初二语文下册第四单元测试题

第页共页初二语文下册第四单元测试题初二语文下册第四单元测试题一.积累运用(10分)1.按原文填空(2分)人总是要死的，但死的意义不同。中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“________________”。为人民利益而死，就比泰山还重，替卖力，替剥削人民和压迫人民的人____，就比鸿毛还轻。2.美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立”。(4分)(1)这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深化的道理。请说出这个道理。(2)请举出一个能证明这个道理的事实论据。3.本单元共四篇课文：A、《为人民效劳》;B、《应有格物致知精神》;C、《我有一个梦想》D、《你是我的船长》。四篇课文中属于____领袖的谆谆教导的是______文，属美国黑人____活动家激情澎湃的煽动的是文，属著名科学家对实验精神深化浅出的阐释的是_____文，属学生家长对孩子们的殷切期盼的是_______文。(填课文代号)(4分)二.知识延伸(24分)4.你能改正以下词语中的错别字吗?(4分，每空1分)迷天大谎()汗流夹背()尝心悦目()翘大姆指()5.以下笔顺，笔画全对的一项为哪一项()(2分)A.辽第一画是“”，共五画B.女第一画是“一”，共四画C.延第一画是“”，共六画D.鸣第五画是“”，共八画6.读下面的句子，看看哪一句没有繁冗多余的词语()(2分)A.有养成阅读的习惯，等于就犹如拥有一笔珍贵的资产。B.现代人经常可以感受到生活中许多无穷的压力。C.时时反省改良，才能使我们有更美妙的明天。D.节省真是现代人都应该培养的美德。7.你认为什么是幸福?你能根据自己的生活体验，写三句关于幸福观的句子，作为自己的“名言”吗?(3分，每句1分)如：最大的幸福在于我们的缺点得到纠正和我们的错误得到补救。[德]歌德《歌德的格言和感想集》第10页(1)_______________________________________________________(2)_______________________________________________________(3)_______________________________________________________8.古人形容“多”或“少”，均爱用“三”字，如“绕梁三日”“士别三日，当刮目相看”等等，请你也举出四个含“三”字，其含义也是表多数或少数的成语、俗语、典故等。(4分，每空1分)(1)___________(2)___________(3)___________(4)___________9.读以下语句，写出你的理解。(3分)俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好似是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大那么分数的值就愈小。”10.下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习方案”正文局部，读后按要求答复以下问题。(6分)①初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步进步我的语文成绩，现制订学习方案如下：第一，②课前谨遵吾师之教导用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书;课上积极考虑，认真作笔记;课后认真完成作业。③同时，抽出时间复习数学、英语和物理。第二，④认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词;多看报纸杂志，开阔自己的视野。第三，利用课余时间练习，每天抄写一篇短文，⑤养成书写标准、端正、整洁。第四，⑥坚持课外练笔，每周主动一次找到老师当面修改，使自己的写作才能逐步进步。(1)与本方案内容无关的一处是_____________。(只填序号)(1分)(2)语言不得体的一处是____________。(只填序号)(1分)(3)语序不当的一处是______________。(只填序号)(1分)(4)成分残缺的一处是___________。(只填序号)(1分)应改为______________(2分)三.阅读理解(56分)(一)应有格物致知精神(20分)①我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。②科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈而求得。③实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有方案的探测的过程。比方，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。④实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有详细细致的方案。特别重要的，是要有一个适当的目的，以作为整个探究过程的向导。至于这一目的怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是目光、勇气和毅力。⑤由此我们可以理解，为什么根本知识上的打破是不常有的事情。我们也可以理解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。⑥在今天，明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻实验，偏向于抽象的.思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。⑦在这方面，我有个人的经历为证。是我受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开场做研究便马上发现不能光靠老师，需要自己做主张、了主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一方法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。⑧我觉得真正的格物致和精神，()是在研究学术中是不可缺少的，()在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保存一个疑心求真的态度，要靠理论来发现事物的真相。如今世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越亲密。我们不能盲目地承受进去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断才能。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致和真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探究;第二，探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有方案的探究。希望我们这一代对于格物致和有新的认识和考虑，便得实验精神真正地变成中国文化的一局部。11.联络全文和选文答复，作者认为格物致知真正意义是什么?(2分)12.依次填入文段中括号内最恰当的关联词语是()(2分)A、不是;就是B、不是;而是C、不是;都是D、不但;而且13.演讲表达的三要素是：_________、__________、___________。(3分)14.选文可以分为二个局部,第一局部又可分为两层次,请归纳每局部、每层次的意思。(3分)第一局部(①~⑦)分析^p格物致知在科学研究中的重要性。第一层(①~⑤)：第二层(⑥~⑦)：第二局部(⑧)：15.作者说“根本知识上的打破是不常有的事情”、“历史上学术进展只靠很少数的人关键性的发现”，这些话会让将来的科学工作者丧气吗?谈谈你的看法。(2分)16.细读下面的句子，说说加点词语的作用。(2分)实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有方案的探测。17.在文中，作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么?应该怎样改变?(4分)18.施行素质教育已成为中国教育改革和开展的主流。素质教育的核心就是要培养学生创新精神和理论才能。读了此文后，你有什么感想，请用几句话写在下面。(60字左右)(2分)(二)要乐于和别人交流思想(14分)①一位获得全国初中数学竞赛一等奖的同学介绍他的学习经历时说，最重要的是：要乐于和别人交流思想。交流思想大有裨益。②对此，我深有同感。不是吗?古人说：“与君一席谈，胜读十年书。”足见交流思想的好处。英国大文豪萧伯纳也说过：“倘假设你手上有一个苹果，我手中也有一个苹果，彼此交换一下，那么你我手中仍只有一个苹果;但倘假设你有一种思想，我有一种思想，交流这些思想，那么每人将各有两种思想。”萧伯纳的这段话，深化地证明了交流思想的重要作用。③是的，思想的互相交流能增长知识，开阔视野，严密思路。历史上有许多中外名人就是这方面的典范。唐朝的张籍在《祭退之》一诗中，就说到他与韩愈经常在一起“披穷古今事，事事相酌量”，他们事事互相交流，不仅进步了写作技巧，开阔了作品的意境，而且成了莫逆之交。在科学史上有一段“水火相容”的佳话。德国化学家李希比和维勒性格截然不同，人们说维勒是“一盆冷水”，李希比是“一团烈火”，然而，共同的志向使他们亲密合作，互相磋商，一同成为有机化学的创始人。著名作家鲁迅也非常重视与一些青年作家交流思想，对他们的请教总是每问必答。④俗话说：金无足赤，人无完人。互相交流思想能使人认识到自己的欠缺，使自己的错误得到改正。这对中学生来说尤为重要。在学习生活中，畅谈理想，探求知识，互相交流，不仅能稳固和增长知识，而且能增进友谊。有些人认为学习是竞争，自己的学习经历和知识怎能传授给别人?因此回绝交流，封闭思想，结果只能是作茧自缚。须知乐于交流，方能使人学富五车;封闭自己，只会使人孤陋寡闻。⑤互相交流思想，从讨论中汲取别人的思想精华，使自己博采众长而趋于完美。倘假设我们都如此，于己于人都是大有裨益的。19.解释下面的词语。(2分)孤陋寡闻：莫逆之交：20.本文的中心论点是什么?(2分)21.作者认为我们应该乐于与人交流的理由是什么?(2分)22.第③段文字中列举了三个事例来证明论点。有人说，其实不必用三个，只需一个或两个就足够了。你的看法是什么?说说理由。(2分)23.请为本文各补充一个事实论据和道理论据，使之具有更强的说服力。(4分)事实论据：道理论据：24.除了作者所言之外,你认为与人交流还有哪些好处?请写出你感受最深的一点。(2分)(三)(12分)“80年代的活雷锋”朱伯儒同志曾说过这样一句发人深思的话：我是一棵长在山上的小草，不是我高，而是山高。假设是把班级化作高山，那么我们个人就是细微的小草了。高山伟岸、挺拔;山草纤弱、细嫩。小草的生命寄托于高山，凭着高山的沃土，繁殖成长。我是班级的一员。几年来，我在书法和写作方面获得了一定的进步和成绩，但这对于我，一个并无天赋的普通学生来说，假设没有高山的滋养——老师和同学们的鼓励和帮助，无论如何不敢想象会在山风中婀娜起舞。也就是说，一棵小草无论其外表如何华美，假如没有高山这个养生之地，没有其它小草的簇拥，没有雨水的浇灌，它终究是要被践踏而销声匿迹的。一个人假如分开了集体，无论他怎样能干，也不可能有所成就。也许有人反驳说：“难道世界医学名著《本草纲目》不是出自李时珍笔下吗?伟大的牛顿定律不是牛顿创立的吗?”是的，这是不可磨灭的事实，但是，假设没有前人的医学理论和理论，李时珍能写出世界医学名著吗?假设没有人为牛顿提供实验室与实验仪器，他可以创立牛顿定律，成为世界著名的科学家吗?记住：我们所获得的每项成绩，都不应只视为自我奋斗的结果。“瞧，我多高!别看诗人吹嘘高山的巍峨险峻，可它还不是乖乖地趴在我的脚下?”如此一面蔑视高山，一面又从高山的沃土中汲取养料，是何等卑劣!班级是山，我是草。班级的高山需要绿色来点缀，我，一棵小草，要努力破土而出，挺立在高山之上，但我会牢牢记着：我是站在高山肩膀上的一棵小草!25.这篇讲演词鲜明的观点是什么?(2分)26.表现了演讲者怎样的思想感情?(2分)27.文中运用了哪些表达方式?以什么表达方式为主?(3+2分)28.根据你学校生活的经历，谈谈你对班级与个人关系的理解。(3分)(四)记忆理解运用(10分)记忆、理解和运用是学习过程中的三个环节。记忆无疑是学习掌握知识的重要环节。学习是为了求知，求知当然需要记忆。我国封建时代的私塾里的学生就讲究背诵。但是，记忆并不是学习的目的。只读书和背诵，最后的结果是图书馆搬家。有个故事，讲一个秀才去赶考，坐在船上看书，看完一页撕一页，然后扔到河里。书看完了，也撕完了。有人问他为什么这样做，他说，我只看一遍就记住了，还留着书有什么用。□并不一定。他可能记住了书本上的知识，但记住一种知识与真正掌握一种知识是根本不同的。理解是学习的第二环节。第一环节使学习过程发生了变化，这种变化在读书和记忆阶段是未曾发生的。当人们运用已掌握的知识去学习新知识时，就碰到了旧知识和新知识的矛盾和交融。理解的过程不仅知识量增加，而且还因新知识对旧知识的改造、交融、同化而形成了知识构造的变化，从而使我们的知识程度进到更高的阶段。人们的理解力与知识和经历的丰富程度有很大关系。有丰富的知识和经历的人，往往有较强的理解力。运用是学习的第三环节，也是学习的理论阶段。运用既是理解过程的继续和开展，同时又是对理解过程中所获得的知识是否真正掌握的检验。①学习过程的三个环节彼此递进，互相联络，形成一个有机整体。②这三个环节，第二个环节有很重要的意义，但又最难到达，同时又容易被人们所忽略。③一开场学习的时候，人们往往只重视读和说而无视了理解。④为什么有些读书很多的人，在工作中容易产生教条缺点呢?⑤这当然不能归结为书读的多，而在于理解的差。把学习分成三个环节只是理论的抽象。实际上，这三个环节是互相浸透的。表现为，在读书阶段就有理解参与其中，而在理解中也就加深了记忆。所谓理解性记忆就是这两个环节不断互相作用的综合产物。古人有很多阐述，讲了记忆、理解二者互相依赖的辩证关系。而运用过程不仅要以前两个阶段为根底，而且是稳固三个环节成果的最好方法。俗话说，拳不离手，曲不离口。知识只有在运用中才能稳固。29.第二自然段画线句子用“图书馆搬家”作比喻，指的是学习时_______________。(答案不超过十二个字)(2分)30.以下句子插入第二自然段方框内与上下文衔接恰当的一句()(2分)A.这位秀才是不是记住了他所学的东西呢?B.这位秀才是不是掌握了他所学的东西呢?C.这位秀才已经记住了他所学的东西。D.这位秀才已经掌握了他所学的东西。32.第七自然段说“古人有很多阐述，讲了记忆、理解二者互相依赖的辩证关系。”下面摘引的古人关于学习的一些阐述，其中哪几项说明了“二者互相依赖的辩证关系”。()(2分)A.熟读而精思