普通心理学心理咨询师复习课程

新 相相似度结构略有调整：如“注意本章学习方法：重点掌握、理解概念、反复 磨耳本章是“你本人心理 的地基 德国心理学家1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学，这被看作是科学心科学心理学之7心理学心理学是研究人的行为和心理活动规律的科心理现象： 认我觉得 没一个好东 情绪情 意 个性心包括 现代心理学的发展 中对应躯体感觉中枢（第一感觉中枢后视觉中枕听觉中运动中语言中左半 知觉与感觉－－对客观事物的直观形象感觉对事物的个别属性外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤内部感觉：运动觉、平衡觉和机体对客观事物整体的反空间知觉：空间属性的反映。如形状、大小、深度、方位等方面的觉时间知觉：客观事物的延续性和运动知觉：人对知觉以感觉为觉信息进行综合加工后形成的有机整感受 感觉能感觉阈 度量感受性的大绝对感觉阈 刚好引起某种感觉的刺激量。刺激度太小不能引起某种感觉，太大会导致某种感觉差别感觉阈 刚能引起差别感觉的刺激之间的最差别联觉 知觉基 ：在人脑中对过去经历过的事物与体验的保留和重现是一个过程：信息编码 和提取三个基本过编码：对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定形式保持脑提取：从长 中查找已有的信息的过基本环 识再（回忆

记-- 的前忆---检 的指内容与经验的对象：形 、情 意识参与程度分：外 ---有意识,主动收集经内 ---无意识,凭经加工 的内容不同分程序 ---技 ,只能在操作中表(如何做事;先后顺序的活动陈述 ---事实 ,用言语表 遗识记过的内容不能再认与回忆，或错误再认与回规律 的遗忘曲 先快后原因 干扰抑制动机遗忘线索依赖性短 的容量有限，7±2个单位，也 广（组块：是过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立可以是一个成语、字母、数字等组块化：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一水平的、单一代码的编码过程。 思特征：间接性、概括过程：（1）分析和综合（基本）（2）比（3）抽象与概括（4）系统化与具体感觉、知觉和思维类根据内根据指集中（求同）思维、发散（求异）思（4）根据常规思维、创造思维的基本形式---概念 问题解问题是指蕴含着个人的目标，既不能认知又不能习惯反映，是在达到所欲目标过程中的。与。 情绪、 基本情绪（原始情绪）：得

受阻失去心 道德情绪状 情应

人类较高级的社情绪功能：适应环境、调节认知、信息传递（表情动作）、激励行心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月） 道德感：按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行美感：按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。审美标准既反映客观属理智感：在智力活动过程中所产生的情感体验。好奇心、求、 。 意意志品质包13

24、意志 动 双趋 —鱼和熊不可得同面两或以双避 —害相取其面两或个目。趋避 ——又爱又。同面一个标。多重趋 ——特别纠结。两个以上具 又遭排斥的目自我实现需要：充分发展和的和谐。

次需要的出现是建立在低层次需要满足的基础之上 需要、内驱力、动机三者关系示意图要需要需生理性动机—社会性动由有机体的生理需要产生的动机，叫生理性动机，也叫以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机。交往动机、成就动机、权力动机、、 才能是指能力的完备结 智力的5种主要的理论模 群因素论----L.L.瑟斯顿各种智力活动分属于不同的组群，每群中有一个共同的基本因 的智力结构 的层次结构 论认 性格的 性格的态度特征：对社会、对集体、对他人、对自己的性格的意志特征：对自己 进行调节的特征 性格的情绪特征性格的理智特征：在认知活动中的性格特 的后天形受人的高级神经受社会生活条件的影响与无好坏有优劣之可塑可塑性联系1、不同气质类型的人，都可以形成某些相同的性格特2、气质可以影响性格形成与发展3、性格对气质具有明显 常见的