人力资本投资

人力资本投资第1页/共25页物资资本存量（1）=76.5%物资资本存量（2）=61.57%第2页/共25页第一节人力资本投资：基本模型一、人力资本中的成本和收益1、成本实际费用或直接费用：学费、书籍和其他物品放弃的工资报酬心理损失2、预期收益未来收入终身工作满意程度的提高对娱乐活动欣赏水平的提高以及欣赏兴趣的增长第3页/共25页第一节人力资本培训：基本模型一、人力资本中的成本和收益3、未来收益价值低于现值一般愿意尽早地付诸消费。将货币收益用于投资，可以得到利息4、某一段时间（T）的年收益流（B1、B2……）的现值PV=B1/（1+r）+B2/（1+r）2+B3/（1+r）3+……+BT/（1+r）T第4页/共25页第一节人力资本培训：基本模型二、投资培训模型1、假定人力资本投资模型假定追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体。作决策时会对近期的投资成本（C）与未来的预期收益现值进行比较。2、投资培训模型（继续教育的条件）B1/（1+r）+B2/（1+r）2+B3/（1+r）3+……+BT/（1+r）T>C第5页/共25页第一节人力资本培训：基本模型二、投资培训模型3、衡量投资是否合算的办法现值法内部收益法。投资收益的现值与成本相等时的内部收益率r值。如果人力资本投资的内部收益率超过了其他投资的报酬率，则人力资本投资计划就是有利可图的。4、人力资本边际收益和成本人力资本边际收益定义：增加一单位人力资本的收益。由于多追加一年学校教育就意味着少一年获得收益，所以人力资本边际收益的现值是下降的。人力资本边际成本：假定是不变的。第6页/共25页第一节人力资本培训：基本模型MC'MCMBMCMBMB'HC’HC*边际成本/边际收益边际成本/边际收益人力资本数量人力资本数量HC’HC*第7页/共25页学历年薪平均数年薪中位数人数比例MBA77896695000.7%硕士67900600001.8%博士61803516006.8%本科454383600046.6%大专320272400033.4%大专以下220991800010.6%不同学历的年薪差异

数据来源：中华英才网：/一、背景资料案例：一条大学生的命值多少钱第8页/共25页项目2004年10月29日二、中长期贷款

一至三年（含三年）5.76

三至五年（含五年）5.85

五年以上6.126个月（含）以内5.226个月-1年（含）5.581-3年（含）5.763-5年（含）5.855年以上6.12金融机构贷款利率调整表数据来源：中国人民银行：/第9页/共25页第二节对大学教育的需求一、大学教育的成本与收益权衡高中：开始增加较快，但是不会上升较高。大学：开始是负的，然后经历一个比高中毕业低的工资，然后会超过高中毕业生。大学毕业生报酬超过高中生，才能吸引人们投资于大学教育。投资于大学教育的净收益必须高于两种成本之间的差异。大学报酬流高中报酬流学费和书费放弃的工资报酬年龄收入第10页/共25页明瑟公式（Mincer,1974)第11页/共25页第12页/共25页第13页/共25页第14页/共25页第二节对大学教育的需求二人力资本投资理论的推论1、目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小。目光短浅者是指对未来的事情或结果不是非常看重的人。贴现率比较高。美国研究，教育时间比较长的人死亡率较低。1966年到1987年，男性大学毕业生中吸烟的比例下降了50%。而在男性高中毕业生中这一比例基本上没有发生变化。2、大多数大学生都是年轻人。年轻人上完大学以后有较长的继续生存时间。3、如果上大学的成本上升，则大学入学人数会下降。相对富裕家庭上大学的可能性大一些。年长者上大学者少一些。4、如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加。第15页/共25页第二节对大学教育的需求三市场对大学入学率的反应在其他条件相同的情况下，大学毕业生人数增加会对劳动力市场的可见工资施加一种下压的力量，而高中毕业生人数的减少又会提高教育水平较低的劳动者的市场工资。第16页/共25页第三节教育、工资报酬与离校后人力资本投资第17页/共25页第18页/共25页第三节教育、工资报酬与离校后人力资本投资一、主要经验随着受教育水平的提高，全日制劳动者的平均工资报酬上升。工资报酬增长最快的时期发生是生命周期的早期阶段。年龄-工资报酬剖面曲线趋向以扇型散开。男性劳动者在年龄-工资报酬剖面曲线比女性劳动者更为凸起。二、平均工资报酬与教育水平三、在职培训与年龄-工资剖面曲线的凸起形状男性劳动者职业工资增长的过程中，三分之二的增长出现于他们参加工作的头10年。在职培训，特别是特殊培训解释这种情况。四、正规学校教育上投资较多的劳动者同时也将是在离校后继续培训较多者。五、妇女与人力资本需求:女性工作周期短。第19页/共25页第四节教育是一项有益的投资吗信号模型一、参考文献:MichaelSpence,“JobMarketSignaling,”QuarterlyJournalofEconomics87(Augusr1973):205-221.《阿克洛夫、斯彭斯和斯蒂格利茨论文精选》，商务印书馆，2002年二、基本假定及模型1、雇主知道有两类求职者，他们的劳动生产率不同。2、这些人的生产率是不可改变的，并且雇主事先并不能区分出这些求职者分别来自哪一类群体。第20页/共25页第四节教育是一项有益的投资吗21工资E*高中后接受教育年限终身贴现和他们的总教育成本之间的差额达到最大CC/2高中后接受教育年限C/2C终身工资报酬的现值E受教育成本第21页/共25页第四节教育是一项有益的投资吗FPVE2PVE1ABDCC/2高中后接受教育年限C/2接受E*年教育净收益C接受E*年教育净收益终身工资报酬的现值及成本E第22页/共25页第四节教育是一项有益的投资吗需要注意的三点：上学时可能不知道自己是在