小学语文《两个铁球同时着地》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文《两个铁球同时着地》课程标准新课程提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应看助于这种学习方式的形成。教学内容分析《两个铁球同时着地》是人教版教材第八册第七单元的一篇课文，这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。教学目标1.学习语文生字词，掌握本文的写法。2.读懂文意，理解伽利略大胆挑战权威，执著追求真理的精神。3.学习目标在自由阅读中理解，在反复品读中感悟，在小组交流与全班交流中训练语言思维及知识拓展；从故事学习中获得启示，进一步体会并学习优秀人物的良好品质。学情分析我班学生已有阅读的基础，本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质。教学时以“故事中得到的启示”为主线，组织学生进行探究性阅读。即紧扣课文的最后一句话一一这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。体会当时人们为什么会发出这样的感慨。关键语句，让学生充分朗读、勾画、批注，再全班交流，逐步深入地认识到伽利略不迷信权威，敢于提出疑问，并执著追求真理的科学态度。鼓励学生大胆说出自己所得到的启示，然后再让学生结合实际谈对这句话的体会。重点、难点培养学生大胆表达能力，能跟大家分享从伽利略等成功人的故事中获得的启示与收获。.教与学的媒体选择课外相关书籍、资料、多媒体等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类

备注教学活动步骤

序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1学生交流：关于成功的名言学习活动3分钟2谈话导入课堂教学2分钟3全文阅读，整体感知学习活动5分钟4品读课文，理解感悟课堂教学15分钟5课外阅读交流学习活动15分钟教学活动详情教学活动1:*******活动目标品读课文，理解感悟伽利略大胆挑战权威，执著追求真理的精神。解决问题伽利略的故事给你什么启发，你认为伽利略是个什么样的人？技术资源多媒体播放伽利略与亚里士多德的人物介绍。常规资源课本、图片展示活动概述教师活动：体现以生为本的教育理念，充分发挥每位学生的主体作用，学生的理解感悟可能各有千秋，只要充分相信学生，让学生大胆质疑，各抒己见，最后老师才围绕课文表达的思想作出小结。学生活动：由小组长组织学习交流活动，要求组内每位同学都要发言，当一位同学发言结束后，其余的组员可以互相补充意见或提出质疑；如果有同学不会说，组内的同学必须给予帮助。教与学的策略启发式教学、小组合作学习反馈评价学生的语言思维好，表达丰富，理解各有千秋。教学活动2：*******活动目标通过课外阅读交流，进一步提高阅读能力。解决问题课前布置大家读科学家的故事，或是艺术家的故事，或其他名人故事，从这些故事中，给你带来什么启示呢？你有什么收获呢？技术资源学生多媒体展示PPT常规资源图片、书籍等资料展示活动概述教师活动：教师不作过多讲解，只是起组织、鼓励点拨学生作用。学生:舌动：先小组交流，再小组轮流上台展示交