初中英语集体备课的心得体会范文

第页共页初中英语集体备课的心得体会范文初中英语集体备课的心得体会范文初中英语集体备课的心得体会1一、什么是课题研究对于课题研究有许多定义，真正的教育教学课题研究只有植根于我们的教学理论和实际，才能焕发其生命力与价值。当前，倡导一线老师开展课题研究就是用先进的教育理论指导详细的教育、教学工作。通过做课题——发现问题——解决问题，这种比拟科学、标准的形式来解决我们学校开展、课堂教学、老师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。二、为什么要做课题研究1、老师专业成长的需要时代开展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和才能；要有勇于理论、创新的才能。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的形式由“经历型”转向“科研型”。理论说明：一线老师在教育教学上能积极参与教科研的理论，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对进步老师自身的素质大有裨益。许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：“老师参加教育科学研究，是进步自身素质的重要途径。”2、解决实际问题的需要做课题研究主要是为理解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学理论的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理形式的问题。3、有助于养成严谨的工作作风课题研究的严密性，也促使老师的教育、教学工作更加科学化、系统化。4、有助于形成科研教学意识我们都知道，做课题时少不了要查阅大量的资料。当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研理论活动不但转变了老师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改良自己的教育手段和教学方法，进展反思教学。综上所述，教育科研是当代老师工作的根本方式之一，是当代老师进展学习的方式之一。课题驱动，行动研究是老师自我开展、自我进步的根本方法，老师职业化要求我们必须研究教育。必须有“教书匠”向科研型老师转变。20xx年底，抱着试一试，失败也是一种收获的心态下，我们申请了延安市的微型课题《初中英语集体备课的有效性研究》，最终很幸运申请获得了批准。在欣喜之余，却也不免产生了很多忧虑。因为之前自己从没接触过微信课题，抱着摸石头过河得想法，开场了研究，而在这多半年的研究过程中，我也深化地体会到了开展课题研究的好处。一、有利于“智慧型”老师的塑造素质教育时代对老师提出了新的要求，要求老师不能再停留于过去的“经历型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”老师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”老师的塑造。原先在进展教育教学时，总是凭借着经历，知道哪些知识该采取哪种方式来进展教学？哪些学生该采取什么方式来进展教育？总停留在经历的套用上，而没有考虑过为什么要这样做？但是在开展课题研究后，我便有意识地去审视自己的日常工作的习惯，对一些好的经历或存在的问题进展考虑和归纳，寻找其中的规律，自觉地去改良自己的教育、教学手段，最终探寻出更好的解决方法。这些大大促进了我教学程度的进步，使我可以逐步向“智慧型”老师的最终目的靠近。二、有利于学术素养的进步经常听有些老师讲：教了初中自己就变成了初中的程度，教了高中自己就变成了高中的程度。由于教学压力、生活压力等等原因，可以静下心来读本书，已经成为了很多老师的一种奢侈行为。但是我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育、教学的书籍，学习别人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育、教学理念。这种主动的、理解根底上的理论学习，必然将促使老师在学术素养上的进步。而通过这一年的研究，我不仅学习了很多先进的理论知识，同时也一扫原先对理论书籍的偏见——枯燥与乏味，而是逐渐习惯阅读它们。三、有利于严谨工作作风的养成课题研究讲究科学性、严密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促使老师的教育、教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是很简单，学生可以轻易解决的问题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正施行后却发现情况并非如此，学生的完成效果非常糟糕，当时便归责于学生的才能差。但是，如今想来实际责任在我，我没有理解学生的实际情况，忽略了对学生的必要指导，而这也正说明了我工作作风还欠缺严谨。自从开展课题研究之后，我开场逐步养成全面考虑各方因素，不再想当然的考虑问题，而是做好事先的调查，充分考虑学生的认识情况，更有效地、科学地开展自己的教育、教学工作。总之，我觉得作为一名一线老师可以在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的理论，是老师自我开展、自我进步的重要渠道，更是老师专业化开展的必由之路。初中英语集体备课的心得体会2本学期是九年级学生的最后一个学期，是非常关键的一个学期。因此，如何搞好英语复习，进步学生的学业成绩显得特别必要，本期我们英语组在英语教学方面做了大量的工作，认真备课，研究教学方法，为学生的升学准备做了大量的有效工作，现总结如下：一、认真落实集体备课在备课之前，对所教内容进展熟悉，参考多方面的资料，认真深化钻研教材，确定重点难点。然后在组内开展集体备课，由中心发言人先讲下周上课内容，学生学习的重难点。组内再进展讨论，完善教学内容。二、研究复习方法，进步复习效率本期主要是复习初中英语根底知识，讲究必要的教学方法，不仅可以进步复习效率，也可以增强学生的学习兴趣，进而进步学生的学习成绩。1、夯实根底。本学期复习以根底为主，从词汇，语法，句型等方面帮助学生复习英语根底知识，到达温故而知新的目的。2、专题复习。为了让学生更好地掌握中考内容，在复习完根底知识的根底上，备课组给学生进展了专题复习，以手中的《英语周报》为纲要，让学生掌握语法，选择，阅读，写作等许多方面的内容，进而进步学生的才能。3、综合复习，进步才能。课堂上，努力进步教学质量，使讲解有条理、明晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好根底，培养才能，开展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线。三、培养学生的英语学习兴趣复习过程是比拟枯燥的，学生容易“走神”，所以上课时特别注意调动学生的积极性。1、利用幽默的语言。上课时利用英语中学过的幽默，或者生活中的小故事，适时调整课堂气氛。2、练习有层次性。学生的英语成绩参差不齐，所以在上课时布置许多难易不同层次的练习，以满足各位学生的需求，进而让每一位学生都学有所获。四、资共享，努力进步教学质量无论是集备，还是坐班，遇到问题都会热烈讨论，献计献策，有效解决教学问题。五、把握教学进度，合理安排教学实间，统一教学进度，顺利完本钱学期教学任务总之，在以后的教学工作中，我们英语组将不断总结经历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，进步学生的英语成绩。初中英语集体备课的心得体会3英语学科是一门根底性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着本届初三工作的完毕，我们感触颇多，可谓得失并重;为了使今后的英语教学工作获得更好的教学效果，特把本届的教学工作总结如下：一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，进步备课质量的重要途径，也是落实教学常规，进步课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有序地进展，做到有方案、有目的、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析^p、有教法研究、有质量分析^p、有教学反思等，还组织老师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，并在根底知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合才能的培养。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析^p，有时是一点教学体会的.交流，总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。在这儿特别一提的是张丽老师和李炯老师，她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的珍贵经历，她们两个教育教学经历丰富、热情高，干劲十足，另外，宋相成老师在教育教学方面很下功夫，肯动脑筋，有自己的独到之处，在集体备课时能发挥自己的优势，提供了不少好的教学思路和复习方法。在一年的教学工作中，我们组的五位老师精诚合作，互相学习，取长补短，做到了资共享，集体备课实效化。二、教学目的明晰化，认真搞好课堂教学1、制定学期工作方案，理解教学情况对初三的英语历次的大型考试情况、我们都进展认真细致的分析^p;并列出每班每个层次的学生情况，在此根底上，先分析^p查找本次考试的任务落实情况，后制定出下次考试应到达的目的及措施。对于完成目的的老师，我们采纳其好的教学方法，但对于个别未完成任务的老师，我们共同帮助其查找原因，调整教学思路。2、重视根底知识，根本技能的培养从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大，主要考察学生的根本知识和根本技能，但是试题的综合性和灵敏性更强。这就要求我们要抓好根底知识，根本技能的训练。因此我们坚持认真落实我们学校“低起点、大容量、快反应”的教育理念。通过理论我们深化体会到了只要学生根底知识扎实，学生就能获得较高的分数，根本功扎实，学生才能灵敏运用所学知识。3、少讲多练、及时测试、及时反应好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合，在课堂教学中我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。新课讲解突出少而透，一步一个脚印，为今后的学习打下良好的根底。复习课注意突出讲、练、析相结合。老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关键点。重点知识多练，使学生对常考的知识点做到融会贯穿。练习要精选典型题，选题要重视进步学生分析^p和解决疑难问题的才能。典型试题重在提炼解题方法，总结答题规律。通过练习培养学生的审题才能、思维才能、表达才能;通过训练，找出学生复习中存在的问题，及时解决。三、措施详细化全体老师都根据自己的方案，采取了详细的行动，尽的努力使工作细化，详细化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进展课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目的的落实等，老师们可是费尽心机。1、打破词汇量词汇量的多少直接影响到学生的英语程度，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材1-6册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归根底鉴定，进步学生的阅读、写作才能。2、强化单项选择，写作的训练在回归根底的前提下，对单项选择与写作进展了强化训练。训练对策：每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题，做完题后及时收回并全改，出现得共性问题，采取全班重点讲解，个别问题单独讲解。在写作上，我们认真分析^p考纲选出一些当前的热门话题，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。3、强化听力训练最后一个月，充分利用课间时间，一共系统方法指导地对学生进展了三十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵敏把握技巧。四、复习策略设立阶段目的第一阶段：教材同步根底复习。第二阶段：分类复习，即专题复习。做到工程有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地稳固和进步。第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练，主要紧扣题型，对学生进展综合运用才能的训练，把所学的知识上升为综合运用才能，适应中考要求，同时，对历年的中考试卷，试题类型构造加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法五、认真研究中考试题，进展方法指导培养学生寻找规律与方法，进步解决问题的才能，让他们在观察比拟、分析^p综合中有目的地考虑、学习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁通，并进展各题型做题技巧指导及得分策略指导。1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题，尤其是河南省的中考试题。通过做题我们对中考命题有了一定的理解，在讲课时我们就可以以精选中考题来举例，在试题编写中参加一些试题，让学生理解中考真题。使学生感受到了少做题，多收获的快乐。例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，学生连句子成分都搞不懂，掌握定语从句的难度可想而知。经过对中考题的研究，我们知道定语从句只考察关系代词的应用，因此重点讲练关系代词，至于关系代词的几种省略情况和五种只用that不用who和which情况有才能的学生自学，个别辅导。收到了难点不难的教学效果。2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15分钟，单项选择大约需要7—10分钟，完型填空约10分钟，阅读理解大约30分钟，短文填词10分钟，补全对话约6-8分钟，作文约20分钟，这样做的好处有两点：1)让学生平时练习像大考，大的考试像平时做练习，学生可以合理安排时间，不会出现题会做时间不够的状况。2)减少了学生应付作业的现象，培养了学生认真考虑的学习习惯，有利于学生阅读才能的进步。六、教学中存在的缺乏与困惑。1、有些要求落实不到位针对教学工作中存在的问题，我们几位老师也确实指定并运行了一些好的方法，但由于学生数量多层次差异大在落实上确实有一定困难。例如：阅读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分，据我们理解很多学生通常是把英语作业放到最后，因为他们认为英语作业好写，答案就那么几个单词和字母，本应该50分钟的练习2-3分钟就写完了，阅读训练就没有有效进展。再如：课文、单词的读与背，通常是在家里完成的，而局部学生根本就没有做，检查是总有一些学生不会，我们没能找到时间第二次、第三次检查，常此以往，学生的积累的问题越来越多