小学语文设计新部编版雨后

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan维扬区小学语文“书香讲堂”教课方案年级二年级主备人王玉卫所在学校维扬实验小学单元第三单元课题5雨后1.学会本课10个生字，会写9个字。教课目的2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，达成能读、会读和读好的过程，并会背诵课文。理解课文内容，领会夏季雨后游乐玩耍的快乐的心情。理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢欣的脸上却发射出喜悦和骄傲”教课重难点的心理,领会小妹妹盼望摔交的内心世界。教课准备小哥哥、小妹妹的贴图各一张。教课时间两课时教课流程通用设计第一课时教课内容：初读课文，读通课文，学习生字词。教课过程：一、讲话激趣：一场暴雨事后，你最喜爱干什么？很多小朋友跟你们相同喜爱玩水，喜爱赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！有名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢欣情形写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读

设计企图解读、改正联系学生生活实际，拉近文本和学生的距离题）二、整体感知，读准字音（一）整体感知1、师范读诗。2、此刻，你忧如看到了什么？你印象最深的是什对学生进行学习么？习惯和学习方法（二）读准字音的培育过分：冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？1、轻声读课文，碰到不认识的生字画出来，借助育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan拼音多读几遍，把字音读准、检查生字词出示词语：树梢光脚用力妹妹拍拍小辫发射喜悦短粗咬着糟糕1）、自由读词语2）、指名读，相机正音（三、）读通课文，初步感知1、请小朋友再读读课文，感觉难读的地方做个记号多读几遍，直到读通畅了再接着往下读。2、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢欣场景，那么多快乐似仙人的孩子，你最喜爱小诗中的谁呢？为何？请你把描绘他的句子找出来读给大家听听。三、细读课文，第一节（一）、学习课文第1小节。1、指名读一二行：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片大海。1）听了此后，你有什么不理解的吗？理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照耀下的光。理解“大海”为大片的积水。2）生自读这两行，想象情形，感情朗诵。师指导“一片——大海！”范读、个别读。2、过渡：此时的场景谁能用一句成语来描绘？（雨过天晴）人的心情如何？（快乐、快乐、高兴）3、谁来用这样的心情读读三四行？指名读：水里一群光脚的孩子，快乐的好象仙人相同。（1）理解“光脚”指光着脚丫。理解“仙人”指高兴自在、无牵无挂的人。2）比比谁读得最快乐。指名读、范读、齐读，读出快乐。3）板书：快乐理解得真好！我们一同读读这一小节吧！4、指导背诵四、学习写字1、出示生字：稍、劲、射、奋、赤2、指名读3、剖析构造：

交给学生阅读的方法。表现阅读的自主性经过对大海的理解领会广场上的水多，欢欣多。要点指导学生读出快乐。把同一类的字放在一同来学习更加简单些。肖的加偏旁有一定的难度。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1）、前三个字的构造有什么特色？2）、后边两个字的构造特色是什么？3）、范写“劲”和“射”4）、学生描红临写五、作业加偏旁构成新字田（）（）肖（）（）第二课时教课内容：1、能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文，感觉诗歌的节奏韵律2、联合自己的生活体验，感觉童年生活的幸福快乐。学习剩下的生字

将第一节和整篇课文有机地联系起来，更有益于学生对课文的理解。教课过程：一、复习导入：1、昨天我们初步学了《雨后》，有谁还记得小诗的第一节吗？指名背诵第一节。2、板书课题二、细读课文：（一）、学习课文2~4小节：1、在这群光脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可存心思啦！我们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。2）找快乐：自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？生自由读，可圈圈画画，师巡视。（3）沟通感悟，相机出示A、小哥哥用力地踩着水，把水花溅起多高。指导读出“用力”、“溅”。板书：踩B、他喊：“妹，当心，滑！”说着自己就滑了一跤！指导朗诵小哥哥的话：指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音高声喊小哥哥的话）“妹——，当心——，滑——！”板书：喊、滑

圈圈画画的方法有益于学生学习习惯的培育抓住要点的字词领会哥哥玩水的快乐。由这个问题指引学生领会小哥哥的内心。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanC、而他通红欢欣的脸上，却发射出喜悦和骄傲！联系上文，领会小哥哥喜悦什么，骄傲什么？（由于前面说他摔交了）指名读第三节：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕——，糟糕——！”而他通红欢欣的脸上，却发射出喜悦和骄傲！读到这里，你产生什么疑问了吗？（为何明显摔交了，脸上却发射出喜悦和骄傲？）领会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，内心却由于感觉摔交好玩而快乐。自读第三小节，练习领会、读出快乐。4）感觉快乐。假如你就是那位小哥哥，你读得必定更好！请你带着小哥哥的感觉来读读2、3小节，练读。2、小哥哥玩得这么快乐，其实小妹妹玩得相同快乐！相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。1）小妹妹是怎么玩水的？请一女生回答。你能演一演吗？一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。2）观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。相机板书：跟、咬、提指导：“轻轻地当心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。（3）小妹妹这么谨小慎微地跑，其实内心怎么的？（希望自己也摔这么畅快的一跤）你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或议论。4）那该怎么读呢？自己练练。让我们听听我们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第四小节。5、同学们可真会念书！喜爱这篇课文吗？让我们重新开始快乐的自由读读吧！四、试背全文：1、同学们读得不错！想不想也像第一节那样把剩下来的记下来？自己练习一下，同位试背。2、请同学们来看着板书，背一背，玩一玩吧！能够加上动作。3、指名试背。五、学习生字1、出示：妹、短、粗、咬（1）、指名读

经过演一演来体会小妹妹的内心活动。边做动作边背课文，让文字活了起来，激发了学生的学习兴趣。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2）、谈谈这四个字的共同特色3）、想想，有哪些地方要提示同学注意？2、学生