电大 儿童心理学 第三章学前儿童心理发展的生物学基础

一、遗传对学前儿童心理发展的影响二、研究遗传影响力的方法选择性育种和家谱研究,是用来评价遗传对行为影响的两种主要策略。家谱研究一般采用两种方法：双胞胎研究和收养研究。三、遗传对气质、人格的影响（一）气质遗传的可能性的个体差异。对许多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的。以各种动物为对象的选择性育种研究指出，活动量、恐惧以及社交能力等气质特质，确实含有很强的遗传影响力。研究者研究了同卵双胞胎与异卵双胞胎间气质的相似性，得到了相当一致的发现：从幼儿期初期开始，活动量、注意的需求，易怒及社交能力等气质，同卵双胞胎的相似性都高于异卵双胞胎的相似性。因此，我们可以说，至少有一些气PAGEPAGE10质成分是受到遗传基因的影响。（二）人格遗传的可能性研究内向性/外向性就是一个受遗传影响更大的特质。内向者在人群中常保持安静、焦虑及有不舒坦感；外向者则很爱交际，他们很喜欢和他人聚在一起。另外一个可能受影响的有趣特质则为同理心。一个人很有同情心，是指他能了解他人的情感、需要。婴儿看见其他婴儿哭，他也可能会哭。这似乎说明同理心是天生的。马特福斯研究表明同理心是一个会遗传的特质。四、遗传对心理健康的影响遗传与心理健康、行为问题有关吗？是的，任何一种基因缺陷，对神经、精神、病理性行为障碍等的发生都可能是危险因子。对神经系统的微观研究也证明了遗传因素与某些心理和行为异常的关系。如，五羟色胺是一种重要的神经递质，与许多精神障碍有关（碍、强迫症等。对五羟色胺的研究发现，五羟色胺的水平受遗传因素影响，而低水平五羟色胺与精神障碍临床表现的严重程度相关，焦虑和情绪障碍的易感性、暴力行为等都受其影响。（如有拒绝型的父母、遭受退学、破碎的婚姻）下才可能真正的引发问题。五、遗传与环境互动的特征性的互动、主动的互动。遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。唤起性的互动：是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具发展具有重要的影响。所以，遗传影响了儿童发展的社会环境特征。主动性的互动：是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行有目的的。所以，不同遗总之，个体的生物因素规定了发展的潜在可能性，而个体的环境教育条件（无义上来说，环境条件对个体发展的现实水平起到了更为重要的作用。六、胎儿的身体生长发育270制，经历了三个阶段的发展变化过程：胚种期、胚胎期、胎儿期。胚胎期也叫细胞和组织这六周是胎会。器官在这个时期逐步精细化。七、胎儿正常发育的条件尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但有很多因素会影响到胎儿的发育。致畸因子接的，有时是间接的。它可能取决于致畸因子的剂量。致畸因子的影响并不限于即刻的身体伤害。一些伤害是微妙的，延迟了的，可能会改变儿童对其他事物的反应，影响儿童适应环境的能力，如影响认知、情感、及社会性发展。一般来说，致畸剂，如药物，可能通过两种作用方式对胎儿造成影响：药物药物对胎儿可造成严重影响。方式。母亲的其它因素母亲的疾病类和蛋。养成良好卫生习惯，勿与幼儿口水接触，减少患传染性疾病的机会。母亲的营养胎儿期是一生中发展最快的阶段。在这段时间里，胎儿完全靠母体提供的营养来支持发育。因此母亲营养的充足与否，将影响到胎儿的健康发育。由于母亲营养不良而导致的胎儿发育障碍是有时间性的。如果在怀孕的头三个月发生，将使胎儿脊髓的发育中断，导致流产。如果在怀孕六个月以前发生，孩子出生后智力落后的可能性比较大。而如果在怀孕的最后三个月发生，很可能生出小头的低体重婴儿，这种婴儿可能在1岁左右就会夭折。胎儿期的营养不良会导致中枢神经系统的损伤。母亲的营养越差，胎儿的脑正常情况下，孕期正常的饮食能为孕妇和胎儿提供足够的营养，但由于人的吸收机能的个别差异，有时她们还是不能获得足够的维生素和矿物质（如叶酸）使营养达到均衡。这时，可以摄入小剂量的维生素和矿物质来达到营养的均衡，促进胎儿的发展。母亲的情绪压力因此如果母亲保持良好的情绪状态，就可以为胎儿的生长发育提供一个有利的环境。八、分娩过程及可能的并发症三个明显的阶段：宫颈扩张与收缩；胎儿娩出；胎盘娩出。种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即缺氧、早产和低重儿。缺氧。如果婴儿在脱离母亲的氧气来源后不能立即开始呼吸，则出现了缺氧现象。在分娩过程中，只有少量的婴儿会表现出缺氧的现象。通常，缺氧可34将可能造成永久性的大脑损伤。臀位（臀或足先露）分娩，也特别容易缺氧，这种情况可借助剖腹产的方式来避免缺氧。另外，胎盘前置或胎盘提前与胎儿分离也会造成缺氧。此外，Rh溶血因子（Rhfactor）现象也是导致缺氧的一个原因。新生儿缺氧可能会造成脑干细胞的损伤，从而导致动作缺陷，表现出腿或臂越差。但是，到了一定年龄，他们与正常儿童之间的差别几乎就不存在了。382500降低他们出现各种行为障碍的可能性。低重儿。我们这里所提到的低重儿不包括早产儿，而仅仅指足月出生体2500（或她创造一个刺激丰富的家庭环境来促进孩子认知和情感发展——孩子就可能发展九、新生儿的能力及状态技能和一些可预期的行为模式或日常生活模式也能帮助他们很好地适应生活。新生儿的反射反射是天生的对特定刺激形式作出的自动反应。反射作用是新生儿最明显的有组织的行为方式。下表描述了健康新生儿具有的先天反射。足月产新生儿所表现出来的主要反射名称反应发展和出现作用的时间呼吸反反复的吸气和终生供应氧气，排出二氧化碳射呼气眨眼反闭眼或眨眼终生保护眼睛免受强光和外界刺射激的伤害瞳孔反遇强光瞳孔收终生保护眼睛免受强光刺激；适生射缩应低亮度的环境。存觅食反把头转向刺激几个星期消帮助婴儿寻找乳房或奶瓶反射的方向失，后被自主射性的头部转动所取代吮吸反吮吸放入口中终生使婴儿摄取营养物质射的物体吞咽反吞咽终生使婴儿摄取营养物质射巴宾斯当足底被抚摸8它们在出生时存在，后来消基反射时，会张开并1失，是神经系统正常发展的弯曲脚趾指标原始反射握反射摩罗反弯曲手指去抓握物体巨大的声响或3、4被自主性的抓握所取代胳膊动作和射头部位置的突背部弓形变然变化导致婴然变化导致婴46膊，背呈弓形，后被惊吓反两只胳膊并射取代拢，好像去抓什么东西游泳反浸入水中的婴4—6射儿四肢会主动时消失划动，下意识地屏住呼吸8射立，脚触到平消失面，像走路一样向前移步是在进化过程中遗留下来的，在人类进化进程中可能曾经有适应外界环境的作的自发踏步运动。诊断。新生儿的状态6（或者说是睡眠与清醒的程度16—182—3但是，有关研究也表明，新生儿的状态有明显的个体差异。例如，研究中一个新158的重要信息。新生儿的觉醒状态状态状态描述每天持续时间（小时）有规律的睡婴儿是安静的，合眼一动不动，呼吸慢而8—9眠 均匀不规律的睡眼快动睡眠不规律的睡眼快动睡眠（REMs，婴儿对外界的刺激8—9眠会惊厥或作痛苦状。呼吸可能不均匀瞌睡 婴儿时睡时醒，眼睛时睁时闭 0．5—3警觉性安静警觉性安静婴儿的眼睁得很大，很机灵，主动搜索周2—3围环境，呼吸平稳，身体相对不活跃警觉性活跃 婴儿眼睛睁开着，呼吸不均匀，可能变得1—3烦躁，表现出爆发性活动和弥散性活动啼哭啼哭哭得很急，可能很难制止，伴随着高水平1—3的动作活动睡眠（RE（NRE25%—30%。为什么婴儿耗费大量的时间在快速眼动睡眠上呢？睡眠研究人员认为，眼快视觉刺激的婴儿。行观察有助于辨别出中枢神经系统疾病。啼哭哭泣显著增加，在大约六个月时达到顶峰，然后下降。儿。母，应该学习如何根据自己孩子的特点调整教养方式。十、亲子关系对于家庭的改变况下，父亲似乎成了被忽视的人，这让他们感到很不适应。婴儿在任何时候都会毫不犹豫地向父母表达自己的需求，渴了、饿了、身体不舒服了等等都会及时地“告诉”父母。而且，婴儿的作息时间表并不像成人那样规律，这就使整个家庭的作息时间表变得不确定。（一）家庭体系的改变持续的照顾，而夫妻间的性生活也变得更保守了。常常在孩子降生后变得更加不幸。起照顾婴儿的责任，他们的婚姻就会变得更加快乐，对婴儿也会更加敏感。80年代的学者们大多把注意力集中在孩子诞生对母亲的影响上，