大班教案找朋友

第页大班教案找朋友大班教案找挚友1

【活动目标】

1、幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。

3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

【活动打算】

录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】

一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

幼：《小老虎找挚友》

师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)

二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。

【活动结束】

对幼儿角色对话的练习进行评价。

【活动反思】

通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。

小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

大班教案找挚友2

活动目标：

1、相识“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”几个字。

2、有感情地进行角色对话和表演。

3、续编故事结尾。

4、能简洁复述故事。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动打算：

装饰：小蝴蝶翅膀及头饰、小蜜蜂身体及头饰、小蜻蜓翅膀、小蚂蚁头饰。

字卡：蝴蝶卡片上贴字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”）粘在老师衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁字卡。

多媒体：故事第一段朗读、表演配乐。

场地：花园、草丛、小河。

活动过程：

一、引入

敬爱的小挚友们，大家好！知道我是谁吗？

我今日我要当导演！因为我看上了一个特别好的故事，想把它拍成情景剧。

另外，我还看准了大三班的小挚友们当演员，你们情愿吗?

咦，我们要拍那个故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面贴的字宝宝推断）

二、识字扩展

１、谁知道它们是哪个故事中的字宝宝呢？（《小蝴蝶找挚友》）

２、要想做好演员，语言表达必需好，所以接下来就有这些字宝宝考验一下你们的语言表达了。你行吗！

３、听清要求，用你相识的字宝宝说一个词或者说一句完整的话。（请幼儿说）。

大班教案找挚友3

一、相互介绍

1、师：“宝宝，我是孟老师，看，这是什么？小猪来找挚友了。它会找谁做挚友呢？小猪找到了佳佳，先请佳佳来介绍一下自己好吗？”（大家好，我是佳佳）宝宝说：“佳佳，佳佳，你真棒。”2、老师依次手拿小猪去找挚友，引导宝宝说：“大家好，我是XX，然后宝宝一起说：“XX，XX，你真棒。”（给宝宝贴笑脸花）

二、走线活动：逛公路

1、师：宝宝们，我们今日去逛公路吧！（宝宝在里面的线上，妈妈在外面的线上）

2、师：公路上真好看呀，有汽车，自行车，还有摩托车。（红灯停，路灯行，过人行横道）

3、妈妈和宝宝在一条线上，妈妈搭在宝宝肩上开小汽车。（向前渐渐开，快快开，转个圈，按喇叭滴滴滴）

4、停车场到了，我们把小汽车停下来。（坐到自己的位置上）

三、操作活动：花边剪

1、老师示范：“先拿工作毯，大拇哥伸进去，靠一靠，铺铺平，再去拿玩具。大拇哥按住红点点。”

2、操作：花边剪

目的：训练宝宝双手协作剪的动作，发展手指的敏捷性和力气，培育新奇心。

3、收工作毯：“卷卷，卷花卷，卷成一个大花卷”（感谢，不用谢）

4、宝宝操作，老师把大皮球抛给哪个宝宝，那个宝宝就去拿工作毯（提示家长肯定要让宝宝依次拿，要让宝宝学会等待）

5、老师巡回指导，提示宝宝交换玩。

6、收玩具（放音乐）

四、民间歌谣《小老鼠上灯台》

活动目标：

1、发展宝宝手指的敏捷性和限制力。

2、促进宝宝的语言实力。

活动打算：

小老鼠图片一张

活动玩法：

1、老师出示小老鼠图片，用小老鼠的的语气介绍老鼠上灯台偷油吃的故事。

2、用动作演示儿歌两遍。

3、家长和宝宝跟老师学习手指儿歌。

4、激励拥抱表演机智的宝宝。

指导家长：

1、和宝宝一起念儿歌，帮助宝宝做手指动作。

2、平常在家里可以常和宝宝做手指嬉戏。

五、亲子嬉戏：袋鼠妈妈

活动目标：

1、发展宝宝的大肌肉动作，以及与人的协作实力。

2、培育宝宝的英勇品质。

3、增加亲子间的情感沟通，共同体验活动的欢乐。

活动打算：

音乐《袋鼠》

活动玩法：

1、先让宝宝抱紧家长的颈项，双脚箍住家长的腰。

2、家长迈步走路、跑步、跳动，其他如蹲、弯腰、侧腰等运动。

3、两组两组进行竞赛。

指导家长：

1、提示宝宝大胆地抱紧家长的颈项。

2、家长可依据宝宝的实际状况，确定开步的大小，帮助宝宝协调地走起来。

3、留意宝宝运动时候的平安。

4、家长发挥自己的聪慧才智，和宝宝一起创建性的玩嬉戏，方法越多越好。

六、结束活动：和宝宝和家长说再见。

大班教案找挚友4

活动目标：

1、幼儿练习闭眼睛向前走5——10步，发展他们的平衡实力。

2、提高幼儿的推断力，培育他们机灵、英勇、活泼、开朗的性格。

活动打算：

用能套进头的纸盒子，将鼻子、嘴巴、耳朵挖空，眼睛用电光纸贴上装上天线，做成太空人的头饰4个或更多。录音机、磁带。

活动过程：

一、起先部分。

(1)队列练习。六路队变两个圆，变大圆、开花成六路队。

(2)嬉戏“照镜子：：老师做镜子，幼儿做照镜子的人。(活动一下身体)

二、基本部分。

(1)介绍新的嬉戏玩法和规则。

幼儿围成圆圈站，请4位小挚友戴上头饰做太空人，太空人点到小挚友的名字后，该小挚友要大声回答并站到圈内来，太空人寻声去捉人，捉住了互换角色。没有叫到名字的幼儿要保持宁静。

(2)幼儿嬉戏4——7次。

(3)嬉戏：“闭眼前进”幼儿听口令眼睛闭起向前走5——10步。

三、结束部分

复习嬉戏“老狼老狼几点钟”

活动反思：教化幼儿要遵守嬉戏规则，但仍有少部分幼儿不能闭着眼睛走，在平常的活动练习中要加强幼儿的平衡实力练习。并提高幼儿的推断力、精确性。

大班教案找挚友5

预设目标：

1、知道眼睛的作用

2、学习正确用眼护眼的方法

活动过程：

1、蒙上小眼睛

师：小挚友们，我们先来做个小嬉戏吧！请你像老师这样，用你们的小手把自己的小眼睛蒙起来，感觉怎么样啊？

幼儿回答：什么也看不见了。

师：假如眼睛看不见了会怎么样啊？

请幼儿说一说蒙上眼睛后的感受：假如眼睛看不见，小挚友就不能参与嬉戏活动；各行业的人们就不能从事正常的工作。

2、盲人的苦痛

师：有一种残疾人，他们的眼睛看不见东西，就像我们蒙上眼睛一样。大家都叫他们盲人。那我们该怎样帮助那些盲人呢？请幼儿说一说自己和家人都是怎样帮助盲人的。

（帮他们过公路，洗衣服，打扫卫生，给他们讲故事，为他们描述一下一年四季的不同景象等。）

3、听故事《小眼镜的委屈》

师：有一个小挚友没有爱护好自己的眼睛，看不见东西了，就戴上了眼镜。现在老师就给小挚友们讲一讲这个小故事。小挚友们肯定要仔细听啊！

老师讲解并描述故事《小眼镜的委屈》。

师：明明为什么会戴上小眼镜呢？

引导幼儿说一说缘由。

4、看画册《小眼镜找挚友》

师：我们把画册打开，看看小挚友在做什么？

引导幼儿探讨推断哪些不正确的做法会让眼睛戴上小眼镜，哪些是爱护眼睛的正确方法。

师：既然眼睛对我们很重要，那么我们该如何爱护我们的眼睛呢？

引导幼儿总结爱护眼睛的方法，如：不要长时间看电视、玩电脑。读书写字姿态要端正；看书或写字时眼睛和书要保持肯定的距离；不要近距离看电视；不要边走边看书；不要用脏手揉眼睛；不玩尖的东西，以免划伤眼睛；玩沙子时不乱扬沙土；眼睛有病要刚好的看医生；不用眼睛看强光；不在光线弱的地方看书等。

大班教案找挚友6

一、预设目标

感受与同伴亲近友爱的情感。

二、活动资源

cd《找挚友》（附）。

三、示例活动：

1、表演歌曲，吸引宝宝的留意。

——边唱歌曲，边与配班老师表演。

——朗诵歌词，帮助宝宝熟识歌词的内容。

2、激励宝宝一边学念歌词，一边玩“找挚友”的嬉戏，感受找到挚友的欢乐。

——引导宝宝找到挚友后手拉手、抱一抱。

——如宝宝不情愿找或没有找到挚友，老师可与宝宝一起手拉手、抱一抱。

3、励宝宝一边学唱歌曲，一边玩“找挚友”的嬉戏，可嬉戏2—3遍。

——激励宝宝边唱歌曲边找一个好挚友，做点头、握手和抱抱的动作。

——针对个别心情不稳定的宝宝，老师可走近并带动宝宝一起唱。

（一）重点、难点

本活动重点引导宝宝感受与同伴亲近的友爱情感。

（二）资源利用

充分利用歌曲的内容。

（三）活动形式

活动的形式集体参与。

（四）方法建议

建议在活动中多运用视察法。

（五）留意事项

活动时留意带动宝宝参加活动的主动性。

五、活动视察与评价

各关键实力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

参与活动的主动性

幼儿视察实力

合作实力

语言讲解并描述的实力

大班教案找挚友7

活动背景：幼儿的新奇心是创建力的"种子"，是创建独创的起点，要培育幼儿的创建精神，就须要激发幼儿的新奇心。想象是创建力的"翅膀"，幼儿期是培育想象力的最佳时期，老师要无时无刻留意爱护和激发幼儿的想象。

活动目的：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。

2、激发幼儿的新奇心，激励幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。

活动打算：

1、圆点娃娃图，调色盆30，黑色卡纸30张，白色颜料及其他彩色颜料，棉签若干，擦手布。

2、音乐：《相识你呀真兴奋》。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的爱好。

师："今日早上我去漫步的时候遇见了一个好挚友，你们想知道她是谁吗？出示圆点妈妈图片，引出活动。

二、圆点娃娃在漫步--画点

1、师：圆点妈妈告知我，早上漫步的时候圆点娃娃太淘气了，隐身到了黑色卡纸上，圆点妈妈想请我们帮她把圆点娃娃并出来，你们情愿吗？

2、"我们的圆点娃娃们和妈妈长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在黑色卡纸上了。(教案来源：教案网)有许多圆点娃娃，它们正在漫步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。留意，我的圆点娃娃身体比我小得多。

3、幼儿人手一支棉签，蘸白色颜料在黑色卡纸上画点。

三、圆点娃娃跳舞--自由连线（放音乐：《相识你呀真兴奋》）

1、幼儿听音乐自由嬉戏。

2、圆点妈妈告知我："圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。"激励幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变"地毯"--涂色

老师："圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜爱黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更快乐了。"(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)

五、观赏、想象

老师："看，圆点娃娃跳着美丽的舞蹈变成了一幅漂亮的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？"老师带幼儿到略微远一点的地方去观赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，赐予确定和赞许，激发他们对创建的爱好。

活动反思：这次活动，我设计了一个嬉戏情景--圆点娃娃找挚友，通过让幼儿扮演的小魔术师来"变点"、为圆点娃娃"拉拉手"，把操作过程融入嬉戏中，情节生动好玩，激发了幼儿创建的爱好。孩子们很兴奋，主动性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我留意对他们进行激励，调动幼儿的主动性，使他们处于暖和牢靠的信任中，从而信念产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，创建力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们大班幼儿来说是一种新的尝试。如何在敬重幼儿的前提下培育幼儿的合作意识及稳定的心理素养？这些问题都有待于我们进一步地探讨。

大班教案找挚友8

活动目标：

1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。

2、发展幼儿的思维实力及表述实力。

3、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算：

1、喜爱猜谜

2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找挚友》引出课题

4、请幼儿揣测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的挚友?为什么?

5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断揣测。

6、师说出动物挚友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?

7、儿用画写板画出自己的动物好挚友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求：幼儿不能说出好挚友的名字，只能说出好挚友三个最明显的特征。

教学反思：

1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

大班教案找挚友9

活动设计意图：

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴致勃勃，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小挚友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找挚友

活动目标：

1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。

2、发展幼儿的思维实力及表述实力。

活动打算：

1、喜爱猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找挚友》引出课题

4、请幼儿揣测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的挚友？为什么？

5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断揣测。

6、师说出动物挚友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

7、儿用画写板画出自己的动物好挚友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好挚友的名字，只能说出好挚友三个最明显的特征。

大班教案找挚友10

设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、主动说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达实力。《小花籽找挚友》是幼儿喜爱的一个童话故事，它以拟人的手法，采纳生动好玩的动植物形象，向幼儿讲解并描述了小花籽在找寻挚友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应当相互关切、相互帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本驾驭了故事情节，熟识人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的欢乐体验，在我班幼儿已有了肯定的表演阅历的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维非常活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有非常剧烈的探究欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培育大班幼儿思维的灵敏性、语言的逻辑性、以及记录实力。

活动目标：

1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为欢乐的事情。

2、激励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达实力。

3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动重点：培育幼儿创编实力，丰富幼儿想象力。

活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动打算：

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。

2、大树、小草、花等背景

3、背景音乐。

4、老师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。

活动过程：

一、起先部分：

1、韵律活动：（幼儿仿照不同的小动物的动作）

师：我是小鸟飞呀飞，

幼：飞呀飞

2、幼儿表演自编自导的童话剧：《小花籽找挚友》

师：：“小挚友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好挚友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好挚友，又为谁带去了欢乐？让我们大家一起共享他们的表演”。

（1）《小花籽找挚友》的编导向大家介绍自己的故事内容。

（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小挚友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。

（3）幼儿观赏童话剧。

二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲解并描述。

1、老师提问幼儿表演的故事内容：

（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么改变？

（2）老师将幼儿的回答记录在黑板上。

（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些欢乐的事？

（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都须要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）

2、总结：今日这个故事告知我们，大家应当相互关切、相互帮助，帮助别人能给自己带来欢乐，帮助须要帮助得人使大家都欢乐。

3、师：今日我们都来做我剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好挚友一起表演。

老师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。

（1）老师出示自己制作的小书，请幼儿视察。

（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书须要留意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)

（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？

4、幼儿制作小书，老师巡回指导。

（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事务等可用不同的图画表示。

（2）幼儿选择自己喜爱的记录方式

（3）老师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。

三、结束部分：

师：小挚友编的小书都特别精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好挚友听，大家一起共享。

1、幼儿分组讲解并描述自己的小书。

（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲解并描述内容。

（2）、老师确定幼儿的主动思维和想象力，激发下次记录、讲解并描述的愿望。

（3）、评比最佳小作者，颁发“我剧”证。（老师设计）

活动反思：

以“小花籽找挚友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟识的生活内容，使幼儿感到亲切好玩，因此能特别投入的把自己喜爱的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达实力。起先时的创编故事表演，在这一环节中，依据幼儿的已有基础，选择几个实力强的幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步阅历。并且请幼儿评价让他们也参加到活动中来，引导他们细致看表演，发表自己的看法，这也熬炼了他们的视察思维实力，为下个环节自己的表演积累肯定的感性阅历。除此为幼儿的之间的沟通供应了一个平台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的'欢乐，进一步积累表演的阅历，使幼儿能用开心的心情投入到活动中，其次环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的视察、思维、动作、语言表达实力有肯定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过老师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作须要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了肯定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参加活动的爱好很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品相互沟通、探讨，更进一步的促进了他们的语言表达实力。

不足之处是：幼儿的学问储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录爱好很高，我想随着幼儿学问量的增加，记录会更加生动完善。

大班教案找挚友11

一、教学目标

1、知道故事的主要情节，理解故事的内容。

2、感受故事情境，进行大胆讲解并描述，表达想法。

3、体验帮助他人的乐趣，情愿与挚友们相处。

4、大胆想象，尝试续编故事情节。

二、教学重点

《纲要》的基本点是以儿童发展为动身点和归宿，所以我将“激励幼儿理解故事内容和有感情的讲解并描述故事内容”，作为本次教学活动的重点。

三、教学难点

大班幼儿的实力、阅历已有肯定的发展与积累，所以我把“激励幼儿大胆想象，进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。

四、教学打算

小海龟、星星鱼头饰，海底世界图片一张，一段《找挚友》的音乐。

五、教学课时

三课时：

1.感知理解故事内容

2.结合自身大胆讲解并描述

3.大胆想象，续编故事情节

六、教化理论

依据《新纲要》要求，此次教学活动让幼儿成为学习的主体，以自己的语言启发幼儿的创新意识，挖掘综合活动价值，采纳相宜的方法来组织教学。例如，爱好激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象，在老师的引导下，去试着说一说，培育幼儿的尝试，自信念及幼儿的创建性。

七、教学过程

（1）通过谈话，导入课题，激发幼儿阅读爱好“小挚友们，你们有没有愿望啊？”“有一只小海龟也有一个愿望，它的愿望会是什么呢？”激发幼儿主动参加活动，让他们带着浓浓的爱好和怀疑来观赏故事内容，为下面的讲解并描述做铺垫。

（2）幼儿倾听故事，感知理解故事内容老师用生动活泼、充溢感情的语言讲解并描述故事内容。

老师提问：听完故事，请小挚友们说出故事的名字是什么？

小海龟为什么要摘星星鱼头上的星星？小海龟的愿望是什么？星星鱼为什么哭呢？

老师海底世界图片，小海龟、星星鱼头饰，再次讲解并描述故事，要求幼儿细致倾听，并在老师讲完后，引导幼儿复述故事内容，加深印象。星星鱼哭泣时，小海龟是如何帮助他的呢？最终小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗？它实现愿望了吗？之后进行师生沟通，让幼儿参加讲解并描述，大胆表达自己的想法，并尝试完整讲解并描述故事内容。

（3）感受角色情感，分角色扮演老师出示头饰，请若干幼儿进行角色扮演，分别扮演小海龟和星星鱼，让幼儿设身处地的感受俩人成为好挚友时的愉悦心情，能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣，加深作品理解。

（4）迁移作品阅历，加深印象小海龟实现了自己的愿望找到了最好的挚友，小挚友们你们有没有好挚友呢，你们之间发生过什么样的事情呢？谁来和我们一起共享一下呢。

既然大家都有自己的好挚友，现在就让我们动起来，来找一找自己的好挚友吧，老师放音乐《找挚友》进行音乐嬉戏，让幼儿在班内找一找自己的好挚友，并像故事中的小海龟一样，来热心的帮助自己的好挚友，得到宝贵的友情。加深对作品的理解，并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。

（5）大胆想象，续编故事老师可进一步创设机会，让幼儿依据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好挚友，之后他们还会做些什么呢？又会说些什么呢？老师可用语言进行提示幼儿，引导其大胆设想，并激励其大胆表达。

八、教学评析

《找最好的挚友》这是适合大班幼儿的一个童话故事，故事语言浅显易懂，用词也贴近幼儿生活，动作性较强，可让幼儿进行丰富想象，体会找到好挚友时的愉悦心情，也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时，老师先谈话激起幼儿的爱好，之后先提问在进行反复讲解并描述，让幼儿理解故事内容，并尝试着讲解并描述，之后分角色扮演，满意了幼儿表现的欲望，也加深了作品理解，随即迁移作品阅历，谈谈自己与好挚友并进行音乐嬉戏《找挚友》，使活动推向高潮，最终续编故事，老师对幼儿进行引导和帮助，激励其大胆表达，培育了其自信念及语言表达实力。最终达到实现教学目标的目的，体现各科教学的整合性。

大班教案找挚友12

活动目标

1.在相识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类实力。

3.知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

活动打算

1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。

4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。

活动过程

一、请小挚友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

二、提问，重点探讨蔬菜的作用。

1.请小挚友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？

3.妈妈平常是怎么做给你吃的？

4.我们为什么要吃蔬菜？

三、区分蔬菜不同的食用部分。

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

2.请小挚友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

1.嬉戏“运输蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。

2.嬉戏“找挚友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做挚友。

五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。

大班教案找挚友13

活动目标：

1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

二、引导幼儿发觉磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。

2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。）

3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？

2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。

4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。今日我们用磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找挚友》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小挚友拿着磁铁去找好挚友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的挚友，他们都会兴奋不已。我请小挚友到家里再找找磁铁的挚友，找到了再和小挚友来共享。通过这样的探究活动，小挚友就知道铁和铁制品都是磁铁的好挚友。

大班教案找挚友14

【活动目标】

1、在歌词和老师动作的提示下，用“找挚友”的方法玩嬉戏。

2、迁移生活中的阅历表现兴奋和孤寂的样子，并创编小老鼠找寻老猫的动作。

3、在嬉戏中体验卧底追讨嬉戏所带来的乐趣。

4、感受音乐的欢快热情的心情。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

【活动打算】

会玩“猫捉老鼠”的嬉戏。

【活动过程】

一、故事导入

1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤寂，想要去找好挚友，孩子们，你们知道孤寂是什么意思吗?”(一个人)

2、“那你们一个人在家孤寂的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

3、我就是那只孤寂的小老鼠，现在我要出门去找好挚友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好挚友。

二、学习《小老鼠找挚友》嬉戏的玩法。

师：我就是那只孤寂的小老鼠，现在我要出门去找好挚友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好挚友。(第一遍音乐)

1、老师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤寂造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，

2、依次上二楼、三楼

师：二楼的小老鼠也在找挚友，它们是怎么找挚友的?请你细致的看一看，接着动身上楼找好挚友，以此类推老师邀请幼儿B、幼儿C。

3、最终上四楼

师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今日猫不在家，我们抓紧跑回家!

三、巩固嬉戏的玩法

师：“过了一天，我又觉得孤寂了，我又想找好挚友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好挚友的?我们一起做一遍!(老师和孩子一起练习“来，来，来好挚友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找挚友。这次我先请一个好挚友，然后我和这个好挚友分别再去找其他的好挚友。”

1、老师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个挚友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

3、老师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

“哇!我们太幸运了，今日猫不在家，我们抓紧跑回家!”

四、改变嬉戏玩法，揭秘卧底猫。

“收到牢靠的消息，猫今日在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好挚友一起去挑战!但是我们肯定要留意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要抓紧跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把全部的孩子都邀请出来。

2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想