北师大版小学语文三年级下《五读书山沟里的孩子》公开课导学案6

《山沟里的孩子》教课方案一、教课目的、在预习时，经过学生自主努力，自己使用喜爱的方法学习本课13个生字的读音，会写9个生字。2、能正确、流畅地朗诵课文；能读出自己的感情来。、经过对课文所描述的孩子上学、回家情形的段落的感情朗诵，感悟山沟里的孩子热爱学习的难得质量。二、教课流程（一）讲话导入，创境激情。、师：同学们，三年多来，我们班的同学不怕炎暑寒冷，不管雨雪风霜，每日准时到校上课，那么孩子们，平常你们每日大概几点起床，怎么到学校来上学？、师：可生活在山沟里的孩子，他们每日是如何上学的呢？由于在他们山区流传着一个漂亮的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能翻开智慧的宝库，改变山沟的相貌。同学们，你们想知道这是一把如何的金钥匙吗？今日，我们就走进山区去认识那边的孩子。板书：山沟里的孩子（出示课件）、读课题，想问题：看到这个课题，你想知道什么呢？师：同学们提的这些问题也正是老师想知道的，那我们就一块儿学习这篇课文，看能不可以解答这些问题呢？（二）多种形式读文，稳固识字。、请同学们自由轻声读课文，自己先检查一下生字都会读了没有，字音读得正确不正确。、指名朗诵课文，要点检查课文读得能否正确、流畅3、出示课件词语（三）自由读文，整体掌握课文内容。、学生采纳自己喜爱的方式读课文，想一想课文主要写了什么？、同桌相互说一说。3、指名说。（四）再读课文，初步理解课文内容。过渡语：方才同学们说得很对，这篇课文就是写山沟里的孩子上学的情形。请同学们仔细读课文找一找,哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难。（五）品读语言，领会困难1、师：请同学们再仔细读课文1—5自然段，边读边想象孩子们上学时的样子和心情。2、沟通。师：课文是如何描绘孩子们上学时的样子和心情呢？你是从哪些语句中领会出来的？教师指引学生要点抓住下面的句子朗诵、领会：1）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。师：你能把这句话读成一个词吗？（板书：跋山涉水）是啊，山沟里的孩子他们走的是曲折的山路，需要翻山越岭。师：看到这个个个画面，你有什么话要说？（上学的艰辛）师：我们边读边想象，来感觉孩子们“跋山涉水”念书的情形。过渡：就在他们跋山涉水去上学的路上，风景是怎么样的呢？2）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。（发现特色，频频朗诵）师：读一读，谈谈有什么发现？师：哪一个表示颜色的词语用得最多？（板书：黑）画出来，知道为何吗？（由于山沟里的孩子上学很不方便，他们的家离学校太远了。大家想一想这样的画面来读这两句话。3）请同学们把孩子们放学时的描绘光景的句子画出来。是啊！山里的孩子们从黑暗走向拂晓，从傍晚走到夜色笼盖，从夜色笼盖又走到月亮高悬。由于路程遥远，因此（板书：起早贪黑）就请你们带着方才的理解再来读读这两句话吧！师：大家察看一下,这两句话在语言表达上有什么特色呢?（这两句话的样子很像，写的都是什么由什么变为什么颜色了。）师：对！它们的句式构造相像，内容对应，作者是用了对应的手法来写，他在向我们每个人诉说着山沟里的孩子上学是多么得难！分组读。师：孩子们上学时间是多么得长，上学是多么艰辛。孩子们就是这样一每日、一月月、一年年起早贪黑地上学去，全班齐读。师：还有哪些描绘黑的句子呢？4）天边的云，黑黑的；山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。师：是的，整个山沟里除了黑，仍是黑，谁来读读这句话?师：走在这样黑的路上，可能师：夜静的可怕，黑的可怕，更可怕的是，你听，那狼在嚎，狗在叫，假如是你，你会感觉如何?可孩子们怕吗？从哪里知道？5）过渡：固然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从夜晚走进黑暗。可是山沟里的孩子仍是那么乐观，丝毫没有诉苦。那几句话可以看出来呢？可他们的脚步依旧是那么坚定，心情是那样快乐，你们知道这是为何吗？还记得老师课前讲的那个漂亮的传说吗，它在课文的第几自然段？师：请同学们自由读一读，而后在小组中沟通一下你读懂了什么。生报告：金钥匙指的是科学知识。日昼夜夜、夜夜日日┄指的是孩子们不怕困难勤苦学习。孩子们废寝忘食地学习为的是改变山沟的穷相貌。过渡：让我们一同赞叹山里的孩子吧，祝福他们的梦想早日实现，让我们齐读最后一段。生齐读。三、拓展延长,畅想将来师：孩子们的梦想是的让山区拂晓更为绚烂，而山区的明日会是什么样的。作者在这里用了一个长长的同学们你们能不可以辅助山沟里的孩子描述一下山区绚烂的明日是什么样的,将来山村是什么样的,将来的山村小学什么样的。四、回读全文师：同学们深情的朗读再一次感人了老师，相信山沟里的