第2课时 中华优秀传统文化的内涵与特点（说课）

普通高中统编教材《选择性必修3》第一单元

第2课时

丰富多彩的世界文化之中华文化

——中华文化之博大精深教材分析学情分析教学目标目录重点难点教学方法教学过程教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程优势不足通过初中阶段和高中必修课的学习已经接触了本课的相关史实，有一定的知识储备和感性认识。掌握了一些历史学习的方法，可以进行一定的历史探究活动。整体历史逻辑思维体系尚未形成，思维深度不够；合作探究能力较弱；史学核心素养有待提高。课程标准1、了解中华优秀传统文化的内涵；2、从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点。教学目标1、通过引导学生结合中华文化发展历程简表，及对图文史料的分析和史实的类比，理解中华文化在历史发展进程中形成的自身特质。（时空观念、史料实证、唯物史观）2、通过引导学生赏析名人名语，认识中华优秀传统文化内涵。（史料实证、历史解释）3、中华优秀传统文化品格独特、内涵丰富，通过学习增强学生的民族自豪感和文化自信心，培育继承和发扬优秀文化的意识。（家国情怀）教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程重点难点中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化的特点多媒体展示法多媒体教具，展示相关视频、图片、文字史料设置问题情境，引导学生分组讨论、合作探究引导学生进行史料分析解读，把感性认识上升到理性认识以问导学法史料教学法教法教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程学法合作学习法自主学习法探究学习法学会会学乐学教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程【导入新课】————————————————————

先播放2008—2022中国奥运文化的传承的一段短视频，然后教师通过语言引导学生进入本课学习。（预计3分钟）设计意图：

尽快吸引学生注意力，并让学生直观感受中华五千年的厚重文化，激起学生的民族自豪感和文化自信心，然后顺势引导学生思考中华优秀传统文化具有怎样的内涵与特点以至于至今仍然需要继续传承与大力弘扬，激发学生求知欲。

教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程————————————————————一、源远流长，品格独特——观发展历程识其特点中华优秀传统文化的特点是本课的难点，为有效突破难点，通过创设情境一和探究活动一，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。（预计8分钟）设计意图：培养学生材料分析理解能力、归纳概括能力及知识迁移能力，提高历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。【讲授新课】教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程————————————————————二、博大精深，内涵丰富——析名人名语探其内涵中华优秀传统文化的内涵是本课的重点，为让学生更好理解、掌握，通过创设情境二和探究活动二，出示七组名人名语，组织学生进行小组讨论。（预计18分钟）设计意图：培养学生对文言文史料的赏析能力，提高学生合作学习、问题探究和归纳概括能力，教师进一步提问或总结加深学生对中华优秀传统文化内涵的认识，增强论从史出的意识，涵养家国情怀。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程————————————————————三、传承弘扬，助推梦圆——汲文化精华思其前行

不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好地创新和发展。为更好汲取中华传统文化精华助推中华民族伟大复兴，首先需要我们会辨别传统文化的精华与糟粕，故创设情境三和探究活动三。（预计5分钟）

设计意图：

引导学生积极思考讨论，培养学生辩证辩证思维能力，树立正确的文化观。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程————————————————————设计意图：

在学生明确如何辨别传统文化精华与糟粕基础上，创设情景四，激发学生积极思考讨论如何传承、弘扬中华优秀传统文化，培育继承和发扬优秀文化的意识。（预计3分钟）教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程【课堂小结】————————————————————

以短视频《习近平总书记的文化情怀》进行课堂小结，感受习总书记的文化自信心，感悟中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。（预计3分钟）

设计意图：

首尾呼应，视频及小结，让学生在视频中感受中华优秀传统文化的强大魅力，实现情感升华，涵养家国情怀。

教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程————————————————————设计意图：伴随新课的讲授，逐渐完成花朵的绘画。既简洁明了，又形象直观，有利于学生对本课重难点内容的系统记忆，并能体会中华优秀传统文化至今仍欣欣向荣、绽放新时代光芒。【板书设计】教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程————