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文档简介

《城市的标志》授课方案《城市的标志》授课方案授课目的：1、理解课文内容，认识作者为什么把树称为城市的表记。2、有感情地朗读课文。授课过程：一、揭题示标：3分钟、这节课，我们连续学习《城市的标志》，回忆一下，课文向我们介绍了哪些内容？（作者主要写了我们的城市与城市越来越像多胞胎，只有树是城市中唯一的标志，号召大家珍爱城市的树。）、作者为什么把树称为城市的表记？他想告诉我们什么呢？这就是本节课我们要研究的主要问题。请看学习目标：、理解课文内容，认识作者为什么把树称为城市的表记。、有感情地朗读课文。二、自主学习。自学提示：、默读课文7---17自然段，思虑“文中写了哪些城市的哪些树？这些树各有什么特色？”用笔圈出来，选择自己喜欢的一种树，有感情地读一读。、作者为什么把树称为城市的表记？（能够从文中找要点词句，也能够用自己的话来概括。）（学生自学，小组交流。）8分钟三、交流释疑。1/41、哪个小组愿意把你们的成就展此刻黑板上？（4个组）5分钟两个组第一个（每组2人），两个组第二个（每组1人）。其他同学认真看，也能够补充完满。、集体议论。问题1：6分钟（1）杭州香樟树遒劲而伸展香气葱绿南京上海法国梧桐高大粗壮宽大旺盛福州广州榕树流苏样密密的枝条海口椰树婀娜苗条长春油松挺拔挺拔新疆喀什圆冠榆玲珑精致北京国槐秀气坚韧看着这些树，你有什么感觉？（美，各有特色，千姿百态）（2）你们喜欢哪一种树？请用朗读显现出来。（3个小组显现朗读）问题2：6分钟交流：作者为什么把树称为城市的表记？（出示小黑板上的成就，议论。）老师相机板书：表记、灵魂、馈送、个性树有自己的生活环境环境，拥有必然的地域性，不能够任意移种，是这个城市拥有代表性的树种，不同样的树能够代表不同样的城市，因此把树称为“城市的表记”。点拨：作者把树作为城市的表记，想表达什么？提示我们？小结：千城一面是件很糟糕的事情，城市与城市之间已经变得越2/4来越相似，城市的个性不知何时被静静地抹杀。从前千姿百态、各具风韵的城市已被钢筋水泥、迥然不同样的高楼覆盖。在张抗抗看来，接读：最后只剩下了树最后只剩下了树最后只剩下了树也许有一天因此，作者大声疾呼：齐读最后一段。四、学习第一部分。5分钟、作者在文中除了写树是城市的表记，还写了什么？（城市的同样）请大家快速阅读1----6自然段课文，找出城市间同样的事物。“高耸的大厦和大楼”，“满街的霓虹灯和高架的立交桥”，“门庭若市的车辆”，“满街的现代服饰和商品”、作者把城市之间的同样现象比作什么？（多胞胎、克隆弟兄、连体人）这样的城市让人茫然失措，作者以自己独到的视角发现城市的标志是树，为什么还用大量笔墨写城市的同样现象？（铺垫，衬托。）、在作者眼中树是城市的表记，那么丁丁有什么看法？你感觉呢？3分钟五、总结写法。、学完课文，你发现这篇课文在写作方法上有什么特色？（正反面描述相结合、铺垫、运用修辞方法）、总结：作者以自己独到的视角，以真实的内心感觉，向我们显现了城市的标志，号召人们自觉保护我们的生计

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