小学小基地劳动教育综合实践活动课程设计与实施研究

光明新区凤凰小学“小基地”劳动教育综合实践课程设计与实施研究一、实施背景1.党的教育方针理念党的十八大提出了最新的教育方针，指出要“全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”2.社会主义核心价值观社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范。在当前社会多样化的趋势下，要把公民价值观、道德观提高到一个新水平，就要要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。由此可见，劳动是我们社会主义核心价值观体系中的一部分。3.2013年习总书记提出的“三爱”2013年，习近平总书记在六一儿童节时向全国青少年提出了“爱学习、爱劳动、爱祖国”的号召。从以上几点我们可以看出，中央对劳动越来越重视。党关于劳动教育理念的不断深入，不仅给我们提供了有力的理论依据，也使我们对劳动教育的认识越来越深化，思想也更加的明晰。二、劳动教育的内含劳动教育与生产劳动、社会实践相结合，有其丰富的内涵：一是要有热爱劳动的意识；二是要懂得劳动是艰辛的，它必须是一项长期坚持的工作，因此必须要具有坚持劳动的精神；三是要知道劳动也需要智慧，而不是埋头苦干；四是要有在劳动中创新的思想。三、实施“小基地”劳动教育活动课程研究过程（一）“小基地”的创建及发展基于以上几点理论依据和对劳动教育内含的理解。2008年，我校结合自身实际，因地制宜，在学校后方开设了一片劳动教育综合实践基地。随着对劳动教育认识地不断加深，我们劳动教育基地的规模也不断扩大。从最初的几百平方米到如今发展基地面积已达5600平方米，相当于14个篮球场的面积。一年种植的农作物品种多达二十几种，包括百香果、草莓、黄瓜、木耳、西瓜、韭菜、番薯苗、玉米等等；基地内还对学校的生态劳动实践基地进行有效地整合，开辟出劳动实践区、种植观察区、交流汇报区、宣传展示区、工具房、储藏室等场所，模拟“海绵城市”理念建设生态水循环系统，配备劳动实践工具及物料，为学生搭建了一个良好的劳动实践、争当创客的空间和平台。（二）利用“小基地”，开发课程资源，将劳动教育课程化以前的劳动只是一种活动，但是有了课程理念之后，劳动教育开始有目的性、计划性，开始有课程标准及老师的教学安排。在不断实践、认识不断加深的过程中，我们不再把劳动当做简单的活动，而是有意将它系统化、正规化，根据自身的特色专门设置成小基地劳动教育综合实践课程。1、根据课程标准设置课程《劳动与技术教育》课程标准指出，要“学生通过亲身参与劳动获得直接劳动体验，促使学生逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。注重生活中的技能学习，学会生活自理。”在实施过程中，我们按照劳技课大纲要求，遵循“行—知—行”的原则，及时总结经验，撰写阶段总结和论文，然后在实践中不断的丰富充实。依据课程标准，起初，我们也是摸着石头过河，在三到六年级中确定一批骨干教师，确定实验班级，以小课题的形式，在小范围内实施。以实验班的经验和成果，一小步一小步地向前推进。在活动的主题和内容方面，也体现了从低年级到高年级不断深入、拓展的过程。三年级采用由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。四年级逐步以专题活动为主，小主题活动为辅，五、六年级则以专题活动为主。2.依据课程教学原则，实现“三个结合”劳动实践是当前素质教育的薄弱环节，只有采取切实可行的措施，才能落到实处。我校在实际工作中，认真落实“三个结合”。一是劳动实践与实施德育工程结合。我们强调德育计划必须把劳动实践纳入德育工程，通过劳动实践活动，拓展德育空间，丰富和深化德育内容，拓宽德育渠道，促使德育工作由封闭型向开放型转变。二是劳动实践与课堂教学结合。为了进一步深化学校“以玩促学、以趣启智”课堂教学理念，提高课堂教学质量。我们利用小基地，让孩子们学会观察，看别人看不到的。在田园上开展儿童诗采风课教学，一首首儿童诗犹如清澈的小溪汩汩流出：“荷叶是一个大大的盘子/水珠是一粒粒豆子/太阳出来了/一口把盘子舔了个干净”……三是劳动实践与家庭教育相结合。随着家庭生活水平的提高，不少学生从小生活在优越的家庭环境中，家长习惯包揽孩子的一切，使孩子很少有劳动锻炼的机会。为改变这种状况，我校利用家长会这一载体，要求家长指导、安排孩子参加家务劳动，使学校教育与家庭教育形成合力。劳动实践教师不定期向学生布置“家务作业”，并由家长评价，学校在学生自我评价和家长评价的基础上，结合学生在学校的劳动表现综合评定学生的劳动实践成绩。此举不仅提高了学生的劳动自觉性，更增强了家长参与教育的积极性。（三）狠抓教师培训，以骨干引路“教师能走多远，学校就能走多远。”学校要发展，就要建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆创新意识的教师队伍。1.选择骨干教师投入实施。我校在全体教师中征集综合实践活动方案，目的在于了解教师课程实施的理念、经验，基本素质等情况。根据实际，我们确定了赵紫屏、赖美君、叶俊梅等老师作为课程实施的骨干力量，有重点地进行培训。2.聘请农技师专业辅导。为了解决老师们在实施过程中遇到的困难，以及弥补老师们专业上的不足，我们特聘了农业学校毕业的专业老师跟踪、指导，并进行专业培训。四、取得成效辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们小基地综合劳动实践课程在学生发展、教师发展、学校发展三个方面收获了累累硕果。（一）学生发展劳动实践基地建成至今，我们在学生身上发现了一些可喜且显著的变化。首先，它促进了学生多种好习惯的形成。学生能深刻意识到劳动的艰辛，改掉了懒惰的毛病，上课注意力也集中了，精神面貌发生了很大的改变。其次，它培养了学生团结协作的集体主义精神。此外，它培养了孩子们的创造思维。在开放、自主的环境里，学生学会发现问题、分析问题，解决问题，体验创新带来的快乐。（二）教师发展教师在参与劳动实践基地的活动中也收获了自己的感悟和进步。在劳动实践活动中，师生们共同劳动、体验，形成了平等、民主、尊重、和谐的良好师生关系。教师们对劳动的关注度及热情也被唤起，“感觉自己好像又回到了小时候的劳动时代。”一位老教师感叹道。（三）学校发展随着劳动实践活动的开展，学校的办学满意度逐步提升。跟孩子一起进行亲子种植活动的某位家长说：“学校的这个活动，既能锻炼孩子的动手能力，又能培养他们吃苦耐劳的品质，我觉得非常有意义。”除了能获得家长的支持与认可外，新闻媒体也对我校的劳动基地给予极大的关注度。《南方日报》、《深圳特区报》、《南方教育时报》和《宝安日报》等多家新闻媒体都对我校劳动基地进行了采访报道；来自市、区内的多家兄弟学校也前来参观考察，并给予了高度的评价。市教育局也授予了我校“深圳市中小学创客实践基地”的称号。五、思考感悟

回顾多年来走过的历程，我们历经了多少艰辛，流了多少汗水，经受多少风雨，但是每当看到孩子们收获果实的笑脸时，我们又觉得欣慰非常。在劳动教育综合课程实施的过程中，我们也有两点独特的感悟要和大家分享。第一，创客就只产生在科技领域吗？我认为不是的。只要是创新人类认识的，有人类新成果，包括认识成果的，