初一语文《竹影》教案

第页共页初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案1教学设计：创意说明：以合作的形式，层层深化地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似粗浅，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。教学步骤：一、导入。简介丰子恺。二、小组探究1、用一句话概括本文主要内容。2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的?或者还有别的目的?3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗?4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗?与作者相比，你的遭遇如何?三、课堂交流1、概括本文内容不能简单地理解为写了一那么童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得非常自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的关系确实很微妙，假设刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。(这时，老师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。)3、“父亲”这个角色不可无视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。四、语言品析让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。初一语文《竹影》教案2【教学目的】一、知识与才能1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、理解中国画和西洋画的不同特点二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。【学习重点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，理解课文大意。2、认真完成预习，词典解决课文中字词，并记下预习中发现的问题。3、查找有关的丰子恺的资料。【教学设计】一、课前古诗推荐(课前演讲)二、导语引入展示丰子恺的漫画：瞻瞻的车㈡脚踏车，你给我削瓜，我给你打扇在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。三、作家小档案请同学们谈谈你对丰子恺的理解。四、整体感知请同学们速读课文，感知课文大意(看谁说得棒)：1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。2、用简洁的一句话概括课文的内容。3、课文题为“竹影”，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?4、本文除写人物活动外，作者在体文中终究要表现什么样的中心?(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开场本能的画画，这一切，是一位具有深沉艺术功底的根本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、品味语言再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。……(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……六、比拟鉴赏(理解中国画与西洋画的不同点)梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，进步他们的学习愿望。梳理：1、中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。2、颜色：中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画那么以事物的本来颜色为颜色。归纳：中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。七、欣赏延伸1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹──外强中干。你认为呢?请你联络实际，说说你的感想。八、质疑大挑战你还有什么不明白的问题吗?(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)其实，你留心一下，你也许进展着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。九、走进童年1、我们在生活中经常做游戏，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进展着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢?此题意在培养学生从生活中感受艺术的才能，加强语文与生活的联络。2、写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。3、小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美妙的东西无处不在初一语文《竹影》教案3教学目的：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。理解课文内容，理解中国画的独特的艺术魅力。联络生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的才能。领略国画的内在美，进步艺术修养，初步形成审美观、价值观。教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成以下填空。《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。初读课文，为以下划线的字注音。惬意〔〕蘸〔〕水门汀〔〕口头禅〔〕彷徨〔〕撇〔〕参差不齐〔〕幽暗〔〕丰硕〔〕朱砂〔〕借助工具书，结合语境，解释以下词语，并选择其中两、三个词语造句。释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，理解中国画与西洋画的区别。2、再读课文，将预习中的问题记录下来。遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美妙的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//如今啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。二、诵读课文，整体感知：〔看谁说得棒〕1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能表达小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。3、课文题为“竹影“，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在课文中终究要表现什么样的中心？三、探究体验：童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开场本能的画画，这一切，被一位具有深沉艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育，给孩子们上了一堂艺术入门课。考虑爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教育方法的看法。我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏，结合画竹影的文意，你认为游戏和艺术有什么关系？学生小声朗读5、6自然段，答复以下问题：中国画和西洋画的区别是什么投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。初一语文《竹影》教案4〔一〕知识目的：1、学生通过查阅资料，理解作者、作品。2、学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。3、体会文章表现的童真、童趣，初步理解中国画与西洋画的不同特点。〔二〕才能目的：1、培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。3、体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达才能。〔三〕情感目的：1、领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美；2、认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美，增强民族自豪感。重点难点1、理解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。2、学习比拟阅读的方法。3、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。一、复习检查、激趣导入新课导入1、我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。谜底是影子。我经常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。竹是中国人最喜欢的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊兴趣呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的兴趣吧。2、作者介绍：丰子恺〔1898—1975〕，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜欢。他的作品内涵深化，耐人寻味。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术兴趣》《率真集》等。这些作品除一局部艺术评论以外，大都是表达他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓重的生活情趣。3、检查词语预习情况蘸〔zhàn〕惬意〔qiè〕朱砂〔shā〕参差〔cēncī〕一缕〔lǚ〕肥硕〔shuò〕幽暗〔yōu〕丰子恺〔kǎi〕口头禅〔chán〕赵孟睿╢ǔ〕水门汀〔tīng〕二、提出问题、自主探究1、用一句简洁的话概括课文内容。提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。〔主旨〕表现天真烂漫的童真、童趣。2、童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？〔第三自然段〕有趣的发现：①细看月光下的人影，头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。3、文章开头交代天气闷热的目的：引出下文，为下文画竹影做铺垫。三、合作互学、展示交流1、文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担忧会受到父亲批评。2、文章对父亲的描写，表现了父亲的擅长引导主要有三处：第3段：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：“这是管夫人的”……他明明是来得很久了。——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在适宜的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立即对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。第8段：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。初一语文《竹影》教案5【教学目的】一、知识与才能1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、理解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。【学习重点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，理解课文大意。2、将预习中发现的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。【教学设计】一、展示自己的风采(课外积累惜时的`名句)二、导语在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你理解吗?前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听?(例如：……)三、信息箱请同学们谈谈你对丰子恺的理解。四、整体感知请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒：1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。2、用简洁的一句话概括课文的内容。3、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?4、本文除写人物活动外，作者在体文中终究要表现什么样的中心?(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开场本能的画画，这一切，被一位具有深沉艺术功底的根本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品味到美了吗再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……六、比拟鉴赏理解中国画与西洋画的不同点。七、欣赏延伸1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹──外