语文s版四年级上册13-麻雀

语文s版四年级上册13-麻雀第一页，共22页。第13课麻雀语文版

四年级上册第二页，共22页。新课导入“母爱”是人类歌颂的永恒话题。然而“母爱”并不仅仅只存在于人类的情感之中，在动物的世界里，也有让人感动的“母爱”。就有这样一只麻雀，它在自己的孩子临近危险时，以自己弱小的身躯去抵抗庞大的敌人……让我们一起去看看吧！第三页，共22页。走近作者屠格涅夫（1818-1883），出生在贵族之家。他先后在莫斯科大学和彼得堡大学学习。以后又赴德国，攻读哲学等课程。俄国著名的作家，被称为“小说家中的小说家”。主要作品叙事诗《帕拉莎》，长篇小说《罗亭》《父与子》《烟》《处女地》等；中、短篇小说《阿霞》《多余人日记》等，特写集《猎人笔记》是屠格涅夫的成名之作。第四页，共22页。阅读课文，想一想课文主要讲了哪些内容？

整体感知这篇课文描写了一只老麻雀为了拯救自己的幼儿，奋不顾身地从树上跳下去准备与猎狗搏斗的情景，表现出爱的强大力量和亲子之情。第五页，共22页。课文分段：（按事情发展顺序分）第一段（1-3）：讲猎狗随“我”打猎归来，途中看到了从巢里掉下来的一只小麻雀的经过。第二段（4-6）：讲老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身掩护小麻雀，歌颂了伟大的母爱。第三段（7）：讲猎狗被带走，小麻雀得救的事。第六页，共22页。学习第一部分（1-3）1、阅读思考：时间发生在什么时候？什么地点？时间：打猎回来时地点：林阴路上课文解读第七页，共22页。2、讨论事情发展的起因：（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀（2）站在地上的小麻雀神态是怎样的？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（3）“呆呆地”、“无可奈何”说明了什么？神态描写，表现出小麻雀的焦急与无助。第八页，共22页。学习第二部分（4-6）3、讨论事情的经过（1）阅读第4段，说说猎狗发现小麻雀后是怎样做的？接着又发生了什么意外？（2）怎样理解“像一块石头似的”，“绝望”是什么意思？第九页，共22页。（3）读第5段，说说老麻雀为什么那么急切地飞下来，要做什么？（4）怎样理解“一种强大的力量”？（5）读第6段，说说面对老麻雀，猎狗是怎么样做的？第十页，共22页。

面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的？

它从一棵树上飞下来，（）落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，（）尖叫着。像一块石头似的绝望地第十一页，共22页。

在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？

可是它（）站在高高的没有危险的树枝上。

可以（因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”飞下去自己会被猎狗吃掉）一种强大的力量→对孩子的母爱不能安然地第十二页，共22页。“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢？猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地向后退”呢？看法一：猎狗害怕了。看法二：猎狗被老麻雀的勇气征服了。猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”唤回了猎狗。第十三页，共22页。学习第三部分（7）4、想一想作者为什么要唤回猎狗，把它带走？

与课文开头照应。“我”被老麻雀的伟大母爱感动，所以带走猎狗，小麻雀的危机解除了。第十四页，共22页。小麻雀

猎狗老麻雀我唤回搏斗爱的力量救吃感动全文故事梳理：第十五页，共22页。

猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，（

）了猎狗。我（）猎狗。吃掉从树上飞下来救吓退唤回第十六页，共22页。

麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。课堂小结第十七页，共22页。写法指导如何进行细节描写？本文在写作上突出了细节描写，细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。第十八页，共22页。在习作时进行细节描写需注意：1.选择具有代表性的典型细节。以“细节”显示人物“大节”。2.要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、环境、景物等描写紧密结合，有机融到文章的情节之中。3.描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又要精当、绘形传神。第十九页，共22页。近义词猛烈——激烈拯救——救助

锋利——锐利无可奈何——无计可施反义词庞大——微小危险——安全绝望——希望后退——前进第二十页，共22页。