普罗米修斯教学设计

第一课时一、创情境，导入课。师：同学们喜欢神话故事吗？都阅读过哪些神话故事呢？生：夸父追日，嫦娥奔月，女娲补天，盘古开天辟地，后羿射日。师：看来大家对中国的神话故事都已经耳熟能详了，

今天,师将和大家一起走进古希腊的神话世界认一正义之神——普罗米修斯细看老师写课题请读课题。（生读课题）二、初课文，正确写生字，理清脉络1、师：课前，同学们已经预习过课文了，那老师先来检查一下大家词语读的怎么样？谁想来试一试？师：看来大家都很积极，那从你开始，一人一个往后读。领袖

吩咐

狠心

惩罚

饶恕鹫鹰（评：读的字正腔圆）请你来读读第二组词语尽管肝脏动弹师请同学们仔细观察想想老师为什么把这几个字加红（都是多音字）师：那请大家一起把它们读准了。（齐读）第三组都是四个字的词语读起来可以轻快有节奏点谁愿意当小老师，带着大家读一读？驱寒取暖

气急败坏

风吹雨淋

挽弓搭箭（这位小老师当得可真优秀）师：看来，同学们词语都掌握得很好，现在，请大家打开课本，快速浏览课文找一找在这个故事里写了哪几个（一字一顿用波浪线把它划下来，标完了马上举手示意。（稍停了停）好，把手放下，把书合上，我要考考你们的记性。（稍停）这个故事出现的第一个神（稍停）叫什么名字？生1：普罗米修斯。师：没错，（师同时出示：天神普罗米修斯）第二个？（停会）生2：我知道第二个神是太阳神阿波罗。生3：我知道第三个神是宇宙之神宙斯。师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着高无上的权力。生4：我知道第四个神是火神。师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫淮斯托斯。他是宙斯的一个儿子。生5：我知道第五个神是：大力神赫拉克勒斯。师：没错，名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神（一字一顿）。他也是宙斯的一个儿子。

师：大家看，这就是这个故前前后后写到的五个神。（PPT自上而下出示五个神，以课文出现先后为序。）这些人都是古希腊的，所以名字读起来有些拗口。你们自己先试着读一读。生读一分钟。师：好，请你来读一读。生1较流利读完。师：不错，生3再读（最后一个英雄学生读不准，老师示范读了三遍生才读准）师：我们一起读，这个名字比较长，读起来比较拗口，力神赫拉克勒斯，读；（再读，再读，再读）师：现在，让我们一起合作，把这五个神的名字连起来读一遍。生齐读：天神普罗米修斯；生齐读：太阳神阿波罗生齐读：宇宙之神宙斯；生齐读：火神；生齐读：大力神赫拉克勒斯。师：为了把这五个天神请到黑板上来，让我们一起招呼他们的名字吧师随机板书）这些神聚在一起讲述了一个怎样的故事呢？取火普罗米修斯惩罚劝告解救

阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯谁来说普罗米修斯阿波罗间发生了什事呢？师板书取火，接下由学生己板书。（能像老师这样用两个字概括吗？„„可以概括为„„老师送你一个词解救）师：现在，请同学们根据板书试着说一说课文的主要内容。师：谁来说一说？（教师评价标准：1、这么长的课文用两、三句话说清楚了，你真了不起。2、他讲的十分简洁）师师小结方法这篇课文就是讲普罗米休斯取火受罚最后被救的故事。其实，我们抓住人物之间的关系来概括课文主要内容，果故事都这么短，你还喜欢读吗？生：不生动、不具体、„„三、学第一部分，象入境

也不失为一种好方法。但是，如

1、师：看要想充满想象，身临其境地读，还得读那个原文。我们走进课文去看看作者是怎样把故事写生动写具体的？听清楚老师的要求默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们展示了两个画面找一找千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过你可以做两件事：第一，把这两个画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受是什么？（时间大约两分钟）师（停了三秒）：请一位同学读一读第一个画面。生很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜师：你们和他找的一样吗？师：好，（出示第一个画面的文字）那么第二个画面，在哪里？生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽.....师：和他找的一样的，举手。（PPT出示第二个画面的文字，排在第一个画面文字下方。）师：这两个画面一样吗？生1：第一个画面写了没有火的话人类会怎么样？生1：第二个画面集中写了有火。师孩子们我们注视第一个画面象一下没有火对于人类意味着什么？我们看没有火人们只好吃生的东西今天吃明天吃今年（声音提高，明年还吃（声音降低），天天如此，年年如此，看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么？你听到了„„.生2我仿佛看到了人们吃这些生的东西非常难受吃不下去但是不吃不行，因为人们会饿肚子的。师：好，你又看到了什么？„生3：我看到人类拿来打回来的食物，清洗干净后，直接放到嘴里吃。人们很难受，人们喝生的水，吃生的食物，就会得病。得病后没有药，就会死亡。师：这样的生活用一个词来概括，那就是：茹毛饮血（第四声）。我们继续看没有火人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜你想象一下，无边的黑暗„你想一下，太阳山了，暗笼罩着大。这时，人看不见么？生4：人们看不见猛兽，还有看不见和别的人在什么地方，容易碰撞到对方。师：还看不见？生4：还看不见打猎的动物。师：还看不见？

生5：还看不见前面有个大悬崖或者什么东西。师：好，甚至连自己都看不见，人们就只剩下这个伸手不见五指的夜晚个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸会感到？你会感到„„（说到后面，师走进请发言的学生）生6：我会感到害怕，心都怦怦跳。生7：我会感到害怕，万一有个猛兽把我吃了怎么办？生8：我会感到很不安。师：是啊，把这种害怕，把这种不安带进去，我们再来读一读第一个画面。很久很久以前，一，二，起。师：没有火的日子，生活是多么的痛苦文中用了一个词形容，那就是——生接悲惨）孩子们，面对茹毛饮血生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？生1：火（师手指向举手的学生，孩子们嘴里蹦出同样的字：火，火，火。）师：是的，人类最最需要的是火（板书：火），你听，面黄肌瘦的孩子在呼唤„生齐：火。师：瑟瑟发抖的青年在呼唤„生：火师：骨瘦如柴的老人在呼唤„生：火师：人类在呼唤„„生：火。（最后一声“火”，学生在呐喊。）4、师：天神普罗米修斯看到人们悲惨的生活，听到人们急切的呼唤，他感觉到人们对火的渴望，你说，他的心里有着怎样的滋味？生：沉重、难过、忧伤、心疼师：为谁沉重生：人类师：为谁难过生：人类师：为谁忧伤生：人类师：为谁心疼生：人类师：这样一种感情就叫爱（顿了顿，板书爱），他爱人类。当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种生活就完全不一样了你看这副画面件）你看到人们在用火干什么？（走近正举手的学生）生1：人们正在用火烧熟食物师（打断孩子的发言）：你来到旁边，闻一闻，闻到些什么？生1：我会闻到他们打猎到猎物烧熟的香味。师：如果让你尝尝„„生1：我会尝到香甜可口的食物。师：那真是美味啊！是的，人们还在用火干什么？生2：人们还在用火，驱寒取暖。师：千万不要小看这四个字，可知道，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。„„

师：火的作用仅仅只有这些吗？你从哪里知道的？生齐：省略号。师：那么，人类还用火做了什么事？请你们用上这样的句式说一说。（生：自从有了火，人类就喝上了开水，减少生病的次数了。自从有了火，人类在晚上就不用摸黑走路了。自从

有了火，人类才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。师：有火的日子真是——生：温暖，幸福„„师小：是啊，在漫漫的长夜，给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。有了火类领略了熟食的美离茹毛饮血的时代„请你们再来读读这句话。（生：自从有了火，人们就用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽„„）师：普罗米修斯为人类做出了多大的贡献啊当他看到人类终于用上了自己带去的火，当他看到人类生活得这样快乐，这样安全，他会感到？师：这一切的一切，都源于他对人类的“爱”。让我们带着这种爱的情怀，再来读一读这个画面。预备，起。（生齐读两个画面。）四、学习第五自然段，升华情感师：正是因为这份爱，普罗米修斯从天上拿取了火种，因为拿取了火种，他触犯了天条即将遭到众神领袖宙斯最最厉的惩罚但是面对火神的劝告普罗米修斯这样回答：生：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：普罗米修斯是怎样回答的？生：坚定地回答师：把坚定这个词圈出来（稍停）谁能为坚定换一个词？（再等一会）你，请说。生：坚决师：请你坚决地回答师：谁能再换一个词生：肯定

师：请你肯定地回答。生；果断师：请你果断地回答。师：这一切的一切，我们把它合在一起，那就是：坚定的爱！让我们一起再坚定地回答（生齐读）师；默默注视这句话，你可以从哪里体会到他的坚定。生：绝不会。更不会师：看抓住关键的词语，就走进人物的内心，现在请你再读这两句话，一定有更深的体会。（生读）师结：这就是坚定啊！师：还可以从哪里体会到？注意其中的每一个字眼，每一个文字，甚至，每一个标点符号。生：为人类造福，有什么错？师：这句话的意思是—生接：为人类造福，没有错！！！师：

那作者为什么不这样说，而要象文中那样写？（反问的语气更能表达普罗米修斯为人类造福的坚定决心师：是啊，让我们掷地有声地读这句话。（为人类造福，有什么错？）师；让我们坚定不移地读这句话。（为人类造福，有什么错？）师：能表达这坚定决心的不仅是这铿锵有力的反问，还有那落地有声的感叹注到末尾的感叹号了吗？）让我们斩钉截铁地读（为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）五、课堂总结，拓展升华普罗米休斯造福人类、坚强不屈的著名歌《普罗米修斯赞歌》是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给