部编版语文一年级6、画教案

课题6、画年级一年级主备人知识与技能：1、会读“远，有，色”等10个字，会写“水，去，来不”四个字，认识走之底，斜刀头。教学

目标2、理解诗中的反义词：远近，有无和来去。教学

目标2、有感情地朗读和背诵古诗。过程与方法：通过朗读理解诗句意思，结合图画，感知自然美。情感态度价值观：感受诗中所描绘的山水画的美，受到美的熏陶。重难点学习生字，理解诗句意思。教学教学课件，生字卡，古诗朗读背景乐。准备教学过程二次备课一、谜语导入.出示谜语。让学生猜猜是什么,两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。.出示课题，学生齐读课题。.出示课文插图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？.请同学说说图上画了什么？（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？二、初读课文.借助拼音读课文.画出的生字多读读。.同桌互相检查，读对了夸夸他,

读错了帮帮他。.生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。小老师带读，男女赛读，小火车读。.带到古诗中，读的更流利。.教师检查.小组赛读。三、感知大意.同学们朗读得很棒啊！你们在朗读的时候有什么疑问吗？.教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？.这些景象我们平时看的是怎样的？(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。”).学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。生活所见：远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。在哪种情况下才生活所见：远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。在哪种情况下才.大家想一想,会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。.学生演一演，说一说，读一读。（1）来一一去找学生现场演一演：飞来，小鸟飞去。“远一近”。说一说：小丽离我近，小冬离我远。“有一无”。做一做：一只手里拿东西，另一只手不拿东西。（4）你还知道哪些意思相反的词语？生汇报（可带动作）：高一矮多一少早一晚（5）我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。四、学习生字.巩固10个会读的字。教师引导学生学习新的偏旁“L（走之底）、”（斜刀头）”，找找生活中的例字（远，过，还，色，角，鱼）。.同桌之间互相考查识字。.呈现“水”“去”“来”“不”（1）指名读。（2）识记方法。（补充相关古文字的写法，了解字意，识记汉字）（3）书写①学生仔细观察生字在田字格中的占格。②教师边示范边讲解要点。“水”的竖钩长而直，压在竖中线上，横撇一笔写成从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长为主笔，撇折写小写正。“来”注意笔顺，竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。“不”的竖要在竖中线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。③学生在书上描红，同桌互查。④展示优秀字五、诵读古诗.这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。配乐朗读背诵.搜集更多古诗，参加班级开展的“古诗诵读会”。板书设计作业设计教后体会14.画远山有色近水无