中学教师听课活动总结3篇

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3月16日，我校全体数学老师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学就应追求的境界

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，可怕再作课中消失纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，所以当一节课在我不停的灌输给同学，然后在作课时，就觉得我的每一句话，同学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完好的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为同学制造宽阔的思维空间，使同学暴露思维的真实，例如六班级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同学凸显独特的真实，

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。独特是像我们学校的同学更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学透过学习把握解决生活中消失的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求

我们的教育观点从最开头的注意教书对同学学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“学问与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，并且是“品之有味，寻之无迹”，如在三班级数学课的教学中，她透过教学让同学体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让同学透过学习学问，提高了同学分析确定事物的潜力，同时也教会同学如何做人。做到了“三维目标的整合”。

5、亮点——让课堂教同学辉的装饰品

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕仅有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六班级老师的课并不是像我想象中的那么好，并且在我们学校应用起来未必就很有用，可是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让同学进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、老师素养之高，同学习惯之好。是我们该思索如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位老师的课，看了气概雄伟的广播操，我充分熟悉每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自我的许多缺乏，在以后的教学中，必需要严格要求自我：做到课前仔细解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。

中学老师听课活动总结篇2

本周参与了学校组织的听课活动，让我受到了很多启发，此刻联系我自我平常教学中的一些问题说说我的心得体会。课堂上老师们成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，同学思维的活跃，更让我看到同学的主体地位得到了很好的表达。

第一，细心的备课和新奇的设计给了我很大的震撼，在听课中看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动。使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。我认为李昱繁老师的新课引入方法很好，能激起同学的学习爱好，并且很自然的过度，进入新课。同学在不断的思维，动手，对于一班级的同学来说，这种动脑动手动口的方法非常适合，由此看来，让同学带着深厚的爱好学习，会渐渐养成良好的学习习惯。

其次，注意同学的主体地位，让同学成为课堂的仆人。刘南南老师的课堂与同学互动敏捷，课堂气氛活跃有序，老师仅仅起到了穿针引线的作用，让同学自由畅谈，让同学自由共享自我的见解，提高同学参加的进取性。

第三，注意反复朗读。好文章是用来读的。无论是诗歌还是现代文，老师都把朗读作为理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在郑雪老师的课堂上注意同学的听、说、读、写，异样是同学的单词和句型学习，老师能够从以上方面动身，设计合理的任务。从教学过程能够看出老师基本功扎实，老师经过丰富的表情，肢体动作，拉近了同学与老师之间的距离，使同学能够听懂老师的意思，充分调动了同学的学习进取性。

第四，就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。丁雪玲老师以故事导入，声情并茂，激发同学的求知欲。人们常说：教学是一门艺术，谁能演绎得好谁就能抓住同学的心。在上课时，老师语言的魅力令我折服，尤其是课堂评价的语言，对同学回答下列问题或对其课堂表现进行评价是教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响到课堂的教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定同学，帮助同学享受胜利的喜悦，树立深化学习和讨论语文的信念。作为一名年轻的.老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对同学的评价。可是经过本周的听课让我明白在课堂上要多用我们观赏的目光、欣赏的话去激励同学。只要专心去做，我们是能办到的。

总之，本周的听课学习让我对自我平常的教学有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断的提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，搏众家之所长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我的教学技能。

中学老师听课活动总结篇3

这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自我的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学非常熟识的生活材料，引发同学的数学思索。在《折扣》一课中，老师从同学感爱好的逛大世界商场购物入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注意同学的自主探究

新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的帮助者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学进取思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习本领，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。

三、老师的激励到位

三位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在同学的心里却能够激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的进取影响。

四、合作沟通与动手实践相结合

三位老师在不一样程度上都能够让同学在动手操作中进行思索，与同伴沟通，并给足同学动手、观看、沟通、合作的时间和空间，让同学在详细操作活动中获得学问，体验学问的构成过程。如《熟悉几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，老师让同学在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和嬉戏规章的公正性。

五、练习设计有层次性

练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如《折扣》一课中，老师先让同学明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原