2022年《腊八粥》教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年《腊八粥》教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那毕竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

《腊八粥》教案篇一

1、正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。

2、学习生字，新词。理解课文内容。

3、体会人物特点，感受浓浓亲情。

1、生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子〞或“枣儿〞，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析分辩地笼统接受）。仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。沸反盈天（形容人声喧嚣，乱成一片）。唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。肿皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。胀体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。拣挑拣：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。

2、会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣3.解词

（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极简单得到。

（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。

教材特点：本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分表达了孩子对腊八粥的渴望与爱好，字里行间流露着浓浓的亲情。

结合文章对人物细致描写，表达人物特点，感受深深情感。

在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与爱好，体会浓浓亲情。

以“腊八粥〞为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的爱好与渴望之情，从而感悟一家人的情感。

1．请学生说一说对“腊八〞或腊八粥的了解。

2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。

1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。

2．正音，并反复读关键词语。

3．同桌一起读重点段落。

1．学生围绕课后题默读思考。

2．学生自读，教师巡查。

3．学生汇报：

第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈〞和“八儿〞结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。

第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿〞这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注的表达。聚焦到主人公“八儿〞身上，由于他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待〞到“苦苦等待〞到“美好的猜想〞再到“亲见时的诧异〞，文章随处可见“八儿〞急忙想吃腊八粥的情形。

第3小题：全文围绕“八儿〞全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，呈现了一幅淳朴、和气的图景。表达了一家的其乐融融。

4．教师相机总结。

1．“八儿〞是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。

2．师生交流。

3．文中的母亲呢？用方才的方法。

4．师生交流。

1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。

2．通过揣摩人物心理，联系提醒语来指导有感情地朗读课文。

3．组织朗读比赛，相互点评，取长补短。

1．有感情地将课文朗读给家长听。

2、学生自由读课文。

板书设计

腊八粥

沈从文

“八儿〞母亲

其乐融融

《腊八粥》教案篇二

1、认识10个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、学习文中人物的对话描写。

4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿〞一家的其乐融融。

文中人物的动作，语言和心理活动的描写。

教学难点：体会“八儿〞一家的其乐融融。

教学时数：1课时

今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。

1、指导读课文，注意读准字音。

2、请其他同学认真在心里跟着读。

3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？

4、学生汇报，教师点拨。

1、文中的主要人物是谁？—“八儿〞

2、“八儿〞这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。

3、学生圈画后汇报。

4、教师及时总结。

他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。从“迫不及待〞，到“苦苦等待〞，“到美好的猜想〞再到“亲见时的诧异〞。

1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽略，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！〞

2、学习语言的妙处。

3、当堂积累下来。

《腊八粥》教案篇三

在寒冷的冬天，让孩子一边看《腊八节》的故事一边品尝美味的腊八粥，让孩子深切的体会中国的传统节日与文化。

1、了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。

2、认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。

3、乐意与同伴合作，体验劳动的开心。

4、激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。

5、学念儿歌：腊八粥，感受过节的开心。

引导幼儿认识制作材料，以高兴的心情制作腊八粥

：

中班语言课件《腊八粥》ppt课件

1、ppt课件《腊八粥》、《腊八节》动画视频

2、、腊八粥制作材料（实物）：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。

3、腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等

4、识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生

：（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很明了地再现，即开始环节、基本环节、终止环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、观看视频，激发兴趣

观看动画视频《腊八节》，让幼儿了解腊八节的由来。

二、认识腊八粥的制作材料

1、观看ppt课件，讲解腊八粥是由大米、小米、红枣、红豆、绿豆、莲子、花生米、红糖等好多种材料熬成的。

2、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。

3、分组合成材料。每组一份材料，相互看看是否适合。

三、我做腊八粥

1、认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。

2、引导探讨制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。

3、观看课件图片—成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。

四、品尝腊八粥

1、观看课件中的—品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么？他们愉快吗？为什么？你们做的腊八粥分给谁一起品尝？（爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们），培养幼儿对老人的尊敬和关心。

2、学念儿歌：

腊八粥

小孩小孩你别馋，

过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天？

哩哩啦啦二十三。

二十三糖瓜粘。

二十四扫房子。

二十五炸豆腐。

二十六炖羊肉。

二十七杀只鸡。

二十八把面发。

二十九煮馒头。

三十晚上熬一宿。

大年初一扭一扭。

3、全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的开心

五、认识卡片上的字（打印教具）。

以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节。

《腊八粥》教案篇四

1、自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗〞等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想〞等词语。

2、有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋〞的形象特点。

3、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简洁。体会这样写的好处。

4、找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。

5、学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最爱好的食物。

1、通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋〞的形象特点。

2、说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简洁。体会这样写的好处。

仿照课文，写一种自己最爱好的食物。

1、自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗〞等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想〞等词语。

2、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简洁。体会这样写的好处。

3、学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最爱好的食物。

课件

一、创设情境，激情导入

1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）

2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾画出了一幅幅动人的情感画卷，或称赞，或追念，或向往佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切溶化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。

（板书：腊八粥沈从文）

3、简介以及写作背景。

沈从文，原名沈岳焕（1902—1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国有名作家、历史文物研究者。他主张“美在生命〞，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。沈从文的语言作风古朴，具有浓郁的地方色调，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

二、初读课文，解决字词

1、学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适合的方法来解决生字词。

3、检查学习效果，相机指导。

（1）给以下字注音并组词。

腊là（腊月）粥zhōu（喝粥）腻nì（细腻）

栗lì（板栗）咽yàn（咽下）匙chí（汤匙）

灌guàn（浇灌）搅jiǎo（搅和）稠chóu（浓稠）

嘟dū（嘟嘴）熬áo（熬粥）褐hè（褐色）

缸gāng（水缸）脏zāng（脏乱）筷kuài（筷子）

（2）解释词语。

搅和：混合；掺杂。

糊涂：人头脑不明了或不明事理。也指事物混乱不清。

三、再读感知，理清结构

1、默读课文，思考问题：围绕“腊八粥〞这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？

提醒：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，呈现了一幅淳朴、和气、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板书：等粥喝粥）

2、交流探讨：文章哪部分写得详细，哪部分写得简洁？想想这样写有什么好处。

提醒：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。

四、精读赏析，激发灵性

分析第一部分：

1、写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？

提醒：衬托腊八粥的香甜迷人、美味可口，为下文做铺垫。

抓住“甜甜的腻腻的〞“合并拢〞“叹气〞“大碗大碗，大匙大匙〞“塞灌〞等词分析。

2、在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的爱好的？

提醒：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气〞，闻腊八粥的香甜迷人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。其次句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。

3、笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最爱好的食物。

提醒：充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。

五、课堂作业

1、抄写课后生字。

2、试理解课后思考题。

1、有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋〞的形象特点。

2、找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。

课件

一、回想上节课的内容，导入新课

一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多爱好腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。

二、精读赏析，分析人物形象。

浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。

提醒：盼粥—想粥—猜粥—看粥（板书：盼想猜看）

1、盼粥

（1）默读第2—8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？

（2）学生汇报

①“喜得快要发疯了〞这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？

②“眼睛可急红了〞说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情？可以用一个什么词来形容？

提醒：对粥的爱好与渴望之情。（板书：迫不及待）

③省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。

④怎样理解第八自然段的反问句？

出示：看羊还不够资格的八儿，莫非还能设什么法来抵挡吗？

提醒：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板书：苦苦等待）

过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习想粥这一部分

2、想粥。

（1）分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

提醒：理解八儿的讨价还价、得寸进尺。

（2）“孥孥〞是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？

提醒：妈妈对八儿十分宠爱。

（3）分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。

3、猜粥

（1）八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关语句。

出示：栗子会稀烂到认不明了了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的了……

（2）自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。

（3）文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？（板书：巧妙）

4、看粥

（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿终究看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）

（2）妈妈煮的粥毕竟是什么样子的呢？画出相关词语。

出示：花生仁儿脱了他的红外套……

（3）找出关键词和第十四自然段对比，看看有什么发现。

（4）看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？

（5）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。

文题为“腊八粥〞，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？

提醒：用寥寥数语就粗笔勾画出了腊八粥的好味道。运用动作描写“靠〞“斜立〞等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了〞突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。（板书：心满意足）

三、回读赏评，交流感受。

1、吃了一枚大枣的八儿，终于暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

2、文章中有大量细腻描写腊八粥的句子，找出来读一读，和同学交流交流自己的感受。

创造条件请学生制作小型作品，呈现吃腊八粥的情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折纸作品。

四、课堂总结，布置作业。

1、沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，可能从未将“爱〞挂在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸爸之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家〞何为“亲情〞。

如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时，味道却没有它停留在想象中时那样迷人了。过了腊八就是年，比起喝粥，我们更