初中地理教案(15篇)-2

第页共页初中地理教案(15篇)初中地理教案(15篇)初中地理教案1一、教学目的1、知识目的：理解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业消费的影响；主要农作物及分布；理解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资和兴旺的旅游业。2、才能目的：学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分析^p东南亚在世界交通的地位，初步学习分析^p一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析^p东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。3、情感价值目的：培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过理解华人和华侨对所在国经济建立和我国经济建立做出的奉献，增强民族自豪感。二、教学重点：东南亚的重要地理位置及物产。三、课前准备1、将全班学生分为四个小组〔位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游〕。2、向各组布置阅读教材图文，上网搜集资料，制作演示文稿的任务。3、老师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助，并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充，或给学生以提醒。四、教学过程1、位置交通组展示活动〔1〕演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”文字说明：位置：亚洲东南部，23？N—10？S，90？E—140？E组成：两大局部——中南半岛，马来群岛在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。〔2〕组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区。〔3〕师问：“为什么有人说马六甲海峡是____的海上生命线？这条航线对我国有没有重要意义？”生答：____是个矿产资极为贫乏的国家，我们在网上看到过，____进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被____人称为"经济命脉"师补充：随着我国经济的快速开展，能需求量宏大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量宏大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能平安和贸易畅通意义非常重大。2、气候与农业组展示活动〔1〕演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡年内各月气温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。〔2〕组间互动：请其他组的同学一起分析^p两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进展描绘；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要消费国和出口国。〔3〕据图介绍：大家吃过泰国米吗？很香！东南亚人民的主食和我国南方人一样，也是大米饭。水稻是东南亚主要的粮食作物。东南亚湿热的气候条件，还适宜热带经济作物的生长，这里是世界重要的热带作物消费基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地〔4〕导游：请大家参观东南亚热带作物种植园〔据查阅资料对图片进展讲解〕。〔5〕师问：东南亚为什么以水稻为主要的粮食作物？生答：教材有说明，水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，消费需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。3、自然条件与城市分布组展示活动演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。4、华人华侨及风光导游组展示活动〔1〕演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”文字说明：华人——中国人旅居国外，获得所在国国籍的，称为华人；华侨——中国人旅居国外，仍保存中国国籍的，称为华侨；〔2〕介绍：大家听说过“下南洋”吗？“南洋”就是指东南亚地区，“下南洋”指的是过去我国广东、福建沿海一带人民到东南亚一带去谋生。如今东南亚是华人、华侨分布最集中的地区。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上，他们之中绝大多数已参加当地国籍，成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与当地人民一道披荆斩棘，艰辛创业，遵守法律，和睦共处，为居住国的经济开展与社会进步作出了卓越奉献；而且他们在融入当地社会的同时，与祖籍国交往亲密，对促进我国的经济建立和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。〔3〕演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等民俗风情：“沙爹、加厘饭、干加厘牛肉”，“水果天堂”。〔4〕介绍：东南亚开展旅游业有很大优势，有丰富的热带自然景观，众多美丽的沙滩和岛屿，许多名胜古迹和独特的风土人情，吸引着世界各地的游客。新马泰旅游是近些年来国人出国旅游的一大热点。如今请大家跟着导游一起观光〔对图片及当地民俗风情的内容加以讲解〕。师总结：各组的展示活动非常出色，表达了同学们的智慧和才能及团结协作的精神。祝贺大家的学习和展示活动获得成功。五、课后作业：随常练习第二节六、课后小结：第一课时板书设计：一、地理位置和范围1、地理位置：纬度位置10S——23、5N2、范围：中南半岛，马来群岛〔11个国家〕二、地形特征1、中南半岛：山河相间，纵列分布2、马来群岛：地形崎岖，河流短促，平原少，火山多。三、十字路口的位置：1、用图示的方式描绘东南亚十字路口的地理位置。2、介绍马六甲海峡地理位置的重要性。第二课时板书设计：四、物产和旅游资：1、主要物产：橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等。2、物产的分布：P15活动。3、旅游资：介绍新、马、泰的旅游资。五、华人、华侨：1、华人：中国人旅居国外，获得所在国国籍的，称为华人。2、华侨：中国人旅居国外，仍保存中国国籍的，称为华侨。3、东南亚是华人华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在20xx万人以上。初中地理教案2教学目的掌握我国的地理位置的特点及其优越性，学会运用世界地图分析^p我国的地理位置的优越性。3、培养学生运用地图学习地理知识的才能4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进展热爱祖国、卫祖国和建立祖国的思想教育。教学重、难点重难点是如何理解中国的地理位置及其优越性教学方法读图分析^p法、讨论比拟法教具世界地图中国疆域图教学过程导入新课在初一我们学习了世界地理，从本学期开场，我们将学习中国地理，理解祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国，____。那大家对我们的祖国理解多少呢?我国的疆域范围?我国的地理位置终究如何呢?这节课我们就先从我国的疆域来进展理解。板书：第一节：疆域疆域主要包括优越的地理位置、海路兼备的大国和行政区划三个内容，我们先来学习第一个内容——优越的地理位置，看看中国在地球上的位置。同学们先花两分钟时间大致阅读一下课本，在图1.1上找到中国的幅员，判断它的半球位置和海陆位置。1、半球位置师：请同学们回忆一下，分析^p一国的地理位置可以从哪几个方面去进展分析^p?生：可以从它所处的半球、维度和海陆位置进展判断师：东西半球和南北半球的划分界限是?生：东西半球划分界限是西经20°和东经160°，南北半球的划分界限是赤道。归纳：从地图可知，中国的经度范围大致在东经75°和东经135°之间，纬度位置在赤道以北，即位于东半球，因此，从半球位置看，中国位于东半球、北半球。2、纬度位置师：请问地球上五带的划分界限是?生：略归纳：热带与温带的划分界限是南北回归线，温带与寒带的分界限是南北极圈，从图中可以看出我国大局部位于中纬度地区，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。但在我国的高山地区也会出现类似寒带的终年冰雪带。3、海陆位置师：在学习世界地理的时候，知道了大洲与大洋的详细位置，如今我们一起来复习一下。有哪几大洲和大洋以及他们所处的位置?生：略归纳：从世界地图中我们可以看出我国位于亚洲东部，濒临世界最大的大洋——太平洋的西岸，海路兼备。而我国西部深化亚欧大陆腹地，与许多国家接壤;东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。过渡：知道了我国的地理位置，如今同学们来猜个谜语，谜面是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分他在北，东西二分它具东，头只世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是大一地理事物现象(中国的地理位置)。这个谜面主要是从地理位置方面去描绘的，我们刚刚理解中国的地理位置，是不是很容易就猜出来这个谜底是我们中国。既然知道了我国所处的地理位置，那同学们从我们生活中感受来看，我国所处的位置终究如何?正所谓“不比不知道，一比全知道”要判断我国的位置是否优越，我们就将我国和其他国家相比拟。同学们看图1.2“中国、俄罗斯、____、巴西、蒙古、____在世界的位置”与俄罗斯、____、巴高西相比，我国的纬度位置与他们相比有什么不同?说说我国所处的地理位置的优越性。归纳：俄罗斯、____大局部位于北温带和北寒带地区，气候寒冷。巴西大局部位于热带地区，终年炎热。而中国大局部在中纬度，温带面积广，那被跨度大，为开展多种农业经济提供了有利条件，如我国北方和南方种植的农作物有明显差异，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。师：与蒙古____相比，我国的海陆位置有什么不同?生：略归纳：蒙古深居内陆，是一个典型的内陆国，降雨量少。____是四面临海，是一个岛国，气候潮湿，降水丰沛。而我国疆域辽阔，海陆兼备，东临世界最大的大洋——太平洋，能带来丰沛的降水，是我国东部气候潮湿，又有利于海上的对外交往。背靠亚欧大陆，有利于与欧洲、中亚等地区的对外交往与贸易合作。如古代著名的“丝绸之路”，如今的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。那同学们看下我国的地理位置还有哪些方面的优越性呢?位置的优越性开展农业消费南北跨度大气候差异明显有利于开展多种农业经济对外交往与合作海陆兼备有利于对外交易与对外开放开展海洋事业东临太平洋多港湾和岛屿海上交通便利利于水产业的开展其他旅游资丰富如：海南热带风光内陆沙漠北国冰雪海滨风光等本课小结：这节课我们共学习了两方面的内容，首先理解了我国在第球上的位置，其次通过读图分析^p了我国地理位置的优越性及其特点。板书设计一、优越的地理位置半球位置：北半球东半球纬度位置：大局部位于中纬度，属于北温带，小局部位于热带，没有寒带。海陆位置：亚洲东部太平西岸第二课时教学目的1、通过对本节知识的学习，要求学生知道领土包括陆地领土和海洋领土，并要学生掌握我国的陆地面积、我国疆域的四至点、陆上疆界以及陆上邻国。2、海洋国土中要求掌握东邻四海一洋，我国的领海和内海、大陆海岸线、主要的岛屿和群岛以及隔海相望的国家等知识。3、通过对我国陆疆和陆上邻国、大陆海岸线和隔海相望的国家等知识的教学，培养学生读图、识图的才能。教学重、难点重点是我国的领土面积和四至点、濒临的海洋、以及陆上邻国和隔海相望的国家。难点是我国疆域的四至点、我国陆上邻国和隔海相望的国家的名称。教学方法读图分析^p法讨论比拟法教学过程导入新课同学们，我们在初一时已经知道我国是一个大国，那我国到底有多大呢?今天我们就来学习关于我国国土这一方面的内容，进一步理解我们国家之大。请大家翻开教材P3，进入我们今天学习的正题海陆兼备的大国。板书二、海路兼备的大国师：同学们看课本第三页内容，找出我国的四至点。学生：略归纳：我国领土的四端为：最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°31′N);最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙(3°51′N);最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135°E);最西端在帕米尔高原(73°E)。下面我将用一首口诀来帮助大家记忆四至点。口诀是“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴喝两江集合水，帕米尔上摆摆尾。”(说明：曾母暗沙只是一个暗礁)下面请同学们背诵口诀，看谁记得又快又准。(需在地图上找出这四个点并且把他们标出来)读图1.4和图1.5四幅图，说一说引起其变化的原因。1、冬季由于纬度的跨度大，受纬度的影响，南北气温差异大。2、东西经度跨度近60°，时间相差近4小时。所以当乌苏里江洒满早餐金色阳光的时候，帕米尔高原还是漫天星斗的漫漫黑夜。过渡：我国疆域辽阔，领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和____，居世界第三位。有漫长的陆上国界限和大陆海岸线。接下来我们一起来往下学习。师：快速阅读第五页内容，找出我国的陆上国界和海岸线分别长多少?并通过图1.3“中国的疆域及邻国”找出我国的14个陆上邻国及6个隔海相望的国家。学生：略师：我国的陆上国界长2.2万多千米，相邻的国家共有14个，逆时针数来分别是：朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。(三字经记忆：朝俄蒙、哈吉塔、阿巴印、尼和不、缅老越)我国大陆濒临海洋，由北往南依次有：渤海、黄海、东海、南海。大陆海岸线长18000多千米。与我国隔海相望的国家有6个，分别是：韩国、____、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。(要求学生在地图上找到相应国家的位置)另外我的还有两大内海、三大海峡、三大半岛。两大内海：渤海和琼州海峡三大海峡：渤海海峡、____海峡、琼州海峡初中地理教案3【教学过程】环节一：导入新课设悬导入法。引用诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。【设置疑问】“坐地日行八万里”，可是我们明明每天见到的事物、所在的地点都是一样的，是不是诗里写错了呢?其实我们每天坐在这里读书学习其实并非“不动”的，这节课就让我们从地理的角度出发共同来探究下我们终究是怎么“运动”的。环节二：新课教学【展示活动用具】地球仪【问题】(1)请同学们观察老师手中的地球仪分别由哪几局部组成?(2)该地球仪是否是固定不动的?【老师活动】拨动地球仪中的地球使其转动【学生活动】自主考虑，答复(1)分别由底座、半弧形的外圈、一根固定轴及一个小地球组成;(2)其中的小地球是可以转动的。【师生共同总结】其实生活中，我们的地球也并非固定不动的，它就像我们的地球仪一样是会转动的。【老师活动】可是它终究是怎样进展转动的呢?请两位同学上台分别旋转这个地球仪，观看两位同学是否出现错误。【学生活动】实验，自主考虑，答复【师生共同总结】地球仪上的地球是围绕固定轴进展旋转的，我们所生活的地球同样也有一根地轴，地球也无时无刻不在绕着地轴进展旋转运动，旋转时分为两个方向，而正确方向那么是自西向东不断旋转。【展示活动道具】手电筒及地球仪【实验活动】请两个同学上台，一个同学手持手电筒，翻开手电筒照射小地球的一面，关闭后再次翻开，另一个同学旋转地球仪中的小地球。【问题】小地球发生了什么变化?【学生活动】自主考虑，答复。当有光照射在地球上时，小地球仪被照射的一面变亮而另一面那么为暗。【老师总结】地球外表也有光照射，就是太阳光。同时地球是一个不透明的球体，正是因为它不能被阳光穿透因此在任何时刻太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球为白昼，未被太阳照亮的半球为黑夜。而区分白昼和黑夜的那一个圆圈所在的界限那么是晨昏线。【问题】(1)地球是不断旋转的，地球自转一周需要多长时间?(2)地球的自转会对白昼和黑夜有什么影响?(3)不同的地区会有不同的时间，比方纽约时间、北京时间、伦敦时间等，这又是为什么?(4)两个极点(北极点、南极点)是否产生“运动”?【学生活动】自主考虑，小组讨论，总结归纳，答复【师生共同总结】(1)地球自转一周的时间为24小时，也就是一天(2)地球自转产生昼夜交替且由于地球自西向东旋转因此太阳东升西落(3)地球上不同经线所经历的白天黑夜不同，因此出现了不同地区时间差异(4)两个极点进展旋转运动。(5)由于地球的自转导致我们每天坐在这里学习的同时也“日行万里”。环节三：稳固进步完成课后阅读材料“是天转还是地转”，理解伟大的波兰天文学家哥白尼以及“日心说”和“地心说”。环节四：小结作业(1)让同学们回家之后自己动手进展本次课上的实验，重温知识。(2)总结地球自转的特征及其引发的地理意义。初中地理地球的自转教案初中地理教案4教学目的：1.使学生理解土地资的利用类型;2.使学生理解土地资的分布大势;3.使学生理解土地资的利用和保护。教学过程：一、土地资的利用类型【提问】1.请同学们想一想，土地有什么用处?2.读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型?【总结】土地资的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。二、土地资的分布大势【读图】“世界土地资利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”【提问】1.耕地主要分布在哪些地区?2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区?3.目前哪几个自然带仍保存有大片原始林地?4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内?【总结】耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区草地：主要分布在温带草原和热带草原地区温带平原气候温暖潮湿，土地肥沃，土层深沉，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深沉，而且灌溉便利，有利于农业开展。三、土地资的利用保护土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首祖先类生存离不开粮食，粮食消费又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因?原因：a.人口增长、计算从____到1987年人口从30亿增加到50亿，假设锐地不减少，保持15.8×106km2，那么人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少b.水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资。初中地理教案5一、教学目的1掌握热带气候类型与分布地区。2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进展简洁的描绘。才能目的培养学生读图，分析^p图表的才能二、教学重点、难点重点1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。2.利用气温曲线和降水量柱状图分析^p出气候类型的特点。难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析^p气候类型的特点。三、教学用具地图四、教学方法读图分析^p、数理比拟、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。学生观察讨论景观差异，老师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论答复老师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有擅长攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象.热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?学生活动:小组讨论:老师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.老师活动：我们刚刚考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些一样的地方?比方从气温角度来分析^p。总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、老师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图答复：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。热带草原气候：主要分布在雨林两侧，最广的是非洲。热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛，最广的是亚洲。热带沙漠气候：主要分布在南北回归线的内陆及大陆两岸地区，最广的是非洲的北部。4、小结如今，请大家把书合上，我们来回忆一下今天我们学习了什么内容5、课堂练习板书设计：热带气候类型：1.热带雨林气候：2.热带季风气候：3.热带草原气候：4.热带沙漠气候：初中地理教案6教学目的：理解森林资的重要性和环境意义；能在世界森林资分布图上找出森林资的主要分布地区；理解森林资开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资的方法。教学重点：森林的环境作用，森林破坏情况及产生的严重生态问题。教学难点：森林的环境作用。教具：多媒体教学〔漫画、图片、资料、实例〕教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生考虑，调动学生思维。教学课时：1课时教学过程：导入新课：我们知道，人体皮肤上附着很多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球外表上的森林。今天，我们就理解有关森林的知识。讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常消费、生活中有什么样的作用？一、森林的作用〔板书〕1、森林的经济效益〔板书〕：由于学生有大量的感性认识，可直接通过提问。老师总结：森林除了刚刚提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。2、森林的环境效益〔板书〕：通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。森林作用的数据森林的环境作用每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳放出730千克氧气调节大气成份每年每公顷松林能滞留粉尘34吨净化空气夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，化为水蒸气增加空气湿度通过上述的填图，使学生知道：森林具有调节大气成份，净化空气，增加空气湿度；因此，它被称为“环境的肺脏”。显示多媒体动画示意图1：〔护田林带防风动画示意图〕注：图中沙尘应该和风画在一起，为表示清楚而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。老师问：图中的森林起什么作用？通过分析^p：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而防止了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。学生答复：防风固沙，保护农田显示多媒体动画示意图2：〔护坡林带保持水土动画示意图〕注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。老师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？学生答复：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。老师提问：减少的那局部径流到哪里去了？学生答复：森林阻滞，水的流速减缓，大量的流水渗入地下，变成地下水。结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。除此之外，老师提问：森林还有哪些功能呢？学生答复，老师总结：森林还有调节气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。那么，森林资在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资的分布。二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，覆盖率29.6%。显示多媒体动画示意图3〔世界森林资的分布〕：老师提问：世界森林主要有哪几种类型？学生答复：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。老师提问：森林资主要分布在哪里？学生答复：全球森林资绝大局部分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。通过以上学习，我们知道森林资是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？三、森林的利用：由学生表演小品：由学惹事先排练,角色有森林法官，被告：人类，原告：森林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表如今当今森林资利用中存在的问题，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失，热带雨林假如消失，不仅动植物资遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然的总调度室将失去调节作用；许多野生动物丧失理想的栖息地，导致一些动物的灭绝。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭绝。通过小品，使学生认识到：森林大方地向人类奉献着它的一切。但它却得不到人类应有的保护和抚育。当前森林资面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严重后果，并使学生认识到保护森林的重要性，从而培养其保护森林资的自觉性。四、森林的保护：随着社会的开展，人们开场认识到森林资的重要性，开场注意保护森林资，维护生态平衡。各国制定有关政策，鼓励人们植树造林扩大森林面积，开展替代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。那么，我们在保护森林资的同时，如何合理利用现有森林资呢？下面，我们来看一条考虑题，多媒体播放考虑题：某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么？1.全部保护起来，制止砍伐。2.全部砍伐，以满足当地经济建立和人民生活需要。3.把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。老师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的保护，并且遭到严重破坏，一些地区的环境因此而恶化。为改变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建立时，既要考虑经济效益，也要注重环境保护，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续开展的道路；在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲务实际效果。初中地理教案7【教学重点和难点】重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。难点：观察我国工业的空间分布特点。【课前准备】老师准备：《我国工业的分布》图进展技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。【教学过程】教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学惯用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂消费的。被称为工业部门。观察图“什么是工业”，理解工业消费的过程。小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联络，体会工业产品和我们的生活息息相关。老师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要来，理解工业的重要地位和作用。观察图“我国工业的分布”，在老师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁道路，理解四大工业基地的分布。引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪消费的?学生：自行车、汽车。工厂消费。老师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济开展中的重要部门。今天我们要理解我国工业的分布与开展。课题：第三节工业的分布与开展老师：请同学们翻开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。学生：根据图片说明答复老师：请同学讨论三幅图片之间有什么联络?学生：答复略老师小结：第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资，还可以从自然界获得棉花、木材等资。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业消费的一个环节。第二幅图：对原材料进展加工第三幅图：在原材料加工的根底上再加工成产品。这就是工业的消费过程，工业能给我们提供许多工业产品。(出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品?学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精细机床、仪器仪表、火箭等。老师：请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进展小结。工业可以提供一些经济开展的根底产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供许多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。老师：工业消费与我们同学的学习和生活有什么关系?同学：小组讨论——各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联络，体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品(学生作品在大屏幕上显示出来)。学生代表介绍：《工业与我们的生活》相信，每位同学都有自己的小天地，我当然也不例外。这幅图是我的小天地。认为它像一个工业的展览室。这里面有：双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天，我为大家介绍的是“写字台”。它的桌面是由木材制作的，来自于木材厂;外表的涂料来自于颜料厂;大家都知道抽屉是可以前后拉动的，这种可以前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂;桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂;还有平行的连接导轨和可以调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见，在我们的房间中有各种工业品，我们的生活与工业是严密相连的，它是我们生活中不可缺少的一局部。可以说没有工业品，也就没有我们如今优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。老师：看来我们的生活、学习也离不开工业产品。总结：工业是各行各业经济开展的有利保证，也不断促进人民生活程度的进步。工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要来。因此我们要大力开展工业。(注：老师可查找一些工业数据，用来说明工业是国家财政收入的主要来，使学生更可以理解工业的重要地位和作用。)老师：我国的工业分布特点如何?请同学观察图《我国工业的分布》，说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。(建议：在课件中对地图要进展加工，可以把工业中心和主要工业基地做成闪动，使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的详细地图，为下节课分析^p工业基地开展的有利条件做准备。)学生：观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿铁道路、沿海、沿长江分布。老师总结：通过观察，同学们理解了我国工业分布的特点，特别是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析^p四大工业基地的开展优势。教学反思：学生使用着许多工业产品，但对工业消费却非常生疏。为了使学生更好地理解工业消费过程，在教学中应尽量多的举出学生生活的实例，调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋，较好的体会工业消费及产品间的联络。初中地理教案8新课程理念：学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个承受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析^p问题、解决问题的过程，下面我就《海陆分布》这节课的教学过程当作案例来进展分析^p一下。一、问题导入，激发学生强烈的学习愿望师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被承受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？学生活动1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇2、学习小组讨论：是地球还是水球？3、由学生讨论后请学生代表发言，在此根底上老师归纳。评析：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题的过程。问题激发了学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中。积极主动地投入学习；激发了学生勇于探究、创造和追求真理的科学精神。二、动手观察探究新知，观察考虑，深化自学1、师：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论。〔海洋比陆地大〕2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的奉献吧。3师：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？学生活动1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。2、观看展示3、观察不同的地图进展分析^p判断4、学生踊跃答复以下问题师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？〔海、洋、海峡〕师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。〔引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲〕学生看图稳固陆地和海洋的各种表现形式，并答复以下问题评析：学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想根底、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替，也不能改变的。老师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析^p、考虑，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析^p、考虑，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物开展变化的规律。活动调动了学生的学习热情，培养和进步学生读图的才能，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析^p资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析^p、加工和利用地理信息才能。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目的。三、师生互动突出重点1、师：在地球的广阔的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。〔七大洲四大洋〕2、老师指导并和学生一起找七大洲四大洋“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”3引导学生观察考虑讨论各大洲的轮廓及分布特征4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界限〔大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助〕学生活动：1、请一位同学带着全班学生认识七大洲、四大洋2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界限。3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界限评析：师生互动有利于老师教学效率的进步。在教学的全过程中，学生是认识的主体，开展的主体。老师为学生的认识和开展提供种种有利条件，通过启发、引导、讲解、示范、催促、评价等等手段，使学生知道“应该学”和“怎么学”，使学生从愿意学、喜欢学到分开了老师也能学，这就是尊重学生的主动精神。老师因势利导，给学生自读、考虑、质疑、认识、练习等独立活动的时机，让学生活动成为“多向”的信息交流，教学过程成为“立体构造”。教学过程中，学生自己阅读、独立考虑、互相议论如能和老师释疑和谐运转，学生不仅能学得深化，而且能在获得知识的过程中，进步思维才能，增强自我意识，充分发挥主动精神。初中地理教案9一、教学目的1.理解聚落的主要形式、聚落的形成与开展。能准确分析^p城市开展中存在的问题、城市开展的条件。2.通过自主学习和小组合作学习的方式，进步读图观察才能和分析^p问题的才能。3.正确认识和对待城乡差异，初步形成保护聚落的观念。二、教学重难点【重点】城市聚落和乡村聚落的差异。【难点】城市形成开展的条件。三、教学过程环节一：导入新课多媒体导入，展示：乡村与城市景观。人类是喜欢群居的“高级动物”，在人类开展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学们观察下面几幅图，它们分别反响出什么地方的景观呢?这些景观的特点分别是什么?从而引出本节课题《聚落的形态》。环节二：新课教学1.聚落的概念【老师活动】展示城市与乡村景观图，学生观察图片并考虑问题。【问题】(1)什么是聚落?(2)聚落的主要形式有哪两种呢?【师生归纳】聚落是人类聚居的地方，分为城市与乡村聚落。2.城市聚落与乡村聚落的差异【问题】(1)城市和乡村的景观有什么差异?(可从以下几方面比拟：房屋密集度、高度，道路分布情况，人口分布情况，消费活动类型)(2)城市与乡村在景观上为什么出现如此大的差异呢?【学生活动】观察图片，以前后桌四人为一小组，讨论并完成表格。【老师归纳】乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做集镇，乡村的房屋一般都不高，但是经济实用，乡村的周围有农田分布，主要从事农业活动。乡村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口到达一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，会聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的开展起着显著的带动作用。3.城市聚落存在的问题【过渡】生活在城市生活在城市存在很多的好处，如娱乐活动丰富、信息流通快、教育条件好，但是城市本身也存在很多的问题。【问题】城市存在哪些问题呢?【学生活动】结合自己生活体会，考虑。【师生总结】交通拥堵、住房紧张、工业污染、大气污染、噪声污染、犯罪率高等。4.城市形成开展的条件【过渡】前面我们理解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的开展与变化中的，城市是在乡村的根底上开展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村开展成为城镇、进而形成大大小小的城市。【老师活动】PPT展示乡村演变成一般城市示意图【问题】简要分析^p城市形成开展的条件。【学生活动】学生读图自主探究。(引导学生从自然条件分析^p)【师生总结】聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响，气候温和，水丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落，逐渐开展成城市。环节三：稳固进步在书本上整理出城市形成开展的条件。环节四：小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：查阅资料，搜集南北方聚落的建筑风格差异，并尝试去分析^p原因?四、板书设计图书初中地理教案10一、教学目的1.能说出南亚主要农作物的种类与分布及印度主要工业区与工业部门;能根据分布图分析^p农业分布与降水量的关系及工业区与矿产资分布的关系。2.通过观察分布图，掌握提取和分析^p问题的方法;通过小组合作学习，进步合作交流才能与探究问题的才能。3.通过分析^p农业分布与自然条件的关系，初步认识人地关系。二、教学重难点【重点】南亚主要农作物的种类与农作物分布与自然条件的关系及主要的工业区和工业部门。【难点】农作物分布与自然条件的关系。三、教学过程环节一：导入新课温故知新导入。播放视频《摔跤吧，爸爸!》田地里练习摔跤片段，提出问题：印度属于南亚，三大地形区与两大河流分别是什么?引导全班共同知识点，老师展示南亚地区空白挂图，指名不同学生上台作图，用不同彩色笔描出三大地形区域两大河流，全班共同指正。老师提问：印度是一个开展中国家，都有哪些工业部门呢?引发学生考虑，从而导入新课。环节二：新课教学1.工业老师展示图7.35工业及矿产分布图与图7.36农产品与降水量分布图。【提问】印度有哪些矿产资?有哪些工业区?工业区的位置以及主要的工业部门是什么?【学生活动】同桌考虑并讨论问题。老师多媒体展示展示印度工业视频资料，并出示表格，师生共同填写：工业区位置主要工业部门矿产资孟买工业区西海岸中部棉纺织煤、石油加尔各答工业区东北部麻纺织、机械工业煤、铁、锰班加罗尔工业区南部航空、电子、机械工业铬【提问】工业区与矿产资的分布关系?学生考虑后答复：矿产资为工业开展提供原料。2.农业老师展示教材图7.33南亚地形图。【提问】三大地形区依次对应种植林业、棉花、粮食作物哪一种?为什么?【学生活动】读图答复并谈谈地形与河流对农业分布的影响。老师展示图7.36农产品与降水量分布图并介绍南亚的气候特点。【提问】南亚主要农作物类型有哪些?学生通过读图得出黄麻、棉花、茶叶、小麦。【问题】(1)完成表格：农作物种类以及分布区的年降雨量表格。(2)农作物分布与自然条件的关系是什么?你有哪些启示?【学生活动】四人为一小组，考虑并讨论完成表格。学生得出;(1)黄麻1000mm-20xxmm、棉花500mm-20xxmm、茶叶20xxmm以上、小麦200mm以上;(2)农作物分布受到地形、水、气候等自然条件的制约，农业消费要因地制宜。【老师总结】南亚七国都是以开展农业为主的国家，黄麻、茶叶、棉花等农产品在世界占有重要地位，这都取决于南亚地形平坦、水充足、气候炎热潮湿，有利于农作物的种植。环节三：稳固进步举办活动：南亚的工农业讲解员，学生查找相关资料，向全班介绍对南亚农业和工业的理解。环节四：小结作业小结：请学生回忆总结本节课的知识点。作业：预习南亚的民族、宗教与风俗，查找相关资料。四、板书设计略初中地理教案11教学目的1．使学生理解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。2．通过指导学生使用地图，分析^p东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，进步学生的读图和分析^p图的才能并进一步培养学生分析^p和综合问题的才能。3．通过各自然地理要素之间关系的分析^p，理解地理事物之间是互相联络、互相影响的。教学重点东南亚重要的'地理位置，东南亚的地形、气候特点。教学用具《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。教学方法讲述法与谈话法相结合。教学提纲第一节地理位置和自然环境一、范围、地理位置及国家1．中南半岛和马来群岛2．联络两大洲、沟通两大洋的“十字路口”3．位于南纬10°至北纬25°之间二、自然条件1．地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候教学过程复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？〔范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。〕引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析^p，找出它与东亚的差异，总结出东南亚区域地理特征。学习新教材一、范围、地理位置及国家〔板书〕[读图]读《东西半球图》，老师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，老师做简单介绍。[提问]从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？〔从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置非常重要。〕1．中南半岛和马来群岛2．联络两大洲、沟通二大洋的“十字路口”[读图]读“马六甲海峡的航线”图。老师介绍马六甲海峡。[提问]____把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“____主要工业原料来示意图”答复。〔____的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。____向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到____经济的开展。〕[读图]读《东南亚政区图》引导学生考虑，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？〔东亚大局部在北回归线以北，东南亚那么位于南纬10°至北纬25°之间，绝大局部在北回归线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。〕指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南亚国家概况，做总结归纳。3．位于南纬10°至北纬25°之间东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？二、自然条件〔板书〕1．地形[读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边考虑并答复下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？〔学生答复略〕老师指图介绍主要地形的分布。[老师归纳]总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，〔老师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称〕与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。[提问]这种山河大势给当地居民消费活动带来什么影响呢？〔上游流经山区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资，为工农业消费提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业开展提供有利条件。〕[提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？〔都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条件优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业兴旺，人口稠密。〕[做一做]填写课本第114页表格。中南半岛山河相间，纵列分布〔板书〕[提问]指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛相比拟，地形有什么区别？〔同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。〕[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。[读一读]指定学生朗读课本第115页的“读一读”。[提问]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山地震分布示意图》，并注意与____比拟。[老师归纳]马来群岛与____群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。[提问]火山爆发会给当地带来什么影响？〔一方面会带来宏大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。〕马来群岛多火山、地震〔板书〕总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析^p一下本区气候特征。[提问]东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。〔属热带多雨地带。〕[提问]这里的气候有什么特点？指导学生看《世界年平均气温图》和《世界年降水量的分布图》〔这里年均温可达20℃以上，年降水量大局部在20xx毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。〕[老师讲述]但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。2．气候①热带雨林气候〔板书〕[读图]指图，明确热带雨林气候的分布地区——马来半岛南部和马来群岛的大局部。[提问]这一带纬度位置特点是什么？〔赤道附近。〕[提问]这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析^p一天的天气变化情况。〔日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到黄昏云量减少，天气转晴。〕[提问]这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。〔马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易到达饱和而凝结成水滴，产生对流雨。〕讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。②热带季风气候〔板书〕[读图]指图，明确热带季风的分布地区——中南半岛和菲律宾群岛北部。[提问]什么是季风气候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。〔季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。〕[老师讲授]中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到第二年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较枯燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水很多，形成雨季。[提问]热带雨林气候和热带季风气候最大的区别是什么？〔热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。〕[老师补充]由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分，所以这里的农作物多在雨季播种，在旱季收获。复习稳固按照板书，引导学生回忆本课所学的重点知识。布置作业填写课本第116页[做一做]中表格；阅读第116页“读一读”。初中地理教案12地球的形状和大小教学目的知识与技能让学生知道地球是个不规那么的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计讨论地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探究地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物的教育。教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前：[欢送画面]自制欢送画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢送词：欢送你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术气氛，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。)(二)新课讲授上课：欢送大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进展。)[合格地球人的考察]：(根据课堂内容，联络生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。)1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题?3、如今你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进展说明吗?4、你怎样用数据描绘篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生答复，也可以大家讨论答复，答复的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来于生活，地理学科研究的是生活中的地理。问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许可以说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……问题2：实话实说，鼓励学生多考虑，多观察。问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢?不同学生获取这一概念的来不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，进步学生参与意识。追问：假如只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的?平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。下面我们理解一下人们对地球形状的探究过程。引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体?1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2、月食——地球也是圆的。3、麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探究过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白以下道理：●科学是经过人们的不断探究，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会……所以我们要相信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之。●科学技术的开展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更设更正确。●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬!4、地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规那么球体。问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该可以答复出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。老师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“宏大”;假设我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的外表积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。二、小结这节课你学到了什么知识，有什么收获?先有学生来说，老师最后总结。板书设计地球的形状和大小(一)地球的形状地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规那么球体(二)地球的大小地球是一个宏大的球体赤道周长：约4万千米赤道半径：6378千米极半径：6357千米地球的平均半径：6371千米作业设计复习小结初中地理教案13一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教诲处工作方案为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学程度，业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步才能，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教学要求：1、加强理论学习，认真学习《国务院关于根底教育改革与开展的决定》和《根底教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目的，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断进步自己全面的素质。2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理才能，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析^p等根本方法、地理思维才能、地理探究才能，同时掌握好地理学科的根本概念和根本原理。3、以教材中的“活动”局部内容为打破口，深化研究课堂教学形式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性开展的、有特色的课堂教学形式。4、注意建立过程式评价体系，注重学生的开展，给在施行新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。5、将新课程教学实验研究进展反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或理论活动进展总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经历，验证《新课程标准》的科学性和可操作性三、本学期世界地理的教学目的是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的根底知识，以及世界人口、人种和国家等概况。2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的根本方法。3.使学生初步学会运用地图理解世界各地地理事物的分布，初步学会分析^p区域地理特征和地理事象的内在联络，从而开展地理思维才能。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资方面的经历和问题；增强可持续开展以及对外开放意识，培养全球观念。四、详细施行1．教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。2.引导学生从生活实际和自身经历出发，观察、发现、理解和研究生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理知识。3.引导学生关心现代社会的开展，关注世界的变化，树立科学的资观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成局部，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的____，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比拟困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"照顾"，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从根底抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。5、教学活动应该是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经历，关注学生体验、感悟和理论的过程，通过学习情境的创设、理论环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经历，改变学生的学习方式，实现知识传承、才能开展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联络，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。初中地理教案14【教学目的】1、使学生大致理解我国农业构造。2、使学生初步理解我国农业开展的成就、存在的问题及开展方向。3、培养学生利用图片资料分析^p问题的才能。4、培养学生建立祖国、建立家乡的情感。【课时安排】1课时【授课类型】新授【教学重点】科技兴农【教学难点】调整农业构造，走农业产业化之路【教具】多媒体【教学过程】〔导入新课〕通过前面两节的学习，我们已经根本理解了我国农业消费各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲开展，首先要知道根底，要理解我国的农业是在一个什么样的根底上开展起来的。在____成立以前，我国的农业很落后，广阔农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。____成立以来，我国的农业得到了宏大开展，特别是实行改革开放政策以来，更是获得了突飞猛进的开展。〔提问〕谁能说说我国农业在____成立以来都获得了哪些方面的成就？启发学生讨论我国农业方面的成就。〔讲述〕首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地进步主要农产品的产量。〔课件展示〕1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。〔提问〕请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种