残疾儿童夜惊行为矫正

主讲人:XXX认知疗法手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为学习微课后的收获？微课学习中遇到的问题？

交流分享手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为求治者女性，半年前目睹了其姨妈去世前因无法进食而饿死的状况，心里非常难过。从此以后，每顿饭她都要多吃一点,意在表示替姨妈进食,进食量明显增加……案例引入什么是目标行为什么是认知疗法？常见的认知疗法的应用有哪些方面？案例引入什么是目标行为认知疗法是一种强调识别和改变消极想法以及非适应性信念的领悟疗法，它是贝克在对抑郁病人的治疗过程中逐渐发展起来的……涵义认知疗法的实施步骤第二阶段：认识自己的认知歪曲。第一阶段：评估问题。基本步骤基本步骤什么是目标行为第三阶段：改变歪曲的认知。基本步骤手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节认知疗法的实施步骤（2）识别认知歪曲。（1）识别自动化思维。基本技术基本技术认知疗法的实施步骤（4）去中心化。（3）真实性检验。基本技术基本技术什么是目标行为（5）监察紧张或焦虑水平。基本技术什么是目标行为认知疗法已被广泛使用在儿童家庭的辅导、父母的训练、儿童虐待、药物滥用、婚姻困扰、离婚咨询、焦虑异常、技能训练以及保健问题等领域。认知治疗法的临床治疗范围包括：一般性的焦虑异常……认知疗法的应用课堂内容小结认知疗法的实施步骤认知疗法的应用手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节是否现场检测1.认知疗法的涵义2.认知疗法的实施步骤3.认知疗法的应用认知疗法是一种强调识别和改变消极想法以及非适应性信念的领悟疗法。是否认知疗法的关键步骤在于改变个体的认知歪曲。是否手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为观察一位具有夜惊行为的儿童，并利用认知疗法为该儿童制定出一套具体可实施的矫正方案。网上提交个人的实施方案？

学习拓展主讲人:XXX夜惊行为矫正手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为学习微课后的收获？微课学习中遇到的问题？

交流分享手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节某儿童，情绪障碍，在某晚入睡后不久，突然尖声大叫，声调十分凄厉。其母闻声而来，见其端坐床上，呼吸急促，心跳加快，面色苍白，双目直视，正在高声尖叫，甚为恐怖……案例引入什么是目标行为什么是夜惊？常见的夜惊行为表现有哪些？案例引入什么是目标行为夜惊—Nightterrors又称睡惊。夜惊指一种常见于儿童的睡眠障碍，主要为反复出现从睡眠中突然醒来并惊叫，通常发生在睡眠前三分之一阶段，大约在入睡后15－30分钟；发生于NREM睡眠时段。涵义夜惊的行为表现与鉴别2.在夜间睡眠后较短时间内发作，每次发作约持续1-10分钟。难以唤醒，当时意识呈朦胧状态。1.在睡眠中突然惊叫、哭喊伴有惊恐表情和动作，两眼直视，手足乱动，心率增快、呼吸急促……表现表现什么是目标行为3.醒后有意识和定向障碍，不能说出梦境内容，对发作不能回忆。表现儿童夜惊的行为表现与鉴别2.这些反复发作的典型症状持续1～10分钟，通常在夜间睡眠的前三分之一阶段发生。1.惊恐症状一次或多次发作，惊叫一声从睡眠中醒来，以情绪极度焦虑、心动过速、呼吸急促……诊断诊断儿童夜惊的行为表现与鉴别4.对发作即使能够回忆，也是十分有限的。3.对他人试图平息睡惊进行的努力相对无反应。诊断诊断儿童夜惊的行为表现与鉴别6.约见于3%的儿童中，男略多于女，可发生在儿童的任何时期，但以5-7岁为多见……5.没有躯体障碍如脑肿瘤或癫痫的证据。诊断诊断儿童夜惊的行为表现与鉴别2.癫痫。1.夜行症。鉴别鉴别什么是目标行为3.癔病。鉴别手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节儿童夜惊的原因2.心理因素占有一定的比例。1.儿童时期的神经、大脑发育尚未健全。原因原因什么是目标行为3.持续的夜惊则可能是由一些病理因素引起的。原因儿童夜惊的矫正方法2.催眠技术。1.系统脱敏。方法方法专家建议二是看了恐怖影视或听了鬼神、侦探等恐怖故事。一是当晚睡前心情不愉。建议建议专家建议四是患上呼吸道疾病引起呼吸不畅或患肠道寄生虫病等。三是睡眠姿势不好，如双手压在胸前。建议建议什么是目标行为五是过量进食，胃部胀满。建议课堂内容小结夜惊的行为表现与鉴别夜惊的原因夜惊的矫正方法手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节是否现场检测1.夜惊的涵义2.夜惊的病因3.夜惊的矫正方法夜惊—Nightterrors指一种常见于儿童的睡眠障碍，主要为反复出现从睡眠中突然醒来并惊叫。是否儿童夜惊比较有效的矫正方法是系统脱敏和催眠。是否