高中物理课堂教学策略

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！高中物理课堂教学策略侯恕试一、高中物理课堂教学的基本理念2.物理课堂教学要立足于全面提高学生的科学素养物理教学要创设民主合作的教学氛围物理教学要面向生活、联系实际，增强应用意识1物理教学要突出探究教学思想，倡导教学方法多样化物理教学要提高课堂教学效率，注意评价的反馈作用二高中物理课堂教学的基本原则科学性与思想性相统一原则2．目标导向性原则主体性原则2全面／／生原则5．知情并重原则6．开放性原则三、高中物理课堂教学设计与实施1．高中物理课堂教学目标的构建3L。4表1再认或回忆知识；识别、辨认事实或证初步感知据；举出例子；描述对象的基本特征了解、知道、描述、说出认识记住再现领会阐述区分、说明、解释、估计、理解、分类、简单计算分析、综合、归纳、小结、判断掌握、应用运用已有知识解决新情景下的新问题、提出新观点或新方法在物理教学中，技能突出表现在物理实验能力和技能。针对物理实验，技能领域教学目标可分为三个层面，其划分水平如表2。表2独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等提出猜想，合作设计、讨论、实施、修正方案，得出结论并分析2)过程方法与能力领域的教学目标的确定。高中物理课程以提高学生的科学素养为主旨，使学生理解科学过程和掌握科学方法，形成科学能力。当学生忘记事实性知识时，留在学生记忆中的应该是观念、思路、方法。对于过程方法与能力领域的教学目标可分为三个层面，划分水平如表3。表3积极地参与学习活动，主动回答问题，主动参与讨论、研究，善于与他人合作具有较强问题意识，能提出不同见解恰当选择方法解决问题，创造性地提出问题、分析问题和解决问题观察、讨论、探究、交流、合作树立、保持、创新、发展。表4水平水平含义行为动词5经历反应领悟从事相关活动，建立感性认识等在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于具有稳定态度、一致行为和个性化的形成、养成、具有价值观等2．划分教学课时、组织教学内容》63．选择教学组织形式和方法78()获9104．教学方法的选择及优化组合11教学方法的发展趋势优化组合运用教学媒体127．设计形成性评价13()、3)8．编制教学流程图，设计教学过程14图。9．教学过程实施学生清点器材导入说明实验目的及实验器材实验原理、实验方法的探究实验原理、实验方法的探究学生回答定义如何用大头针确定一条光路？学生回答定义板书实验原理、方法提高性练习实验条件变通15结束16、高中物理课堂教学评价1．新课程教学评价的理念2．高中物理课堂教学对学生学习状况的评价17?李秉德主编．1991．教学论．北京：人民教育出版社盂进，张鹏．2002．新课程教学设计．沈阳：辽宁师范大学出版社宋善炎．2000．物理教学论．长沙：湖南师范大学出版社谢利民，郑百伟主编．．现代教学基础理论．上海：上海教育出版社闫金铎主编．1996．物理教学论．南宁：广西教育出版社张民生主编．1999。中学物理教育学．上海：上海教育出版社钟启泉主编．2000．课程与教学论．上海：上海教育出版社周卫勇主编．2002．走向发展性课程评价．北京：北京大学出版社朱慕菊主编．2002．走进新课程．北京：北京师范大学出版社中华人民共和国教育部．200