影响儿童创造力发展的家庭因素及其培养

PAGEPAGE8影响儿童创造力发展的家庭因素及其培养论文内容内容内容内容摘要：当下，在中小学深切进入开展的素质教育和新课程改革，其根本目的就是要培养儿童的全面发展，尤其是培养他们的创造力，使儿童成长为社会发展所需要的创新型人才。当然，这不是单靠学校教育就能够完成的。家庭是儿童生活的最初场所，家庭教育对人的一生的发展都有侧重要影响。儿童创造力的发展同样离不开良好的家庭教育。德国学者戈特弗里德海纳特指出：促进儿童创造力发展最主要的因素就是父母。论文本文本文本文本文关键词语语语语：创造力发展培养对策儿童成长家庭因素新课程改革创新型人才素质教育全面发展有关创造力的概念，在心理学上一直存在着争议。有的研究者强调主观创新，有的则强调创造的目的性，有的将其看作个体活动的产品或思维经过所具备的特征。我们以为，所谓创造力就是指个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的经过，对事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不只使自己也使别人获得知足。其中，支持环境是指能接纳及容忍不同意见的环境。一、影响儿童创造力发展的家庭因素对儿童创造力的发展产生影响的家庭方面的因素重要有下面几个方面：〔一〕家庭教育方式一般来说，家庭教育方式重要有四种：民主型、独裁型、听任型和娇宠型。独裁型、听任型和娇宠型的教育方式不能调动儿童学习的积极性，易使儿童养成依靠、顺从的习惯，做事无主意，思维懒惰，缺乏创新性，创造力水平低。而民主型的家庭教育方式，能够营造一种特别宽松、平等的育人环境，这种环境可激活儿童的创造动机，让儿童积极加入各种活动，在活动中提升儿童的创造力。因而，家长应努力采用民主型的教育方式，让儿童没有任何精神压力地、轻松随意地与父母沟通、沟通，自在表达思想，这样父母也会更容易发现儿童具有创造性的观点和行为，并及时加以发掘和培养。〔二〕家长期望儿童创造力的提升与家长的期望有亲密关系。当家长具有较高的期望时，即便儿童表现较差，家长也会提供各种时机，并鼓励他们，肯定儿童的每一点进步，这种乐观主义的教育态度，有利于儿童创造力的充足发展。美国心理学家布卢姆等人曾对极具创造力的有名数学家和作曲家进行研究，结果发现，在这些数学家和作曲家的童年时期，他们的父母通常都对其寄予了极高的期望，不仅给孩子以热情的鼓励，而且给他们寻找最好的老师，自己也充斥激情地参与这些活动。大量的事实证明，家长的良好期望会极大地促进儿童向他们期望的方向努力，促进其创造力的发展。〔三〕父母的行为特征父母是家庭生活的重要组织者，是家庭教育的重要施行者和责任者，是儿童仿效最早和最多的典范。在家庭中，父母自己的行为特点直接影响着儿童的身心发展。假如父母长期沉沦于赌博，过分讲究穿戴，爱说脏话，处理事情简单粗暴，儿童便容易构成贪图享受，说话粗俗，不爱动脑，行为掉臂后果等个性特点；假如父母对人文明热情，天天读书看报，关心与议论时事，儿童就可能同样富有同情心，喜欢阅览书籍，考虑问题。另外，假如父母对儿童的行为有错必究，这在某种水平上也会阻碍儿童自己创造性潜质的发挥与发展。其实，父母以为儿童做错了，基本都是根据成人的目光和标准作出的判定。假设父母在儿童每一次犯点小错的时候都大动干戈，严加责备，那么就很容易挫伤儿童的自尊心与自负心，堵塞儿童的探寻求索途径，其结果必定是扼杀儿童的创造力。很多研究发现，创造力高的儿童的父母往往兴趣喜好广泛，母亲能平等对人，父亲很少独断，允许儿童与外界发生联络，不生硬，不遵守教条。儿童在父母这种良好的典范作用下，通过潜移默化的影响也会习得创造性的思维方式和创造性的人格品质。总之，家庭因素对儿童创造力的影响是多方面的。一方面，良好的家庭教育对儿童创造力的发展具有积极作用，它能够保障儿童创造力发展的可能性。正如美国人本主义心理学家罗杰斯所说，个体具有被人关注的需要，他需要暖和、被人喜欢、同情、尊敬和认可，儿童创造力的发展同样需要尊敬和赏识。一个无条件积极关注的成长环境能够使儿童感遭到前进的自信心和力量，这种自信心和力量会极大地促进儿童创造力的发展。另一方面，家庭教育欠妥又会带来一些负面影响。比方，有的父母因自己的失败而望子成龙，这样父母的失败和严格训练的压力，可能使儿童智力早熟，使他们没有时机去获得一些非智力的能力，而这些非智力的能力却往往是儿童创造力发展所必须的能力。另外，父母过分关注儿童可能导致不良结果。神童的父母可能不会理解，很多个人必需具有的品质是在生活中构成的，假如为获得十分技巧和知识而在非正常的真空气氛中抚养儿童，儿童就很少有时机去获取这些品质。二、培养儿童创造力的家庭教育对策通过上述分析，能够看到家庭教育对儿童创造力的培养和发展起着无足轻重的作用。那么，在当今时代，家庭教育应该从何处着手来培养儿童的创造力呢？〔一〕营造有利于儿童创造力发展的家庭环境一方面，营造良好的家庭知识文化环境。知识是滋润智慧的养料，是创造的详细内容和源泉，没有知识便不会有创造的产生。因而，家长应首先重视家庭中的知识文化气氛的营造。另外，家长还应重视加强本身对知识的学习，以实际行动为儿童树立典范，努力构成以读书、阅报、参观科技博览等为重要内容的家庭业余生活。再者，家长应尽可能为儿童提供各种图书和资料，并耐心、认真地回答儿童的发问，看重亲子间的互动。这种做法不仅能极大地激发儿童探究的热情和兴趣，更能为儿童树立寻求创新的典范。儿童在这样的气氛中成长，便会养成获取知识、渴求知识的良好习惯，进而获得丰富的知识贮备，有力地促进创造力的发展。另一方面，构建民主、和谐、融洽的家庭气氛。能够说，儿童的内心具有更为自在和开放的空间，他们还没有过多的社会规范和风俗的禁锢，更少顾忌，敢想、敢做，这自己就是一种良好的创造状况。所以，家长应该从外部为儿童提供一个同样自在的空间，即营造一种自在、开放、民主、和谐的家庭气氛，这对培养儿童的创造力是至关主要的。〔二〕保卫儿童的发问精神和好奇心好奇、探寻求索、发问是儿童的天性，是创造力的源泉，要予以尊敬和保卫。创造来自于对问题的大胆质疑，只要擅长发现和提出问题的人，能力产生创造的激动。我们应该鼓励、启发和诱导儿童学会质疑，由于这是从已经知道伸向未知世界的心理触角。我们应该赏识儿童的疑心精神，鼓励他们勇于挑战传统，挑战权威，只要这样，我们能力培养出一大批不唯上、不唯书的自立创新型人才。好奇心是儿童创造力发展的起点。恰是出于对事物的新鲜感和好奇，儿童才可能产生进一步探究的欲望，激发起创造的动机。家长应该加倍珍爱、保卫儿童这种与生俱来的创造倾向，这是培养儿童创造力的基础。〔三〕鼓励儿童表达自己的想法或主张家长不能要求儿童做一个言听计从的好孩子，而是要做一个能够表达自己思想和愿望的人，这也是创造力的一种具体表现出。为此，在日常生活中，家长要给儿童发言的时机。比方，做事情时征求儿童的意见、鼓励他们与家长争辩等。当然这种争辩并不是胡搅蛮缠，随心所欲，而是通过争辩让儿童弄清是非曲直，帮助他们找到合理的解决办法。这样不只营造了民主的家庭气氛，还会使儿童学会自立、自强。所以，作为家长，应该尊敬儿童的话语权利，鼓励他们多去表达自己的想法或主张。〔四〕重视培养儿童的创造性思维创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维经过，是多种思维形式的综合表现，是创造力的核心。家长能够从下面几方面来着手培养儿童的创造性思维。第一，培养思维的流畅性。思维流畅性强的儿童，能够在短时间内产生多种概念，即思考很多可能的设想和回答。比方，家长能够通过陪儿童玩成语接龙等游戏，来培养他们的思维流畅性。第二，培养思维的变通性。思维变通性好的儿童具有摒弃旧的习惯思维方法、创始不同方向的能力。例如，家长能够让儿童尽可能说出报纸的用处〔像学惯用、包东西、用来引火、折玩具、剪成碎片扬着玩等〕，以训练他们的思维变通性。第三，培养思维的独特性。思维具有独特性的儿童擅长打破惯例，产生不同寻常的反应。比方，父母能够给儿童提供一个一般的故事情节，鼓励他们打破惯例，根据自己的意思给出一个适当的题目。〔五〕激发儿童的想象力想象被心理学家誉为智慧的同，它能使儿童打破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使儿童超出时间和空间的限制，尽情地去飞翔。儿童是富于想象的，家长要培养儿童的创造力，就要尊敬儿童的想象。在有意识地开发儿童的创造力之前，家长首先应该允许儿童离谱的想法。儿童的梦幻想象世界绝对不是成人眼里的儿戏，它是儿童创造力发育的摇篮。在他们的世界里，没有事情是不可能的。面对儿童不切实际的大胆设想，家长假如嗤之以鼻，就会伤害他们的自尊心，浇灭他们的热情；相反，假如家长对他们离奇的想法表示惊喜，则会鼓励他们展开想象的同，使他们的思绪飞得更高层次层次层次层次、更远。在家庭教育中，能够从下面几个方面进行儿童想象力的培养与锻炼：画：绘画是儿童较为喜欢的一种形象表现形式，它能够诱发儿童的想象力。儿童固然画技不高，却能通过简单的绘画表达自己的思维活动。家长对于儿童的画，不要只寻求画得多么像，而应鼓励他们想得越多越好。编：续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准具体表现出。为发展儿童的创造想象，家长在讲故事时，要留意训练儿童续编故事结尾，如后来又发生了什么事？他怎么样了？等等，以引导儿童展开想象，从多角度续编。戏：游戏对儿童来讲，是发展想象力最好的活动。儿童在游戏中模拟成人的多种活动，凭仗想象饰演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中碰到的困难和问题。儿童在认真考虑这些问题的经过中，游戏的情节详细化了，他们的创造力也随之得到了发展。所以，家长应帮助儿童组织丰富多彩的游戏活动。〔六〕提升儿童的自我效能感自我效能感是指个体对自己能否能够成功地进行某一成就行为的主观判定。提升儿童关于创造力方面的自我效能感，将有助于儿童创造性行为的出现，以及对创造性活动的坚持性，进而有助于其创造性习惯的养成。这就要求家长在日常生活中，要擅长发现与欣赏儿童的创造性