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第页共页初中物理教学的点滴体会初中物理教学的点滴体会做了这么长时间的初中物理“一对一”家教，体会也有不少，这里主要说下三点：第一点，也是最根本的一、要有真才实学这里所指的不仅仅是知识构造的掌握和解题才能，相信能来巨人的老师这方面都比拟厉害。1.对学校考试要求的理解〔某章知识点在刚学的时候考试可能会考到什么程度，在期中期末考的时候又会要求到什么程度，最后在中考的时候又是什么要求〕，甚至有些学校根据学生的作业，以及平时的测验卷子能估计下老师出题的侧重点。2.引导学生考虑〔主要针对进步〕。习题练习多让学生说说自己的想法，老师讲解时说明自己的考虑过程，不要直奔答案。题不见得做的要多，也不一定非要做出来，关键学生要有所考虑。〔我觉得：学生才能差距就在于看到时他们分别可以想多远。同一道题题对于不同的学生他们的起点是不同的。授之鱼不如授之渔。二、依靠教材而不拘泥于教材物理来至于生活，还应当应用到生活中去。目前初中生使用的物理教科书，在知识与实际生活的结合上还存在一定的差距。太理性化的知识学起来比拟枯燥，物理学习中多与实际生活相联络，让学生体会到他所学知识的价值应用〔物态变化——冬天冬泳，重力重心——跑步逆时针跑，共振——玻璃破碎，压强——龙卷风把房盖卷起而不是压塌〕。物理学习的是透过现象看本质的一种方法，才能。三、情感在教学中的影响情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的表达。心理学研究说明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面开展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。1.师情感的`影响老师在教学中起主导作用，老师的情感对学生具有强烈的感染作用，不需要大方激昂，但也别太平淡冷漠。Flash课件的应用活泼课堂气氛赞可夫所说："假如老师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取".2.成功的情感的体验物理要求学生具有较强的抽象才能和理解才能，而学生的已有知识和才能还比拟欠缺，这样物理学对学生的知识和才能的要求与他们的已有知识和才能之间存在一定差距，一些学生在不能将老师所讲知识掌握、作业频繁出错、提问答复不对、测验得不到好成绩时，开场抵触物理学习。因此有些知识宜随着学生知识和才能的进步逐步引向深人。切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。3.生关系的影响尤其学习成绩差，不愿学习的学生的学科情感常取决于对任课老师的爱好，古人云："亲其师，才能信其道".低年级的小学生最喜欢老师对他的兴趣的关注。较高年级的学生，更喜欢老师做他的聆听者，倾听他们的心事，适当的时候给出自己中肯的意见，加深学生对老师的信任。假如中学生的话你就可以略微放轻松一点，和

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