初一地理教案

第页共页初一地理教案初一地理教案初一地理教案1教学目的：1、知识目的：海陆的变迁。(1)原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。(2)理论根据：大陆漂移假说，板块运动学说。2、思想目的：培养学生追求真理的勇气和探究精神。3、重点、难点：理解大陆漂移和板块构造学说的根本观点，并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联络。教学辅助教具：1、小黑板，正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块示意草图”(不画板块界限)。2、用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片两套。3、可活动的平木板和一些干净的细沙和泥糊两套。教学方法：老师提问，学生活动、讨论、分析^p。老师再讲解、总结、归纳法。教学过程设计：(1课时)一、复习第1节“大洋和大洲”，导入新课：展示没有画出板块边界的“六大板块示意草图”，让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置。(目的：为下面讲授新课奠定根底)二、讲授新课：板书：第二节海陆的变迁提问：同学们如今看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗?都是处于这个位置吗?会不会曾发生过变迁?学生讨论。一种说法是不会发生变迁;一种说法是会不断变迁。老师讲授：同学们的讨论得出两种截然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种说法是正确的。学生活动：看图2、10“喜马拉雅山上的海洋生物化石”、图2、11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2、12“荷兰的围海大坝”，用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实，学生边看边讨论，再由老师讲解“沧海桑田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的认识：地球外表的海陆不是固定不变的，而是不断变迁的。板书：一、沧海桑田提问：海洋、陆地是如何变迁的?学生带着问题阅读“课文阅读材料”：“偶尔的发现，伟大的假说”。展示小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”，要求同学们观察它们的轮廓，并参照课本2、14图“难道是巧合吗?”、图2、16“拼合大陆几种古老地层的相似性”和图2、17“海洋、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”等图，看看两大洲的凸凹局部有什么特点。学生答复：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合在一，“就好似一块陆地被撕破了，分别漂离了原来的位置而来到如今位置上”。老师归纳、总结：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发现的，他发现，假如把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体，而且就好似一张撕开了的报纸，拼合后印刷文字和行列也一一对应了。于是，他提出了伟大的假说──大陆漂移假说，并穷其一生，证明这一观点。学生活动：①把学生分组，每组一套辅助教具──二：七大洲的轮廓图片。②比赛：哪一组能最快地把相吻合的大陆找到，并拼合好。③提示学生可参照课文图2、15──大陆的漂移，2亿年前的大陆→6500万年前的大陆→如今的大陆。活动目的：一方面培养学生仔细观察的才能，识记七大洲、四大洋。另一方面让学生感受发现的喜悦和成功来之不易。在活动中，启发学生探究发现的兴趣，进而得出结论：魏格纳的假说是有科学根据的，是可信的。考虑：终究是什么力量在作用，使大陆漂移呢?板书：三、板块运动──“板块运动学说”这一局部内容是本章节的重点和难点，概念抽象，为符合七年级学生的思维习惯和才能，采用互动的教学方式加深理解，进步教学效果。活动：①把学生分两组，每组拿一套辅助课件──三：“可活动的平木板和干净的细沙和泥糊”。②第一组：把木板上均匀地涂上有一定厚度的细沙，铺上一层泥糊后，用力向两边拉木板，使木板断裂开来。观察泥糊及细沙的运动。观看图1、图3。③第二组：在木板上均匀地涂上有一定厚度的细沙，铺上一层泥糊后，用力从两边挤压木板，使两块木板的相交处，一边被另一边抬升，观察泥沙的运动。观看图1，图2。活动完毕：学生分析^p讨论所看到的现象及出现此现象的原因。①第一组讨论结果：板块张裂，可看见泥沙下陷，板块分开、移位。试用这一原理解释课文活动中图2、20“东非大裂谷”。和图2、21“红海的形成示意图”(从陆地到海洋)的现象。老师总结、归纳：板块张裂运动，使非洲与亚洲的间隔不断扩大，位于它们之间的红海范围也扩大。板书：大陆板块张裂运动→地表裂谷带产生(东非大裂谷)→大陆解体(亚非大陆别离)→新的海洋出现(红海)→新的大洋形成(大西洋)②第二组讨论：结果：板块受挤压，地表隆起成山脉状。试用这一现象产生的原理解释课文活动中图2、22“地中海，阿尔卑斯山-喜马拉雅山地带和图”2、24“喜马拉雅山形成的示意图”(从海洋到陆地)的现象。老师总结、归纳：板块相向运动，使印度大陆与亚洲大陆靠近古地中海不断缩小，两大陆地受挤压力继续靠近，互相挤压的力量使地面不断隆起，于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原，大陆结合，古地中海消失。板书：板块挤压运动→大陆与大陆靠近(古地中海缩小)→继续挤压靠近，地表隆起，呈山脉状(喜马拉雅山，青藏高原)→板块叠加结合(古地中海消失)活动目的：把抽象的运动概念转化为详细的动手操作，加深学生理解，培养学生才能。展示小黑板：“六大板块示意草图”，把板块边界用色笔加画，边画边讲解六大板块的名称。(板书)1、全球大致可分为六大板块2、各大板块处于不断运动之中3、板块内部相对稳定，板块交界处地壳比拟活泼，多火山、地震现象课后作业：1、活动：把两块木板放在水池中，互相挤压木板，看池水的运动变化，放开手后看木板运动状态。(池水溅起，木板漂移。池水可看作岩浆、海水)2、结论：把以上活动的现象用文字描绘，并用学过的大陆漂移假说，板块运动学说解释这一现象。课后进步：考虑：1、据测量，喜马拉雅山还在以每年0、33cm～1、27cm的速度上升，这说明什么问题?2、岩层那么厚重，在运动过程中是否会在岩石上留下什么运动痕迹吗?目的：为今后学习岩石圈打下伏笔。课后心得：本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，解释一些现象，本节课的目的就到达了。初一地理教案21、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。最大的河流是墨累河。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地开展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业消费机械化程度很高，并采用先进的消费技术。主要农牧产品大局部供出口，除羊毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。澳大利亚效劳业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。独占大陆的国家，三个美名传天下。特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。气候环状多样化，咱是冬来它是夏。地广人稀好牧羊。煤铁资储量大。人口集中东南部，暖湿气侯好安家。港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。第一节美国1、美国位于西半球，美国外乡有48个洲，位于北温带；两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与____接壤，南部与墨西哥接壤。2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。美国的土著居民是印第安人。3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广阔，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。五大湖〔苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大概湖〕是世界上最大的淡水湖群。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。5、美国是世界农业大国，农业消费实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图9.9p85，理解美国农业带的分布。6、美国是世界上工业最兴旺的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山〔圣弗朗西斯科〕东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。读图9.12p86，理解美国的主要工业区和工业城市的分布。7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资消耗国和废物排放国。第二节巴西1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。读图9.18p90，理解巴西的经纬度位置、地形、河流。世界最大的河流是亚马孙河，最大的平原是亚马原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。3、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。5、农业是巴西重要的国民经济根底产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强对内地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，防止出现城市环境问题的考虑。图10.1、10.2p100、南极地区北极地区纬度位置南极圈〔南纬66.5°〕以南北极圈〔北纬66.5°〕以北海陆位置中间是南极大陆，周围是印度洋、太平洋、大西洋中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲特征是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。比南极温暖潮湿，但大局部地区也是终年冰封。降水量普遍高于南极，风力远不及南极。自然资丰富的矿产，大量的固体淡水资，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。科考站长城站、中山站昆仑站〔18个国家140个〕世界之最最大岛屿-格陵兰岛最大半岛-阿拉伯半岛最大平原-亚马原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最长山系-科迪勒拉山系流经国家最多的河流-多瑙河〔9个国家〕最大淡水湖-苏必利尔湖最大咸水湖-里海最深的湖-贝加尔湖初一地理教案3复习目的：1、理解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界限，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。2、能用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的根本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界出名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。复习重点：1、海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界限，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。2、理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的根本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界出名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。复习难点：1、七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界限。2、正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的根本内容。复习时间：一课时复习过程：1.海陆分布(1)海陆分布概况：地球外表由海洋和陆地组成，海洋面积大，占71％；陆地面积小，占29%。概括地讲，七分是海洋，三分是陆地。(2)半球的海陆分布世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。在判断南北半球时，极点周围是陆地的是南半球，极点周围是海洋的是北半球。(3)人类探究地球相貌的历程人类对地球海陆相貌的认识，经历了极其漫长的过程。早期人类所认识的世界，仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。那时居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上，古希腊是世界的中心，而我们的祖先把自己的疆土称“中国”。2.七大洲(1)七大洲的分布：读图复习(2)主要大洲的分界限：①亚欧两洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。②亚非两洲：苏伊士运河③欧非两洲：直布罗陀海峡④亚洲和北美洲：白令海峡⑤南北美洲：巴拿马运河⑥南极洲与南美洲：德雷克海峡3.四大洋(1)四大洋的名称和分布大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。(2)四大洋的面积比拟：4.海陆变迁的实例告诉我们:海陆的分布不是固定不变的①喜马拉雅山岩石中含有海洋生物化石→过去的海洋变成如今的陆地②我国东部海域的海底有古河流及水井遗迹→过去的陆地变成如今的海洋5.魏格纳与大陆漂移假说〔1〕___年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。〔2〕“大陆漂移假说”的内容：6.板块运动(1)板块学说的主要内容：读图复习(2)证据：①地中海在不断缩小——亚欧板块与非洲板块继续碰撞。②喜马拉雅山在不断增高——亚欧板块与印度洋板块继续碰撞。复习小结：1.运用归纳法，理清主要知识点：(1)海陆分布：七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面积最大的大洋为太平洋，最小的为北冰洋〔跨经度最广、纬度最高〕。三分陆地：陆地主要集中于北半球、东半球；面积最大的陆地为亚洲大陆，最小的为澳大利亚大陆。(2)大洲、大陆和大洲的分布六块大陆,七大洲,四大洋全部位于北半球,北美大陆、亚欧大陆,欧洲、北美洲,北冰洋全部位于南半球.澳大利亚大陆、南极大陆、南极洲跨南北半球，南美大陆、非洲大陆、亚洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位于东半球。非洲大陆、澳大利亚大陆、非洲、印度洋全部位于西半球，北美大陆、南美大陆、南美洲跨东西半球。2.六大板块的名称和分布，要通过板块分布示意图来掌握。(1)六大板块即亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。其中几乎完全位于海洋的板块是太平洋板块，印度半岛。阿拉伯半岛和澳大利亚大陆属于印度洋板块。(2)所有板块处于在不停运动中，使板块间的关系不断发生变化，互相碰撞或扩张，相对上升或下降，从而使地表出现海陆变迁。(3)板块交界地带是相对薄弱地带，地球内部能量最容易从这里释放，因此，多火山、地震发生。所以，火山、地震带的分布与板块交界地带一致。3.把火山、地震分布与板块分布相比，掌握火山地震的分布。(1)两大火山地震带：①环太平洋火山地震带②地中海——喜马拉雅火山地震带。(2)环太平洋火山地震带处在太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块交界处；地中海——喜马拉雅火山地震带处在亚欧板块与非洲板块、印度洋板块交界处。初一地理教案4教法指导：1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比拟、分析^p、概括才能。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。3、利用学生理解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。情景设计：开放式的学习气氛。引导学生在老师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。教学目的：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比拟不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对消费和生活的影响。过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析^p资料，在欣赏、快乐的.气氛中对所学知识浸透。情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点：综合分析^p天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程;引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下?(生答略)。你去过海南吗?(生答略)。那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此讨论气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人亲密有关的天气和气候。板书：天气和气候老师：展示课件，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。请同学们注意这那么天气消息传达了哪些详细内容?你能说说天气的概念吗?(板书)天气的概念：根据当天的天气状况和已经理解的天气预报的内容请同学们描绘天气的概念。(同位交流)讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方间隔地表较近的大气层在短时间内的详细状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描绘。从同学们的答复看，我们不难知道天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快初一地理教案5地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。本节课分三大模块来进展：一、“什么是地理”。“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深化的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了一定的印象。地理学：是研究地球外表的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间互相关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等;人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理二、“为什么要学地理”?(一)解开地理之“谜”运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。想一想：你还知道哪些地理问题?(二)地理与日常生活教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么?(三)地理与消费建立主要从农业消费、工业消费等入手，重点列举了欧洲兴旺的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。想一想：建立服装厂、乳品加工厂该如何选址?(四)地理与风土人情展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析^p服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。三、“怎样学习地理”地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求：1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。2、课堂上：(1)会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。(2)会看，看地图是学习地理的根本途径，养成“一手书一手图”的习惯(3)会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。初一地理教案6第一节自然环境1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。(图6.2p2)亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积，跨纬度最广，东西间隔最长的一个洲。(注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋)3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。(图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题)4、亚洲之最：(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面积的高原：巴西高原)世界大山脉：喜马拉雅山脉;(2)世界峰--珠穆朗玛峰(海拔8848.43米)，世界陆地最低点死海(海拔-415米);(3)亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发于中国青海省，注入南海。(注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河)(4)亚洲面积的平原：西西伯利亚平原;世界面积的平原：亚马原;(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：苏必利尔湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯];世界的群岛：马来群岛。5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。第二节人文环境1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个(2023年)。分别是中国、印度、美国印度尼西亚巴西巴基斯坦、俄罗斯孟加拉国、尼日利亚____和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲(除南极洲外);人口增长率的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。第七章我们邻近的国家和地区1、____是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。的是本州岛。东临太平洋，西临____海。2、____位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最的火山是富士山。地形以山地为主，的平原是关东平原。____为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联络非常有利。(图7.2p18，活动p19)3、____的首都是东京，____的港口城市是横滨。____由于地域狭小，资贫乏，二战以后，经济高速开展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供应缺乏，对外依赖很强。____的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。第三节东南亚1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两局部，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于(马来半岛)和(苏门答腊岛)之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。(图7.17-18p26-27)2、东南亚的国家是印度尼西亚，的内陆国是老挝。3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物消费基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地。泰国、越南、缅甸是世界上的稻米出口国，泰国是世界上的橡胶消费国，马来西亚是世界上的棕油消费国，印度尼西亚是世界上的椰子消费国，菲律宾是世界上的蕉麻消费国和椰子出口国。3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，城市附近大河所在国家河内红河(上游为元江)越南金边湄公河(上游为澜沧江)柬埔寨万象同上老挝曼谷湄南河泰国仰光伊洛瓦底江(上游为怒江)缅甸初一地理教案7一、教学目的：知识与技能目的：利用地图说出印度的位置、地形特点。读图分析^p印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。读图分析^p印度人口增长的特点，从材料中分析^p出印度人口增长快速的原因。过程与方法目的：根据地图和资料分析^p印度的自然情况，培养学生分析^p、归纳总结的才能。情感、态度、价值观目的：印度是世界出名古国，我们要理解、保护、珍惜这个人类的家园。在学习中形成正确的环境观和人口观。进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进展分析^p、探究的兴趣。二、教学重点难点：教学重点：①印度的气候类型及其特点。②印度水、旱灾害频繁的原因。教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。三、学情分析^p：基于对学生已有学习程度的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联络生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的间隔，以激发学生求知兴趣，促使学生主动考虑，进步了课堂教学效果和效率。并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。四、教学过程：〔一〕设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。上课时，老师提问：歌曲好听吗？学生答复：好听。老师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。但是并不直接开场新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓重的印度民族文化气氛，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓重的兴趣，从而顺利的导入新课。〔二〕小组合作，探究新知把学生分成八个六人小组，以小组为单位完成导学案，最主要的作用是为学生提供了一个自主学习的平台。学生已经在老师的引导下学习了亚洲、____、东南亚这三个区域，根本知道了学习一个区域主要从哪些方面入手，而如今利用导学案自主学习印度，可以充分锻炼学生，这样学生在上课时动笔的时机多了，填空的内容让学生自己填，重点让学生自己注明，练习让学生自己先动笔解答，学生动手就会动脑。学生只有通过理论考虑，才能使知识为自己所掌握，学生的思维才能才能得到进步。运用了导学案效果就不一样，可以杜绝学生上课不听的现象；有利于培养学生良好的学习习惯；及时理解学生的思维状况，及时发现学生的思维障碍；可以标准学生的答题思路。活动一：学生阅读导学案上的学习目的，明确本节课的学习任务。老师满下伏笔，下课之前要检测学生一下这节课完成了几个教学目的，这样让学生在学习过程中更有针对性，活动二：完成导学案的第一个活动题——世界第二人口大国，以小组为单位合作，讨论完成，期间老师在学生小组讨论完成导学案的过程当中适时巡视指导，帮助学生顺利解决问题。同时提醒学生要获得需要的信息，就要从教材中的文字或是图片中查找。在各小组完成导学案后，让小组代表和同学们分享他们小组的成果，老师给予肯定。我们知道任何知识听一遍是不可能有很深化的印象的，为了加深印象，老师利用多媒体和学生一起把活动一涉及到的知识点再捋一遍。活动三：完成导学案的第二个活动题——热带季风气候和粮食消费。仍然是以小组为单位合作，讨论完成。各小组完成之后选一个小组代表分享成果，由于这局部内容是本节课的重点和难点，所以在学生自主学习之后，老师仍然要利用多媒体和学生一起把知识点加深印象，尤其是印度的热带季风气候，老师在此设计了一个表格，让学生代表在前面完成，在填表的时候，一次叫两个同学同时上来合作完成，这样能培养学生团结合作的精神，同时得到的结果会更准确。印度的粮食作物小麦和水稻的分布以及与自然条件的关系是本节课的难点，为了帮助学生解决好难点，充分利用教材P35的活动题，分析^p粮食作物的分布和自然条件的关系，老师引导学生读图获取自己想要的信息，同时培养学生读图分析^p的才能。〔三〕课堂反应、稳固进步活动四：让学生重新看导学案的学习目的，让学生检测自己完成了几个，这样做不仅整节课首尾照应，非常完好。而且也让学生对本节课的内容进展整体的回忆。锻炼学生对重点、非重点的处理才能，学生自主整理课堂知识，效果更好。活动五：课堂练习反应，导学案上设计了A级、B级、C级、D级四级难度的题，课堂中完成A级难度的题目，这些题目的设计都是最根本的知识点，学生能很快完成，难度较小，学生会很有成就感。〔四〕自我挑战、拓展延伸导学案上B级、C级、D级，留作课下作业，让学生逐级挑战，既激发他们的挑战欲又加深了对知识的稳固进步。初一地理教案8一、教学目的：1、知道主要的地形类型，可以说出主要地形类型的特点。2、理解外力作用对地形影响，并能根据当地情况说出1—2种外力作用形成的地形特点。二、教学重点：地形类型、外力作用对地形影响。难点：主要地形类型特点、外力作用对地形影响。三、教具：沙盘、水、小风扇。四、教学方法：讨论法五、教学过程引入：我们的家园地球外表70%是海洋，30%是陆地而这陆地并不是平坦的，而是由各种形形色色的地形构成的。对于这些地形我们的地理学家给它们取了相应的名字。它们各叫什么、有什么特点呢？读图4—48———4—51考虑并分组讨论：地形主要有那些类型？各有什么特点？代表发言：〔地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等〕根据P154表格要求完成表格地形类型海拔相对高度丘陵有高有底小平原地面宽广地表起伏小小山地较高有明显起伏大高原极高顶面较大起伏小大提问：我们的家乡有那些地形类型？这些类型对我们家乡经济有什么作用？分组讨论：代表发言：老师小结：我们的家乡确实有许多矿，开采这些矿对我们生活程度进步有好处，但是我们以前的家乡是山清水秀、鱼羊成群。你们的父辈不合理的开发以使我们的家乡上无一片净空、下无一片净土水中无鱼，自然界已经开场给我们惩罚了。合理开发资还我清山绿水是我们义不容辞的责任。过渡：通过前面我们大家的讨论知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它们是怎样形成的呢？学生答复：〔山脉是由板块碰撞形成的等。〕老师再问：那么我们家乡的山上的沟谷是怎样形成的呢？学生讨论：老师演示小实验：①用水从沙盘中“山”的顶部冲下。②用小风扇吹沙盘中的“山”。老师讲解：降水冲刷、风蚀这都是地球外表外力的作用，在不同地区由于外力作用的千差万别形成了许多特殊的地形。对照图4—60至4—65看书P157内容。学生讨论：引起地表形态变化的外力因素及我们家乡地形变化的主要外力因素。老师小结：地球的宏大内力是地形的塑造者，而外力那么是地形的雕刻师，雕刻出千奇百态的特殊地形。外力的作用对地形的影响是缓慢而持久的。考虑：地球外表的形态是内力和外力共同作用的结果，那么谁发挥较大的作用呢？〔有时是内力、有时是外力。〕课堂总结：布置作业：P158、2板书设计：地形和表示地形的地图一、地形的类型山地、高原、盆地、丘陵和平原。二、地形的变化1、地球内力的作用。流水冲刷2、地球外表外力的作用风蚀冰川挪动等地形和表示地形的地图第2课时上方镇初中：徐建平一、教学目的：1、能根据等高线的特点读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生活和消费中的用处。2、知道绘制等高线的地形图的方法。二、教学重点：判读简单等高线地形图。难点：绘制等高线的地形图的方法。三、教具：老龄土做的山模型〔湿土做好晾放一天〕、小刀、明胶片做的山模型、等高线地形图等。四、教学方法：实验讨论法五、教学过程引入：通过前面我们讨论我们得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我们可用什么方法把它们表示到地图上呢？读图4—52，讨论关于珠穆朗玛峰的知识。可用什么方法把山峰表示在地图上？是否看到过表示地形的地图。学生讨论：代表发言：〔——————等高线地形图。〕提问：等高线地形图是什么呢？分组实验：〔要求把老龄土做的山峰，用刻度尺量出高度，按1厘米高度差用小刀刻画出等高线，做好后把山峰放在白纸上。〕老师巡回指导学生讨论：〔P155、1、2、3问题，重点是2、3两问题。〕学生代表发言：〔把等高线绘制到白纸上学生方法有多种〕老师选其一种进展示范：步骤：①用硬棒从“老龄土做的山模型”山顶直插入到底。②用小刀按等高线依次横切“山”但不能切断其中硬棒。③把切好的“土串”正放在白纸上，用笔沿山脚轮廓在纸上描出最下面的等高线。④把第一条到第二条等高线之间的“土块”从“土串”上卸下，再用笔沿第二条等高线在纸上描出轮廓等高线，依次在白纸上描出相应的等高线。学生分组实验：〔要求学生尽可能按自己的方法做。〕老师巡回指导学生展示：老师小结且提问：等高线绘制在白纸上形状是怎样的？〔闭合的曲线〕老师讲解：对于真正的等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一个平面上来表示起伏的地形。老师演示：等高线投影1〔自制的有陡坡、缓坡、山峰的明胶片山体模型〕等高线投影2〔有鞍部、山谷、峭壁的明胶片山体模型〕学生讨论：〔陡坡、缓坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高线分布特点〕代表发言：老师小结：〔陡坡等高线密、缓坡等高线疏、山顶等高线呈封闭状由内向外海拔增高、鞍部两条等高线凸出部位相对、山谷等高线向海拔较高处凸出的地方为山谷、山脊等高线向海拔较低处凸出、峭壁等高线重叠。〕学生读图4—56、4—57完成P156的表格练习：对照等高线地形挂图由学生找出图中山峰、山谷、陡坡、缓坡、峭壁、鞍部等。考虑：盆地的等高线有什么特点？初一地理教案9教学目的1、知识目的：理解欧洲西部是世界上资本经济开展最早，目前经济开展程度较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多;农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。2、才能目的：理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布。3、教育目的：通过对旅游资的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。重点、难点教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多;农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布教学难点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多;农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。教学方法：综合法、读图分析^p法、比照分析^p法、创设情境法、自学指导法教学用具：挂图、多媒体教学过程：一、复习提问上节课内容。请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。(学生回忆，并答复下列问题。)二、导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。三、教授新课：板书：一、雄厚的经济实力(对照书54页图简单介绍资本的开展史。)1、欧洲是资本经济开展最早的大洲，目前经济开展程度仍居各大洲首位。(指导学生读统计图。)2、欧洲西部各国工业部门齐全。3、农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。(简单介绍，结合幻灯让学生理解)法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业利用书55页阅读材料理解欧洲局部国家的特色产业瑞士——钟表瑞典——造船、汽车、机器制造业丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”挪威——水产品荷兰——鲜花(尤其是郁金香)板书二、繁荣的旅游业1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析^p其原因，2、主要旅游资或旅游景点(通过幻灯让学生欣赏)挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节小结：总结本节课所学知识作业：目的检测相关内容。教学后记：本节课的内容比拟简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的兴趣性。初一地理教案10教学目的：知识与技能：说明亚洲是世界上人口最多的大洲;理解人口总数，人口自然增长率和人口净增加数之间的关系;理解由于人口过多所带来的资和环境等问题;理解亚洲多种多样的地域文化特点;理解亚洲个国家之间的经济开展差异。通过分析^p各国产生经济差异的原因，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。过程与方法：通过对亚洲人文地理环境的学习，初步掌握搜集各个国家资料的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。情感态度与价值观：通过认识亚洲人文环境，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。教学重点：亚洲的人口问题、环境问题以及文化特点教学难点：亚洲的经济开展不平衡问题教学过程[复习提问]1、亚洲的地形有何特点?2、地形如何制约河流的流向?3、亚洲的气候具有什么特征?导入新课：在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢?显示亚洲不同地区民族服饰根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域?服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区;服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区;服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区(上身袖管穿脱方便);服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。很显然人文环境与自然环境之间存在着亲密的关系，自然环境深深地影响着人文环境。人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。一、人口最多的大洲我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来理解人口状况的?比方人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系?人口密度是怎么计算的?世界上哪些地区人口特别稠密?[读图]6.13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6.14“2000年世界上人口超过1亿的国家”[提问]1、2000年世界总人口数是多少?(60.55亿)2、我国第五次人口普查的人口总数是多少?(12.95亿)3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个?(10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、____、尼日利亚)其中亚洲有几个?(6个)分别是哪些国家?(中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、____)[活动]1、按人口数多少，给各大洲排队(亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)2、按平均人口自然增长率的上下，各大洲排队(非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲)3、按19952000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3%)，计算2023年亚洲的净增人口数和世界净增人口数;看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲?[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数(60.55亿-1.3%=0.79亿)，所以2023年世界净增人口0.79亿，而亚洲2000年人口总数36.8亿-1.4%=0.52亿，所以每增加100人中有66人在亚洲(0.52/0.79-100=66)。[小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。[提问]1、我们刚刚用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲?(亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率)2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗?(亚洲的人口密度)[讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多?(从气候、地形、历史、经济角度分析^p)[讨论]亚洲这么多人口对资和环境会产生什么影响?[展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。[小结]人口过多会导致资不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者，同时又是资的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。(即要理解“两只手”和“一只口”的关系)阅读材料“亚洲人口增长对土地的压力”根据阅读材料按因果关系填入框图中A、要求增产粮食B、开垦坡地和干旱地带C、粮食产量下降D、水土流失和土地沙化加重E、恶性循环F、土壤肥力下降如何改变这种状况呢?怎样才能进入良性循环呢?造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。学生绘制良性循环图[活动]以“亚洲人口、资、环境委员会____”的身份，组织小组讨论对亚洲人口开展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。二、多样的地域文化1.列举一些简单的文化现象。2.读图6.17完成活动1。要求学生解释自然地理环境是如何影响这些文化现象的。(1)____由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以____的建筑有很多防震设计。(2)从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也根本上是梯田。(3)印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。(5)西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。(6)沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于开展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。板书设计：一、亚洲——世界上人口最多的大洲二、多样的地域文化第六章第二节人文环境第2教时教学目的：知道亚洲各国经济开展程度是不平衡的，并理解不平衡的原因。理解三类产业的划分。教学重点：亚洲各国经济开展程度不平衡的原因。教学难点：亚洲各国经济开展程度不平衡的原因教学过程导入新课：假如一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备?学生答复经济开展差异展示图片：开展中国家和兴旺国家在工业现代化、农业机械化、教育科技程度、建筑、服装等方面的图片。这两幅图片有什么区别?经济开展程度不同。为什么不同呢?播放印度建国前经济状况的影视素材。长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，根底薄弱，这样就给建国后经济的开展带来很大的困难。这是影响经济开展的什么条件呢?历史条件播放新加坡、韩国、中国经济开展的影势素材：20世纪70年代开场，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力开展出口加工工业，推进了本国经济的开展。尤其中国实行改革开放以来，经济建立获得了可喜的成就。这是影响经济开展的什么条件呢?社会条件。播放波斯湾沿岸国家石油消费和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业消费不兴旺，却成为亚洲较富裕的国家。这是影响经济开展的什么条件呢?自然条件展示某国经济开展程度的有关材料影响经济开展程度上下的原因是什么?[小结]一个国家经济开展程度的上下是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济开展战略。根据经济开展程度，世界上的国家分为兴旺国家和开展中国家。在亚洲，少数国家是兴旺国家，如____;而大多数国家属于开展中国家。即使同为开展中国家，经济开展的差异也很大[活动]将图6.18亚洲局部国家1998年人均国民消费总值按从大到小排序。找出人均国民消费总值超过10000美元和低于500美元的国家。估算____的人均国民消费产值是尼泊尔的多少倍?说一说亚洲国家人均国民消费总值的差异。看看中国在亚洲各国的经济开展处于怎样的程度?[学生小结]1、人均国民消费总值超过10000美元的国家是____、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔;2、____的人均国民消费总值是尼泊尔的154倍;3、亚洲各个国家的人均国民消费总值的差异较大。较高的兴旺国家有很少，如____;众多的开展中国家中，差异也很大。如：人均国民消费总值新加坡到达30170美元，尼泊尔仅为210美元，前者是后者的144倍;4、中国在亚洲各国的经济开展中处于中等偏下的程度。我们国家改革开放以来，经济建立获得了宏大成就，人们的生活程度有了很大的进步，但是与其他国家相比还有很大差距，经济开展还有困难。我们既不可因成绩宏大、程度进步而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生我们肩负着兴盛祖国的重任，一定要练就建立祖国的本领，为国家做出更大的奉献。阅读材料“三大类产业的划分”以____为例，教给学生如何解读国家国内消费总值三大类产业构成图活动：完成P16活动2显示1998年亚洲五国国内消费总值三类产业构成(%)讨论观察亚洲各国经济开展程度的上下与三类产业比例之间的关系怎样?[小结]经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断开展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。如今世界上的兴旺国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重。目前我国因地制宜，大力开展第三产业，推进第二产业，重视第一产业，优化产业构造，努力开展经济。[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着宏大“经济开展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析^p了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析^p地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的才能。亚洲是绚丽多彩的，它是面积人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济开展潜力宏大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲——亚洲建立得更加美妙!初一地理教案111、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个〔2023年〕。分别是中国、印度、美国印度尼西亚巴西巴基斯坦、俄罗斯孟加拉国、尼日利亚____和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲〔除南极洲外〕；人口增长率最高的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。第七章我们邻近的国家和地区1、____是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太平洋，西临____海。2、____位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是富士山。地形以山地为主，最大的平原是关东平原。____为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联络非常有利。〔图7.2p18，活动p19〕3、____的首都是东京，____最大的港口城市是横滨。____由于地域狭小，资贫乏，二战以后，经济高速开展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供应缺乏，对外依赖很强。____的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。第二节东南亚1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两局部，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于〔马来半岛〕和〔苏门答腊岛〕之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。〔图7.17-18p26-27〕2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物消费基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰国、越南、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶消费国，马来西亚是世界上最大的棕油消费国，印度尼西亚是世界上最大的椰子消费国，菲律宾是世界上最大的蕉麻消费国和椰子出口国。〔图7.22p29活动p30〕3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，城市附近大河所在国家河内红河〔上游为元江〕越南金边湄公河〔上游为澜沧江〕柬埔寨万象同上老挝曼谷湄南河泰国仰光伊洛瓦底江〔上游为怒江〕缅甸初一地理教案12第1课时共1课时课型：新授课执教老师：教学目的：1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故土。2、理解单一产品经济形成的原因教学重点：在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图理解该地区的地理位置的特点。教学难点：利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济开展影响较的自然资，说出其分布、消费、出口的情况教法学法：读图分析^p法、讨论法、比照法教学媒体：教学过程：教学：环节：教学内容：补充与反应：课前预习：阅读教材3842导入新课我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去理解他们的故土——撒哈拉以南的非洲。重难点教学过程1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲局部。2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，如今都已经独立。6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差异这些差异与各自所在的地理位置有什么关系?9、上面我们小朋友的故土有了初步理解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。[学生]美丽、富饶、神奇撒哈拉以南的非洲局部国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?单一商品经济1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大局部国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进展外贸交易，注意交易过程中发生的问题。2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济开展会产生什么样的影响?3、在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资的恶果。4、这样下去对撒哈拉以南非洲的开展非常不利，请大家帮我们的非洲朋友想想方法。5、撒哈拉以南的非洲有局部国家在不同程度上意识到开展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区开展比拟快的国家。6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样覆盖着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。7、人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以开展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些方法可以促进本区的开展，摆脱贫困总结应用看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续开展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好板书设计第4课撒哈拉以南的非洲一、概况：;1、位置范围和组成，撒哈拉沙漠以南的非洲局部2、地形--以高原为主3、人口与人种主要以黑种人为主：分布，文化二、单一商品为主的经济：1、什么叫单一商品经济?2,后果3,解决方法初一地理教案131.观察式导入：引导学生观察《北京天文馆中的傅科摆》景观图，探究傅科摆是如何证明地球自转运动的。2.提问式导入：①为什么在地球上看日月星辰是东升西落?②地球上为什么会有昼夜交替?③地球上为什么会有春、夏、秋、冬四季变化?④为什么冬天昼短夜长，夏天昼长夜短?〖地球自转方向的教学〗1.演示：老师转动地球仪，说明地球自转的概念。2.提问：学生表述地球自转方向。3.演示：转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察地球仪的转动情况。4.提问：从北极和南极上空看地球自转分别是什么方向?〖地球自转周期的教学〗1.提问：生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周?2.演示：任意转动地球仪。3.提问：地球自转了几周?(学生答复不出来)4.讲解：确定地球自转周期必须选取参照物，参照物就是恒星和太阳，分别为恒星日和太阳日。5.板图：《恒星日和太阳日示意图》6.启发：恒星并不是恒定不动的，而是在高速运动的。为什么地球上的人们看不出恒星在运动?(学生答复间隔遥远)那么试想一下，假如人们处在恒星的位置回首望地球，能否看到地球在运动?(学生答复不能)。7.讲解：恒星日是某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，所需的时间是23时56分4秒，这是地球自转的真正周期(自转360°)。太阳日是太阳连续两次经过上中天的时间间隔，所需时间是24小时。由于日地间隔较地球和恒星的间隔近的多，又由于地球在自转的同时还在绕日公转，所以一个太阳日，地球要自转360°59ˊ，时间上比恒星日多3分56秒。〖地球自转速度的教学〗1.读图：《自转角速度和线速度》。2.计算：地球自转的平均角速度(360°÷24小时=15°/小时)。3.观察：不同纬度的线速度变化规律。4.讲解：地球外表除南北极点外，任何地点的角速度都相等，而线速度那么由于各纬线圈周长不同出现差异，由赤道向两极递减，南北两极线速度为零。〖地球公转的方向、轨道、速度、周期的教学〗1.讲述：开普勒三定律。2.读图：《地球公转的轨道》3.讲解：地球的绕日运动，称为地球的公转。其方向同地球自转方向一致，也为自西向东，从北极上空向下看，地球沿逆时针方向绕太阳运转。地球公转的轨道是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。因此，日地间隔不断随地球公转发生变化，出现了近日点和远日点，公转速度也相应发生了变化。4.读表：《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》5.讲解：地球公转在每年一月初到达近日点，此时，地球公转角速度和线速度都到达;每年七月初到达远日点，此时，地球公转角速度和线速度都到达最小。6.讲解：由于地球绕日公转的同时，太阳也在运动，因此，以太阳作为参照物时地球公转的周期(回归年)，要比以恒星作为参照物时地球公转的周期(恒星年)要短，前者为365日5时48分46秒，后者为365日6时9分10秒。7.板书：方向：自西向东轨道:椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上〖地球自转和公转的关系——黄赤交角的教学〗1.演示：地球公转和二分二至时地球与太阳的相对位置。2.读图：《二分二至时地球的位置与黄赤交角》3.讲解：地球公转有两个重要特点：一是地轴与公转轨道面(黄道面)保持66°34ˊ的交角;二是地轴的空间指向根本不变，北极延长线指向北极星。因此，地球自转形成的赤道平面和公转形成的黄道平面构成23°26ˊ的交角，称为黄赤交角。它是地球自转和公转运动互相叠加的结果。4.板书：黄赤交角：23°26ˊ〖太阳直射点的回归运动规律的教学〗1.读图：《太阳直射点的回归运动》2.讲解：由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ(北回归线);冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ(南回归线)。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。3.板书：探究活动拍摄北极星空照片：⑴准备器材：带有B门的照相机，三脚架，快门线，普通黑白胶卷。⑵活动步骤：支好相机(将镜头光心对准北极星)，装上快门线，将快门速度设定为B门，开启快门曝光，按0.5小时、1小时、1.5小时、2小时曝光时间分别拍摄，经冲洗放大获得四张北极星空照片，分析^p照片结果可以证明地球的自转运动。初一地理教案14教学目的1.在地图上找出____的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和资料说出____自然环境的根本特点，并能分析^p____多火山、地震的原因。理解____的抗震防灾意识。3.运用地图资料，说明____海洋性季风气候的分布、特点。教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：____为什么多火山、地震;____的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，答复一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目的学生集体诵读学习目的一遍，初步理解本节课的学习内容。(三)自主学习1.____的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.____的领土范围①____的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③____周围的邻国有哪些?在地图上找到____的首都3.____的地形读地图册32页：____群岛地势及____地形面积比拟①描绘____的地形特点②____第一顶峰在哪里?③____的平原是什么?4.____的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①____的主要气候类型是什么?②____的气候有什么特点?5.____的资尝试描绘____的森林资、水资、渔业资及矿产资(提示：是丰富还是缺乏)(四)合作探究要求：以小组形式进展合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页____在地震带中的位置，尝试分析^p____为什么多火山、地震?2.展示材料，____2023年的3.11地震与中国20