【新】2019七年级语文上册第一单元冰心诗三首教案苏教版

PAGEPAGE4二冰心诗三首第一课时【学习目标】1．理解诗歌的内涵。(重点)2．比较两首诗歌的异同。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗像一串串璀璨夺目的珍珠。今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的三首小诗。二、自主预习1．走近作者冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。五四运动爆发以后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题进行小说创作。1923年燕京大学毕业，赴美留学。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星春水》等。她的诗文笔隽逸，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出爱的赞歌，她赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心创作的永恒主题。2．朗读诗歌，注意重点字音。鸟巢(cháo)叠成(dié)妄弃(wàng)抛下(pāo)惊羡(xiàn)倘若(tǎng)惊讶(yà)浸透(jìn)沾在船头(zhān)3．解释词语。倘若：如果，表示假设。惊讶：感到很奇怪；惊异。无端：没有来由地；无缘无故地。明确：诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱得无比深厚。5．叠纸船为什么“含着泪”，为什么“悲哀”？明确：因为作者与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，所以“含着泪”“悲哀”。6．《纸船》一诗中第三节运用了什么艺术手法？在诗中有什么作用？明确：想象。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。7．《纸船》一诗中的“纸船”象征着什么？明确：纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。8．《纸船》一诗用“纸船”做标题有什么好处？明确：诗人以纸船展开自己的情思，使抽象的情感变得具体可感，又富有童稚气，适合表达子女的情感。(三)比较异同《母亲》和《纸船》在内容和形式上有什么相同点和不同点？明确：(1)内容上：都抒发对母亲的爱戴之情。前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。(2)形式上：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。四、板书设计母亲：温暖宽广纸船：思念母亲五、课外拓展用一句话概括下面这段话的主要内容，不超过12个字。5月13日是一年一度的母亲节。在众多的洋节中，母亲节恐怕是最容易为国人接受的了，但对于情感较为含蓄内敛的我们来说，好像还缺乏一种勇气去表达。给社区空巢老妈妈送去“儿女卡”；为特殊家庭母亲送上特殊祝福；“送爱心鸡汤”母亲节前倾情起航；小朋友给“地球妈妈”送环保手帕。然而表达是必要的。也许是一束鲜花，也许是一盆洗脚水，也许是回家陪母亲吃顿饭、聊聊家常，甚至电话中一声亲切的问候，无论什么形式，换来的肯定都是母亲的欣慰与感动。为人儿女者，请常怀一颗感恩之心，做个孝顺父母的好儿女，避免“子欲养而亲不待”的遗憾。让我们在父母有生之年，用我们的孝心，给他们送上一份快乐和一份幸福！________________________________________________________________________示例：感恩母亲，让爱永传递。(概括要注意扣住语段中“感恩母亲”这一中心，还要注意“不超过12个字”的限制)第二课时【学习目标】1．从《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。2．品味诗歌所蕴含的深刻哲理。(重点)3．体会通过生动的形象表达深刻哲理的方法及“冰心体”诗歌的特点。(难点)【教学过程】一、新课导入光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功的美丽光环，却很少有人注意到成功背后付出的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你会羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二、自主预习《嫩绿的芽儿》中主要运用了哪些修辞手法？明确：主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”三、合作探究(一)学习《嫩绿的芽儿》1．找出《嫩绿的芽儿》中描写芽、花、果色彩的词语，这样的色彩，分别体现了什么特征？明确：嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气；淡白：蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽；深红：象征丰硕、甜蜜、美丽。2．《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？明确：不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出“花儿”，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，正如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。3．你能品味出《嫩绿的芽儿》中蕴含的哲理吗？明确：《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。(二)写法探究课文所选三首小诗，各有特色，请分小组讨论：三首小诗各有什么写作特色？这些特色又是如何体现出来的？明确：《母亲》：①运用呼告的修辞开篇，“母亲呵！”使人备感亲切和温馨；②运用比兴的手法，将自己比作鸟儿，创造出母爱的浓浓氛围，抒发了母爱的伟大。《纸船》：选材新颖，视角独特。小诗巧用象征手法，以象征物——纸船作为“中介”，贯穿全诗。这洁白的纸船，轻盈、飞动，如美丽、敏捷的海燕，象征着出国远行独自在大海上漂泊无依的诗人，也象征着诗人思恋母亲思念故乡的骚动的心，象征着诗人纯洁、美好、梦幻的心愿。情真意切，让人动容。《嫩绿的芽儿》：构思巧妙，层次明晰。诗歌以芽儿的成长过程——芽→花→果，暗喻人成长的三个阶段，结构简单而不简陋，诗歌的构思让人有赏心悦目之感。四、板书设计题目意象写法寄寓情理《母亲》鸟儿直抒胸臆依恋母亲《纸船》纸船托物抒情感恩、回报、思念《嫩绿的芽儿》芽儿、花儿、果儿借物寓理青年人要发展、贡献、牺牲五、课外拓展阅读《嫩绿的芽儿》，设想一个小女孩正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对她讲些什么呢？(200字左右)答案示例：微风中一个小女孩在凝视那