《牛津高中英语》必修模块简介

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块一、新高中课程结构第一页，共52页。新课程设置八个学习领域:

语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；关于学习领域第二页，共52页。普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与

文学人文与

社会科学技术艺术体育与

健康综合实践

活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）第三页，共52页。各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12—13个科目;技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目第四页，共52页。每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。关于模块第五页，共52页。必修课程第六页，共52页。选修课程系列I

(顺序选修课程)第七页，共52页。必修教材：使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际的意识和能力。选修教材：满足不同学生的不同需求，如就业、升学和个人兴趣等。模块1模块2模块3模块4模块5选修教材模块6模块7模块8模块9模块10牛津英语影视欣赏入门牛津初级英语语法与修辞牛津英语应用文写作牛津信息技术英语牛津英语文学欣赏入门牛津初级经贸英语模块11《牛津高中英语》总体框架构建必修教材系列I系列II系列I—顺序选修课程。系列II—任意选修课程，学校根据条件和学生需要开设，不规定门类和次序。第八页，共52页。二、英语教学的重要性

高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。第九页，共52页。三、高中英语课改的主要目的●建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性●建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义●建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分●建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施第十页，共52页。时代性：所选语言素材要具有时代性，即既要反映英语语言的最新发展，又要反映时代发展对学生语言能力的要求。第十一页，共52页。基础性：高中课程既强调为所有学生的发展奠定共同基础，同时也强调为每一位学生的发展奠定不同基础。强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。第十二页，共52页。选择性：为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，课程方案在保证每个学生达到共同基础的前提下，分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。第十三页，共52页。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。四、英语课程的性质第十四页，共52页。

（一）重视共同基础，构建发展平台

（二）提供多种选择，适应个性需求

（三）优化学习方式，提高自主学习能力

（四）关注学生情感，提高人文素养

（五）完善评价体系，促进学生不断发展五、《英语课程标准》基本理念

第十五页，共52页。重视共同基础，构建发展平台

●

进一步发展学生基本语言运用能力的同时，根据高中学生认知特点和学习发展需要，在着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；●逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；●

为学生进一步学习和发展创造必要的条件。●评价：科学主义的教育观（能力、启智）第十六页，共52页。提供多种选择，适应个性需求在完成共同基础的前提下，高中英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。评价：人文主义的教育观第十七页，共52页。优化学习方式，提高自主学习能力

要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学生方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。评价：人文主义教育观第十八页，共52页。关注学生情感，提高人文素养使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。评价：社会理想主义的教育观第十九页，共52页。完善评价体系，促进学生不断发展要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观；评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。第二十页，共52页。

根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。

—《英语课程标准》第二十一页，共52页。六、牛津系列高中教材的特点1．教材内容注意贴近学生的生活和现代社会生活，渗透思想情感的教育，渗透自然和社会科学知识。Module1

Teenageexperiences

Unit1SchoollifeUnit2GrowingpainsUnit3

Lookinggood,feelinggoodModule2

Makingdiscoveries

Unit1TalesoftheunexplainedUnit2WishyouwerehereUnit3

Amazingpeople第二十二页，共52页。Module3

Broadeninghorizons

Unit1TheworldofoursensesUnit2LanguageUnit3

BacktothepastModule4

Modernlife

Unit1AdvertisingUnit2SportingeventsUnit3

Tomorrow’sworldModule5

Balanceandharmony

Unit1GettingalongwithothersUnit2TheenvironmentUnit3

Scienceversusnature第二十三页，共52页。2．教材采用结构、功能、话题相结合的方法以及任务型、综合技能训练等活动方式。教材语言比较真实、自然、地道，教学方法比过去灵活，加强了交际性、实践性和启发性，促进了学与用的结合。3．教材的编写注意学生生理和心理发展的特征，特别是年龄的特征，重视从教材内容、编排体系到呈现形式等方面提高趣味性，以激发学生的学习兴趣。4．力求符合学生学习英语的认知规律，注意调节教材的难易程度和分量。第二十四页，共52页。每单元由7个板块构成（20pp）1Welcometotheunit(1p)2Reading(4pp)3Wordpower(2pp)4Grammarandusage(4pp)5Task(6pp)6Project(2pp)7Self-assessment(1p)第二十五页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

1Welcometotheunit

Welcometotheunit板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入，有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，下面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。第二十六页，共52页。Module1Unit1

Schoollife

(学习内容：读、听、说、写、做)

Welcometotheunit(导入）4photos3questions第二十七页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

2Reading

Reading包括:读前问题（A），阅读材料本身(B)、读后练习(C--F)和紧跟在阅读文章后面的Readingstrategy。A

—三到四个问题，练习快速阅读。B

—阅读文章。对话或短文，跨两页。C

—关于文章的更多问题，有时分C1,C2，从更多的细节到文章的深层理解。D—根据上下文猜测和理解词义，有时分D1,D2。E—根据课文意义完成短文，综合理解。F

—拓展延伸练习。依据与课文相关的话题或细节开展讨论。第二十八页，共52页。Reading

SchoollifeintheUK

A

3questions

Banarticle;readingstrategy

C1,C2questions;trueorfalse

Dnew

words(meanings)Eapassage(usingwords; understanding)F2questions；makingadialogue

Module1

Unit1

Schoollife第二十九页，共52页。5.教材根据语言学习的特点，主要以语篇形式呈现词汇、语法等语言知识，语言技能的训练也是以语段或语篇形式呈现，让学生在一定的语境中学习语言。第三十页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

3Wordpower

Wordpower从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Wordfamily的角度，向学生介绍该话题的更多生词。第三十一页，共52页。Module1

Unit1

SchoollifeWordpower

Schoolfacilities

APresenting

apassageandamapBPractising

writing&readingCPractising

apassageDExtending(不要求掌握)第三十二页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

4Grammarandusage

高中学生的英语学习已经接近成年人学习英语的特点，所以语法教学一直受到高中老师的重视。Grammarandusage板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。基本思想是，归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。第三十三页，共52页。

高中阶段的语法教学，应从语言应用的角度出发，把语言的形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。

《英语课程标准》第三十四页，共52页。模块1-2语法内容第三十五页，共52页。模块3-4语法内容第三十六页，共52页。模块5语法内容第三十七页，共52页。Grammarandusage1Introductiontoattributiveclauses

Presenting(浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。)Practisingapassage(在语篇中练习所学的语法知识。)Relativepronouns:that,which,who,whomandwhose

Presenting(浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。)Practisingadialogue(在语篇中练习所学的语法知识。)Module1

Unit1

Schoollife第三十八页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

5Task

Task板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。任务分三个步骤：

Step1听或读的活动（Receptive）

Step2双人或小组的互动（Interactive)

Step3口头或书面产品（Productive）另外，每个Step都有一个技能训练（Skillsbuilding）,确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联系，可操作性强。第三十九页，共52页。

在课堂内进行的开放式任务型活动的学习内容，要求学生在完成任务的过程中使用英语，培养学生听、说、读、写的综合技能。每个单元的Task

板块设计一个任务，学生通过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元的任务与单元话题密切相关。

第四十页，共52页。Threesteps

（三个步骤）Step1(Receptive)通过听或读，获取与任务相关的信息

Step2(Interactive)通过读(提供说的内容)和说，开展相互对话或小组等交际活动Step3(Productive)分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写的任务第四十一页，共52页。Threeskillsbuilding(三个技能训练)

Skillsbuilding1对在Step1中进行听或读活动时所要用的技能进行指导和训练Skillsbuilding2

对在Step2中进行活动时所要用的技能进行指导和训练Skillsbuilding3

对完成Step3中说或写所要用的技能进行指导和训练第四十二页，共52页。

Task

ReportingschoolactivitiesSkillsbuilding1:

understandingaprogrammeStep1:

completingatimetableforaschoolprogrammeSkillsbuilding2:

comparinginformationStep2:

reportingtoyourclassteacher

Skillsbuilding3:

writinganoticeStep3:

informingyourclassmatesModule1

Unit1

Schoollife第四十三页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

6Project

Project是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。Project有A、B两个部分，A部分是阅读材料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。B部分是Project本身，设计有四个步骤：

Planning:

在老师指导下确定课题；组内分工

Preparing:查找资料、收集信息、调查、讨论

Producing:拿出初稿，对其进行加工、完善

Presenting:展示各个小组的成果

Project既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发学生的非语言能力，提高他们的综合素质。第四十四页，共52页。Module1

Unit1

SchoollifeProjectStartinganewschoolclub

APresenting(twoarticles)(在《教师教学用书》和《练习册》中有相关理解的练习设计）BProjectDesigningaposteradvertisinganewschoolclub第四十五页，共52页。《牛津系列高中英语》必修模块单元结构介绍

7Self-assessment该板块分为A、B两部分。A部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五级（Notconfident，Slightlyconfident，Confident，Quiteconfident和Veryconfident）进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。第四十六页，共52页。附录部分：Notes

用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读理解、背景知识等方面的帮助；提供Wordpower板块中生词的音标。Wordlist1(byunit)Wordlist2(inalphabeticalorder)Wordlist3(propernouns)