四年级下册数学青岛版《计算器》教学设计_第1页
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文档简介

资料收集于网络，如有侵权请系网站删除《算》学计学内：岛版（六三制）小学数学四年级下册第2～页学目：初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。能借助计算器探索规律，培养初步的探索能力。在实践中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。学重：步学会计算器的使用方法。学难：用计算器探索简单的数学规律。学过：环预一情境入二合探，习只供学习与交流

教活师：同学们，喜欢旅游吗？谁来说说你都到哪些地方游玩过？师这课我们一同走进泰山示课件）请看，这就是泰山，它雄伟壮丽，历史悠久，有“五岳独尊”的盛名，吸引着很多人来观光旅游。说一说你从图中发现了什么？师：根据这些数据，你能提出什么问题？1、解决问题①师：红门、中天门和南天们一共有

学活学生观察情境图生可有下列发现：●岱庙有古树是250棵。●虎山有古树166棵●南天们有古树1640棵●灵岩寺有古树10891棵，红门有古树3449棵……学生根据图中提供的信息，可能会提出以下问题：红门中门和南天们一共有多少棵古树？中天门古树的数量是岱庙的几倍？灵岩寺门和虎山一共有多少棵古树？灵岩寺古树是岱庙的几倍？……

设意情境导入发习的兴趣提出问题。资料收集于网络，如有侵权请系网站删除新。

多少棵古树？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书3449527＋1640）师：3449＋527＋怎进行计算比较简便？请同学们在小组中想办法解决一下。师：说到计算器，我们先来认识一

学生根据已有的知识经验能够列出算式。学生说出用计算器算，又对又快。同桌两人相互介绍自下跟的同桌介绍你眼前的算器。的计算器。师：谁来汇报你们的交流结果？咱大家手中的计算器是多种多样，他们的外形不一样，功能也不是完全一样，但基本计算功能是一样的，一块来看计算器的大体组成：计算器有显示屏和键盘组成，介绍各部分名称。师：我想大家肯定都迫不及待想用计算器计算了是不是？那你准备好了吗？你是怎么做准备工作的？开机，开机后计算器显示屏上是什么状态？对显示0，准备好了吗？开始计算…师：谁能说一说你计算的结果？2、解决问题④师：我们再来看“灵岩寺古树是岱庙的几倍？”这个问题。师：这个问题怎样解决？怎样算呢？同学们有信心解决吗？自己动手用计算器算一算吧！师：计算器虽然算的很快，但计算器仍然是人设计发明的，对于一些特殊的题目，只要同学们善于动脑，找到规

学生动手进行计算得出结果。全班学生交流计算结果。学生独立完成后班交流。

引导学生自主解决问题交计算的结果。了解学生对计算器的掌握情况。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除律，你的计算速度比计算器还快呢，想不想试一试？师看屏幕备了吗？开始计算。师：谁能说一说计算的答案？师：跟你同桌讨论、共同找一找有什么规律？

学生用计算器计算题目据计算的结果找出规律。三自主习

课件出示课本上“自主练习”的习题。师用己的方法算一算。师提问生计算的结果。

学生自主完成同桌互相订正。

自主完成巩固本节知识点。了解本四回顾理

师：你对自己本节

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