，但仅靠这此活动是不够的，还需要平常的努力和家长的协作。

4、幼儿透过参加活动，明白了蔬菜的种类许多，还明白不同的蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，但是在活动中还有许多不足之处，比如有的孩子明白自己喜爱吃蔬菜，但是还说上好缘由，可能由于孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就需要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼，培育他们的口语表达潜力，透过这次活动培育了幼儿参加活动的爱好和仔细的做事态度。孩子们也都很喜爱吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的课件让幼儿看到，会起到更好的效果。

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇5）

【活动目标】

1、情愿跟小伴侣们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。

3、能够在生活中查找到欢乐，拥有乐观健康的心理状态和开心的心情。

【活动预备】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜爱的事情（欢乐和不欢乐）。

1、伴随音乐，请小伴侣随便找个位置摆个舒适的姿态坐下来。

2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、共享开心的事情。

“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就任凭咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢？”

“刚才上来的小伴侣都很棒，我们给他们拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今日呀！还来了一位新伴侣，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他最大的心愿就是盼望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，叙述故事）

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会快乐吗？

2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢？

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？

5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢？（请孩子们说）

7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说）

8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。（和老师一起试一试）

三、传递欢乐

那么从今日开头，盼望我们小伴侣都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最终，让我们和自己的伴侣一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假如感到幸福你就拍拍手）

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇6）

活动目标：

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

（一）开头部分导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗？

（二）基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议 一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

2、提问：

（1）小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？

（2）你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好伴侣。

3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

4、老师对嬉戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很快乐，现在我们听音乐一起做《找伴侣》嬉戏，结束。

幼儿园心理健康教育主题班会教案（篇7）

【教材分析】

大班幼儿随着生活阅历的丰富，内心世界也逐步丰富起来，不同的心情情感直接影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都是一个不能被忽视的问题。故事《心情预报》题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”揭示了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员、沟通争论等形式，让幼儿了解心情预报的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调整自身心情。并引导幼儿尝试关注四周人的心情、情感变化，想方法关心别人获得健康的好心情，体验关心他人的欢乐。

【活动目标】

1、了解心情预报的内容、方法，情愿关注同伴的心情和需求。

2、能完整连贯的播报心情预报，把握2—3种调整消极心情的方法。

3、感受关怀、关心他人的欢乐。

【活动预备】

1、物质预备：天气预报视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金话筒、课件。

2、阅历预备：幼儿观看天气预报，了解表示天气状况的各种符号。

【活动建议】

1．师幼谈论天气，引发爱好、导入主题。

（1）引导幼儿说出观看天气预报能知道将来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气状况呢？”

（2）鼓舞幼儿大胆仿照主持人播报天气，老师赐予乐观确定

提问：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？”

（3）引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。

提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气状况？你还知道哪些天气状况。小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况，给我们的生活带来了很大便利。

2、结合课件分段叙述故事，了解心情预报的内容和方法。

（1）结合课件叙述故事前半部分，播报森林心情预报，了解心情预报的内容。提问：主持人的第一句话是怎么说的？（提示幼儿礼貌播报）他都播报了那些动物的心情？

（2）分析大象的心情，尝试心情预报的方法。

提问：