高教版中职语文基础上册诗经二首：静女采薇教案

《诗经》二首教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读两首诗歌二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法课时安排：两课时教学过程：《静女》教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读《静女》三、情感、态度、价值观目标了解《静女》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读《静女》二、了解《静女》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法教学过程导入：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句诗，想必大家都应该听过，那么大家知道它的诗名吗？（《关雎》）这首诗的作者又是谁呢？引出《诗经》一、介绍《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》内容上分为风、雅、颂三个部分。其中“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声雅乐，分“大雅是小雅”,有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂、“鲁颂、“商颂”，有诗40篇。《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称"六义。“赋”按朱熹《诗集传》中的说法：赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”就是说，赋是直铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人。而《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”中即借“雎鸠”来引出心仪的“窈窕淑女。《诗经》的作者的成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌，还有许多原来流传于民间的歌谣。提问：那么究竟是谁将这些诗歌编纂成书的呢？要求同学们思考，相机总结给出答案。一说孔子删诗。把《诗经》的编纂之功归之于孔子一人。这种说法起源于汉代。但是唐代孔颖达、宋代朱熹、明代朱彝尊、清代魏源等对此说均持怀疑态度。一说王者采诗。指由天子指派官吏坐车去全国各地采集诗歌，以便“王者不出牖户，尽知天下所苦；不下堂而知四方”（何休《公羊解诂》）。一说周朝太师编定。朱自清认为。《诗经》的编审权很可能在周王朝的太师之手。（太师：朱自清在《经典常谈》中指出，春秋时各国都养了一班乐工，像后世阔人家的戏班子，老板叫太师。各国使臣来往，宴会时都得奏乐唱歌。太师们不但要搜集本国乐歌，还要搜集别国乐歌。除了这种搜集来的歌谣外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵打猎等等作的诗。太师们保存下这些唱本，附带乐谱、唱词共有三百多篇，当时通称作《诗三百》。）以上就是关于《诗经》的文学常识，大家要记住。而今天我们的主要任务就是学习一首脍炙人口的诗篇《静女》。朗读诗歌首先，请同学们结合课文下面的注音，有感情的朗读课文。请一两位同学范读，其他同学认真听，看看有没有读错的地方。老师带领全班齐读，并要求学生做到熟读成诵。分析诗歌提问：读完这首诗歌，大家觉得这是一首描写什么的诗歌？请同学们结合课文下面的注释，了解文章大意，思考每一段的主要内容。请同学回答，老师知道总结：第一段写“我”赴约不见，搔首踟躇。第二段写静女赠我彤管，我喜欢彤管。第三段写静女赠我荑，我认为荑美，实际是认为静女美。结合课文中的注释，与学生一起分析每一段的内容。第一段写“我”赴约不见，搔首踟躇。美丽姑娘真可爱，她约我到城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。诗的第一段是即时的场景：有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。 “爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。第二段写静女赠我彤管，我喜欢彤管。第三段写静女赠我荑，我认为荑美，实际是认为静女美。美丽姑娘真好看，送我一只小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含爱意。第二、第三两章，从辞意的递进来看，应当是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆，也就是说，“贻我彤管”、“自牧归荑”之事是倒叙的。提问：大家都知道彤管肯定比荑草要珍贵的多，但为什么小伙子收到荑草比收到彤管更高兴呢？照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句 “彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞 “洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深。接受彤管，想到的是恋人红润的面容，那种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，在我们看来，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。了解了这篇文章的主要内容，大家觉得这个“搔首踟蹰”的少年时一个怎样的人？请大家结合文章内容思考一下（急性子，单纯朴实、诚实）那位“爱而不见”的姑娘呢？（调皮、害羞、美丽热情）四、总结《静女》通过描写男女幽会的场景，以男子的口吻抒写了他和姑娘甜蜜的爱情,表现了男子热烈而淳朴的恋情。五、表现手法1、引导学生回顾《诗经》的表现手法。2、用“赋”，围绕对女子的爱悦，就三件事，直接铺叙。六、写作特点1、通过人、情、物的巧妙结合，表现男子纯真、热烈的爱情。诗人通过喜爱之人的赠物之美，来喜爱情人的美丽，把自己的感情寄托在赠物之上。2、诗歌采用重章叠唱，用带有情节的语言，生动形象地把把这对情人的恋爱活动描写出来。七、作业诵读《静女》课时达标34一、（2018-江西师大附中月考）阅读下面的文字，完成后面的题目。没文化［俄］安德烈・马卡罗夫科利亚・瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。”“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。”“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。”他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。“没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机先拖走扔掉。他们举家迁入后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。”“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。"儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子竟然连一本书都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？”“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。科利亚只有三本书幸免于难，这三本书一直在他床底下放着，他从来没拿出来过，但名字似乎还记得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦坡的，一位美国作家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思但是关于狗的话一句也没有，写的都是形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（B）A.在科利亚的妻子看来，他们能够继承姑妈的一套房子是上天给予的补偿，而与姑妈没有任何关系，由此可知她是一个不知感恩的人。B.小说中的“姑妈”是次要人物，但也是线索人物，她一生从教，是一个非常有文化修养的人，和科利亚夫妇形成鲜明对比。C.科利亚想把姑妈的书放到儿子的房间，但遭到了儿子的拒绝，儿子追求的是流行，他对传统的纸质书籍是排斥、抵触的。D.科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东西，这照应了文章的标题“没文化”。解析小说中的“姑妈”不是线索人物。2科利亚和他妻子“没文化”体现在哪些方面？请结合全文内容简要回答。答：解析作答本题，需从文中找出对科利亚和他妻子“没文化”的相关描写进行整合，如他妻子的调侃“没有带图的”，他“使劲儿回忆了半天……可也都是两三行而已”“书当天就被人运走了”等。答案①从妻子调侃“没有带图的”可知，科利亚平时可能只看一些图画书或书中的插图。②科利亚拿着诗集回忆了半天也就记得以前上学时学过的一些零碎的片段。③他家中添了很多家具，却没有地方放一个书柜。④他们最终把书卖掉了。★3.本文反映了什么样的社会现象？请结合文本并联系现实，谈谈你对这种现象的认识。答：解析从标题“没文化”就可以看出来，文章是在讽刺或批判“不读书，没有文化”的现象。关于对这种现象的认识，可以先对文章相关内容进行概述，然后联系社会现状进行分析，最后可以结合现实提出希望等。答案①本文反映了社会上的一些人不爱读书、排斥读书、没有文化的现象。②科利亚家中添置了不少家具，却没有地方放置书柜，最终把继承的书全部卖掉，可见在他们的心中，书是没有价值的东西。③在当今社会中，很多人是浮躁的，他们静不下心来读书，他们认为读书不能带来经济效益，轻视读书。这是一种很危险的现象。要想成为一个对社会有用的人，就要做有文化的人，就应该爱惜书籍，静下心来多读书。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。爱心如同韭菜余显斌娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨……髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。他忙说：“娘，没啥。”娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望着他。他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。”他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”娘坐在那儿，眼睛直了。他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？"医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。医生一笑，点头答应了。四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。他猜对了。六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”他一笑，手指一弹，嗒地一响。娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”他望着爹娘笑了。他想，有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撒越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每一个人心中都一片碧绿、一片阳光。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（D）A.小说虽只用较少的笔墨来写爹，但爹对情节的发展有重要的作用，爹支持儿子捐献骨髓，为了和儿子喝几盅，还与儿子一起隐瞒真相，骗了娘一回。B.小说以医生的话“爱心如同韭菜”为题目，不仅形象贴切，通俗易懂，也彰显了本文播撒爱心的主题。C.小说开头就交代了他在医院，说明他有用装病来让母亲理解他的想法，表明他已决定为患白血病的女孩捐献骨髓。D.文章在写娘和女孩时都写到了脸色，写娘脸色由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化，写女孩脸色主要是表现白血病病症。解析A项，“为了和儿子喝几盅，还与儿子一起隐瞒真相”分析不当。B项，“小说以医生的话‘爱心如同韭菜’为题目”分析不当，这不是医生的话，医生说的是“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的"0C项，他在医院并不是一开始就要装病，而是后来母亲以死相逼不让他捐骨髓，他才不得不装病。.小说中的娘有哪些形象特征？请简要分析。答：解析作答本题，要抓住文中对“娘”的语言、动作、心理等的描写来进行分析。如“配啊，砸锅卖铁也配啊”“娘说着，准备跪下来”，表现了“娘”对儿子的爱；“娘一脸灰白，许久，点点头道：‘是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？’”“娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：‘去吧，娘不拦你’”表现了“娘”的善良、通情达理；等等。答案①爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”当天打车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩脸上毫无血色，病情严重，同意儿子捐骨髓。③通情达理。知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和儿子。★6.作为儿子的“他”为捐献骨髓对娘采用了欺骗的方式，对此你有怎样的看法？请结合全文，谈谈你的观点。答：解析作答本题，要回到文本语境，就儿子的“欺骗”行为的目的和结果进行分析探究。如果认为“不应该”，可从“欺骗”会造成的伤害入手进行分析。如果认为“欺骗”是善意的，可从“欺骗”的原因的角度来分析。答案观点一：作为儿子的“他”，不应该欺骗娘。①欺骗说明儿子对母亲不真诚。②娘为人善良，可以把实情直接告知她，她会同意捐献的。③欺骗会使母亲误解或因过于担心儿子而着急。观点二：作为儿子的“他”，欺骗娘是有原因的。①母亲不懂捐献骨髓是怎么回事，不能明说。②儿子担心母亲会坚决反对自己捐献骨髓。③儿子考虑到母亲的情绪，才采用了欺骗的方式。第一部分专题一考点三备考必记仓储易造成误用的近义实词.安置：安放、安排，使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。安顿：着重指安排妥当，使有确实的着落。.摆脱：脱离（牵制、束缚、困难等不利的情况）。解脱：①佛教用语，摆脱烦恼，得到自在。②摆脱。③开脱。.包含：里边含有。包涵：客套话，请人原谅。.暴发：①突然发财或得势（多含贬义），如“暴发户”。②突然发作，如“山洪暴发、流行病暴发、雪崩暴发”。爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出，如“火山爆发”。②突然发作；（事变）突然发生，如“爆发革命、爆发战争”。.必须：副词，后跟动词，表示“一定要”。必需：动词，表示“一定要有，不可少”。①可作谓语，如“日用必需品”。②多作定语，如“必需的素质”，后跟名词或名词性短语。.编辑：主要指对资料或现成的作品进行整理、加工。编撰：编纂，撰写。编纂：编辑（多指资料较多、篇幅较大的著作）。.变换：指事物的一种形式或内容换成另一种。变幻：指不规则地改变（多指抽象、概括性事物）。.辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别，可指具体事物，也可指抽象事物。鉴别：侧重于从实际上审定真伪与好坏，使用范围较小，多指具体事物。.不力：不尽力，如“措施不力”。不利：没有好处，不顺利，如“出师不利”。.不日：指过不了几天，侧重表示具体日期不确定。即日：指当天、近日，最近几天，强调日程已定，语气肯定。.长年：一年到头，整年，如“长年劳作”。常年：①终年、长期，如“常年坚持体育活动”。②平常的年份，如“常年产量不过200斤”。.陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。.出身：人的早期经历或身份，如“出身于干部家庭”。出生：生下来，侧重于自然属性，如“出生于20世纪初”。.处世：泛指在社会上的活动和人际交往，如“处世稳健”“为人处世”。处事：指处理事务，如“处事认真，从不马虎”。.次序：先后顺序。秩序：有条理、不混乱的情况。.伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：服侍，用于对长辈或地位高者。.窜改：指文字上的改动，即对文本、文件、古籍等的改动。中性词。篡改：指用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等。贬义词。.大事：①重大的事件，重要的事情。②大力从事。大势：事情发展的趋势。大肆：毫无顾忌地，多指做坏事。.堵塞：侧重于“堵”，使原来通畅的变得不通畅。阻塞：侧重于“阻”，使原来流动的或可以通过的水流、气流、人流、车流等被阻挡住。.度过：用于指时间，如“度过假期”。渡过：指由此岸到彼岸，通过，如“渡过大渡河”“渡过难关”。.法治：表示要根据法律来治理国家，如“实行法治”。法制：指有关的法律制度，如“健全法制”。.反映：①反射。②把客观事物的实质表现出来。③把情况或意见告诉上级或有关部门。反应：①机体受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”。②物质相互作用引起的变化，如“化学反应”。③事情所引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。.妨害：使受损害，如“妨害健康”“妨害生长”。妨碍：使事情不能顺利进行，如“妨碍交通”“妨碍政策的实施”。.防备：为应付攻击或避免受害预先做好准备。防范：戒备，防备。.分辩：辩白，解释，如“不由分辩”“不和你分辩”。分辨：区分，辨别。.肤浅：（学识）浅，（理解）不深。浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄。.扶养：扶助供养。晚辈对长辈，或平辈之间，或对残疾人，只能用“扶养”。抚养：对年幼者的抚育教养。.废止：指废除，停止实行（法令、制度等）。废置：指搁置起来不用。.腐败：指（有机物）腐烂变质，（人）腐化堕落，（社会、制度、机构等）黑暗、混乱。可指社会行为。腐化：指思想行为变坏（多指贪图享乐、生活糜烂），也指使腐化堕落。强调行为的过程，多指个人行为。.功夫：耗费的时间或精力，一般说的是本领、造诣，也指武术，如“这幅字功夫很深”。工夫：一般用来指占用的时间或空闲时间，如“没闲工夫”“我上小学那工夫”。.功效：指作用、效果或功能。工效：指工作的效率。.沟通：使两方能通连。勾通：暗中串通，勾结。贬义词。.关注：关心重视。关心：①留意，注意。②关怀，挂念。.国事：指国家大事。国是：指国家大计、国家的大政方针。用“国是”的地方一般也用“国事”但用“国事”的地方不一定能用“国是”，比如较具体的事务，就不能用“国旦，，TEo.过度：形容词，超过适当限度，过分。过渡：指事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态。.化装：为了不被人识别或演戏而改变装束，着重指衣着。化妆：为了更美丽而打扮修饰，着重指头部、手部。.会合：着重于人相会聚拢。汇合：除水流聚集的意思外，常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。.含义：指（字、词、话语等）里边所包含的意义。含意：指（诗文、话语中）含有的意思（多指隐含的深层意思或言外之意）。.艰苦（艰苦卓绝）：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。坚苦（坚苦卓绝）：坚忍刻苦，适用于主观精神、工作作风等。.坚忍：（在艰苦困难的情况下）坚持而不动摇。坚韧：坚固有韧性。.简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。简截：说话作文直截了当，不拐弯抹角。简捷：①同“简截"o②行动、方法、手续简便快捷。.检查：指一般地查看、考查。检察：专指对犯罪事实审查检举。.鉴别：通过仔细观察加以辨别（真假好坏）。甄别：①审查辨别（优劣、真伪）。②考核鉴定（能力、品质等）o.截至：截止到（某个时候）。截止：（到一定期限）停止。两个词的意思很接近，只是“截止”强调了“停止”，比如展览会的闭幕日期，也就是它的“截止”日期；但若中间统计有多少人参观，就只能写“截至”到某日，参观人数多少。.精美：侧重于美好、漂亮，适用范围较大，可以用来形容器物、建筑或工艺品。精致：侧重于别致、精巧，使用范围相对较小，主要用于精工细作、精巧新奇的东西。.看中：经过观察，感到满意，不能加“很”字。看重：看得起，看得很重要，可以说成“很看重”。.考察：实地观察调查，深入研究。考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。.滥用：着重于“滥”，有不该用而用了或过度使用的意思。乱用：着重于“乱”，有错用混用的意思。.厉害：形容词。①了不起。②难以对付或忍受。③剧烈、凶猛，如“头痛得厉害”。利害：名词，利益与损害，如“他们之间有密切的利害关系”。.漫游：随意游览。周游：到各处游历。.面市：指产品开始供应市场。面世：指作品、产品与世人见面。.谋取：设法取得。牟取：谋取不应得之名利，含贬义。尤指以不正当的或非法的手段取得金钱，如“牟取暴利”。.品位：指文学、艺术作品等所达到的水平。品味：指（物品的）品质和风味，格调和趣味。也可用作动词，指“品尝”“玩味”。.启示：启发提示，使有所领悟。启事：指刊登或张贴出来的某种声明，如“征文启事、寻物启事”。.启用：侧重于“启”，开始使用，多与机关印章或新的设施、设备等搭配。起用：侧重于“起”，重新任用已退职或免职的官员，有时也泛指提拔任用某人。.权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益（跟“义务”相对）。如民权、人权、选举权都是“权利”。权力指政治上的强制力量或一定职责范围内所具有的支配力量。如批准权、用人权等都是“权力”。.申辩：申述理由，加以辩解。声辩：公开辩白，辩解。.申明：指郑重说明，比“声明”更正式，常用于重大立场、理由的说明。声明：公开宣布或表明立场、态度。.圣地：具有重大历史意义和作用的地方。胜地：有名的风景优美的地方。.时世：时代或当前的社会，如“时世的变迁”“艰难时世”。时势：某一时期的客观形势，如“为时势所迫”。.时髦：（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。时尚：当时的风尚，时兴的风尚。.实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。试验：为了