大班语言活动方案

Word第第页大班语言活动方案大班语言活动方案1

设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中进展起来的""进展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、

夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有剧烈的挖苦性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简洁，内容好玩，幼儿很喜爱看，也很简单看懂。这些漫画，幼儿完全是可以观赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最正确方案》画面和情境清楚，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情改变时时透出人物的心理活动也在改变，能激发大班幼儿思索和说的愿望，能依据画面的详情、线索猜想人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思索空间，透着诙谐幽默的趣味，能够赐予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、依据画面详情线索(身体动作、眼神等)，猜想人物的内心想法，并较合理地讲解并描述故事情节。

2、尝试创编故事结尾，情愿和同伴共享。

3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

重难点：

通过观看人物眼神、动作，猜想人物的心理活动，并合理地讲解并描述故事。

活动预备：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲解并描述图片内容。)

1、(出示图一右半边)老师出示图片局部，熟悉仆人公父子俩。

--你看到了什么?

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完好、更悦耳。

二、关注详情，丰富故事(价值分析：幼儿能认真观看人物的表情、动作，依据观看到的线索猜想父子俩心里可能想做什么。)

【解读图一、图二】

1、(出示完好图一)认真观看图一，讲解并描述内容--究竟发生了什么事?

2、观看图一，关注带伞和不带伞的冲突。

--父子俩想到会下雨吗?为什么?

3、幼儿围绕图一讲解并描述发生的故事。

--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?

4、观看图二，观看人物的动作、表情等，猜想父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?

--父子俩最终想到了好方法，他们接下来的心情会怎样?(兴奋、幸运、庆幸、兴奋、放松等)

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

【解读图三】

1、(出示图三)对比父子俩前后心情的改变，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩如今心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?

2、观看人物身体动作、表情以及雨势的改变，推想人物的心理活动。

--父子俩的身体为什么弯那么低?

3、幼儿故事仿照表演，体验故事内容。

4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲解并描述故事，老师梳理。

--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?

小结：在观看画面时，我们还可以采纳对比观看的方法，发觉故事进展中改变。

三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能关心父子俩想出和别人不同的、符合规律的方法，并情愿大胆介绍给同伴。)

1、幼儿关心父子俩想解决的方法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。

--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?

2、幼儿完好讲自己创编的故事，幼儿互评。

--你们觉得这个方法可以吗?

3、老师把图四留做悬念，激发幼儿奇怪   心。

--我也想了一个特别好玩的方法?想知道是什么吗?

4、延长：出示自制小图书《父与子》，最终一页留白，鼓舞幼儿把活动中想到的许多方法画下来，变成自己的小故事书。

--你们要不要也做一本自己的小书呢?

小结：今日的故事真好玩，我们把自己想到的方法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近同学生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中同学们观看熟悉了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进同学认知、力量、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、商量法、观看法等交替使用，符合同学的认知特点。在内容支配上，我留意从日常生活阅历入手，引导同学先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导同学去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找伴侣”嬉戏活动，不仅使同学在轻松开心的气氛中复习稳固了新学的学问，更重要的是有效地关心孩子们提高了分类力量，促进了他们思维力量的进展。3.在活动中重视情感教育。活动一开头以情景引出上课内容，接着让同学们直观地看幻灯片并说出最喜爱吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过嬉戏学会了分类。活动过程非常自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分老师让同学们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最正确状态。

大班语言活动方案2

活动目标：

1、了解喜爱自己的老师。

2、能比较清晰地讲解并描述一件事并学会向其他人提问。

活动预备：

有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

活动过程：

1、看看有关老师的图片资料：

(1)幼儿看有关老师的图片资料：

——“你们想知道老师的隐秘吗?你可以和你的伴侣一起看看、说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。”

(2)幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。

2、问问有关老师的趣事：

(1)老师引疑：

——“看了老师的这些照片后，你们还想知道什么?可以问问我。”

(2)幼儿提问，老师回答。

3、说说老师的优缺点：

(1)老师启发引导：

——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜爱老师的地方和不喜爱老师的地方?”

(2)幼儿发表自己的想法，老师记录幼儿的看法和建议。

(3)老师对幼儿恳切提出的看法和建议表示感谢。

大班语言活动方案3

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯讲解并描述。

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作力量。

3、通过学习，激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的习惯。

活动预备

1、故事《皮鞋车》课件、

2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程

一、导入

1、小伴侣，今日老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

2、假如你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

小结：刚刚小伴侣回答的真好，说了这么多。

二、基本部分

1、商量：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们观察了会怎么样呢?(分组商量、回答)

小结：小伴侣都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物究竟是怎么做的呢?

2、通过表演，了解故事内容。

(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小伴侣猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

(3)小伴侣再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小伴侣猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

(4)小伴侣说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组商量)(擦洁净、按上车把、轮子等)

(5)变废为宝教育：

小老鼠真是一只聪慧的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又洁净美丽又很有用的皮鞋车，假如小伴侣有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

3、续编故事：

老师：故事听完了，老师有一个问题请小伴侣想一想：

(1)小老鼠开着洁净美丽的皮鞋车会干什么呢?(商量，提示幼儿用完好的话回答)

(2)你喜爱故事里的那只小动物?为什么?

(3)假如你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

4、完好观赏故事：

如今我们完好的听一遍故事《皮鞋车》，小伴侣可以小声说一说小动物们说的话。

三、延长活动：

1、小结故事大意。

2、废旧物品制作：

小伴侣想不想要一双美丽的鞋子呢?

桌子上有老师预备好的旧挂历纸、胶水等，小伴侣可以用这些材料做一双美丽的拖鞋，

如今请每组的小伴侣自由分工，一起做一双鞋子。

大班语言活动方案4

活动目标

1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

活动预备

1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程

一、导入出示照片：乘凉老师：小伴侣看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?

二、绽开1.播放声音，引入诗歌。

(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

(2)青蛙请小伴侣跟着学一学青蛙是怎样叫的。

(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

老师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。

2.老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

今日，老师给小伴侣朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

请小伴侣认真听听为什么叫夏天的歌呢?

提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.观赏图片，学习诗歌。

(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，老师答。

幼：夏天的歌在哪里?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

其次遍，老师问，幼儿答。

5.用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里?

(鼓舞幼儿大胆思索回答)老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观看，去发觉更多夏天的隐秘吧!

附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

大班语言活动方案5

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

2、激发幼儿喜爱阅读的爱好，感受绘本画面的幽默与幽默。

3、培育幼儿的观看力和想象力，鼓舞幼儿大胆表述画面内容。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：依据画面猜想故事的内容，感受绘本画面的幽默幽默。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

活动预备：

多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，熟悉封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。

1、老师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观看图书封面。

小伴侣，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来熟悉一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

〔1〕、封面上有什么？

〔2〕、那我们小伴侣来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢？

〔3〕、小伴侣给书宝宝取个好听的名字好吗？

二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

〔一〕、老师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们共同阅读就知道了。

〔二〕、出示课件幼儿观赏，引导幼儿猜想图片内容。

〔三〕、出示第一～四页的图片。

提问：

1、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

2、幼儿观看第三页兔子的表情〔动作〕，你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到可怕，这是为什么呢？

3、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。

老师小结：

原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观看，连续讲解并描述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们共同阅读图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，猜想故事内容。

2、狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。

〔老师讲解并描述故事内容〕

四、老师讲解并描述故事后半部分，揭开谜底。

五、完好观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么？

2、老师依据课件生动的讲解并描述故事。

3、老师带着幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、商量：你喜爱故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领悟故事的内容。

〔聪慧的兔子、和善的狐狸等〕

老师总结：

其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶恶，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。

老师小结：

狐狸最终睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？

大班语言活动方案6

活动目标：

1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、户外漫步     时观看牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿商量，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

大班语言活动方案7

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：〔出示课件：大尾巴〕猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：

〔1〕看〔老师演示动画〕春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖〔2〕说在什么季节？发生了什么事？〔让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说〕2、完好观赏故事究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。〔老师完好地讲解并描述故事〕3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？〔大家一起边讲解并描述边表演〕三、仿编故事1、商量：

〔1〕春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？〔2〕夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？〔幼儿商量〕2、仿编新故事〔1〕引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事

情呢，请小伴侣去把它画出来。

〔2〕幼儿互相沟通请小伴侣互相说一说自己的想象。

〔3〕讲解并描述新故事选择几个小伴侣的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完好故事。大家一起讲解并描述。

假如没有，鼓舞小伴侣把没有的回去编出来。

活动延长：

连续仿编新故事大班语言活动方案2教学目标一、观赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美妙意境，激发喜爱大自然的情感。

依据教材和本班幼儿的实际状况，本活动中的观赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

教学预备一、幼儿用书《一去二三里》。

二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

三、视频图片一套。

活动过程一、谈话1、老师：小伴侣，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛吧。从一数到十看谁数得准。

老师：真厉害！小伴侣你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今日我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

二、听古诗《一去二三里》1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

2、商量。

小伴侣，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

二、观赏古诗《一去二三里》1、图文结合，理解古诗描写的美妙意境。

播放电视图片，老师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，关心幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远也许是二三里路，"烟村四五家"，观察一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种秀丽的花。

2、结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，老师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步关心幼儿理解诗意。

两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛〔或者是骑着牛去游玩〕，走了也许二三里的路，观察一个秀丽的小村子，村里住着四

五户人家，正遇上做饭时间，可以观察袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小伴侣们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种秀丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飘舞，眼前的一切就像是一幅秀丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

1、老师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

2、幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。老师巡回指导，提示幼儿读准字音。

3、分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

大班语言活动方案8

活动目标

1、通过学习图片故事内容，进展幼儿的口语表述力量，进展思维的想像力、求异性和发散性。

2、通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为，关心幼儿有序地观看图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的力量。

3、引导幼儿进展敏捷的人格特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备

物质预备：挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可预备实物模型。

学问阅历预备：课前让幼儿参加别人的生日会。

环境预备：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。

活动过程

(一)感知理解讲解并描述对象。

老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。

师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。

(二)老师出示挂图，引导幼儿观看图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。

师问：

1、这只船是谁做的?

2、这只船开头是什么样的?后来有哪些改变?

3、是谁使这只船改变的?

4、小船最终漂到了谁的家?(幼儿回答)

(三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。

幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。

(四)引进讲解并描述阅历。

老师提出以下问题关心幼儿归纳讲解并描述思路。

1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?

2、谁是第一个观察礼物船的?它给礼物船增加了什么?

3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?

4、最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按挨次目答)

(五)迁移新的讲解并描述阅历。

老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下……

表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完好连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。

(六)小结。

各领域渗透

艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。

语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。

社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好)

生活中渗透：老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。

环境中渗透：为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，进展动手操作力量。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往力量。

家庭中渗透：建议家长带幼儿去参与伴侣的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。

大班语言活动方案9

活动目标:

1、理解等待的必要性。

2、用较完好的语言讲解并描述。

活动预备:挂图第4号、幼儿活动材料第一册第37—38页。

活动过程:

一、豆豆玩了啥？

1、出示挂图4—1，戴帽子的小伴侣叫“豆豆”，他观察有几个小伴侣在骑木马，还有几个小伴侣在排队，等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗？〔豆豆转身走了〕

2、出示挂图4—2，豆豆观察三个小伴侣在玩着什么？〔开碰碰车〕碰碰车游乐场外面还有三个小伴侣在排队等着。豆豆也在那里一起排队吗？〔豆豆没有一起排队〕

3、出示挂图4—3，湖上有人在划船，有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里，也想划船。豆豆也想划船，他排在小女孩一家的后面了吗？〔他掉过头走了〕

4、豆豆到了一个地方，一看人多，就走了。结果，他玩了什么？〔什么也没玩成〕

二、豆豆太焦急。

1、豆豆为啥不愿排队等候呢？

2、引导幼儿商量，然后老师总结：豆豆心里焦急，所以不愿排队等候。在大家一起玩的地方，应当排队等候

3、幼儿阅读幼儿活动材料第一册第37—38页，并能看图讲解并描述。

三、不能太焦急。

1、做哪些事情的时候，不能太焦急呢？

2、引导幼儿商量在哪些场合，做哪些事情不能太焦急，要学会等待，并且说说为什么。〔有先有后，必需排队的时候，就应当耐烦等待〕。

大班语言活动方案10

设计意图：

在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美妙的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职业选择的深厚爱好引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开头，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的爱好。当他们在了解了一些职业的特点以后，就开头为家人支配自己认为最合适的职业。其中我设计的“为动物支配工作”，让孩子们在活动中过足了瘾。同时，我也认为这个幼儿感爱好的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的缺乏进行有意识的训练和培育。

活动目的：

1、能依据动物的特点关心其找到较合适的工作，并能尝试用“由于…所以…”句式较清晰、连贯地讲解并描述出理由。

2、耐烦地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。

3、关爱动物、亲近大自然。

活动预备：

1、学问阅历预备：

丰富幼儿对职业内容的了解；带着幼儿去“人才聘请市场”参观；提示幼儿留心生活中的文字符号；关心幼儿稳固了解一些动物的特点及生活习性。

2、物质预备：课件；动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

活动过程：

一、回忆参观“人才聘请市场”状况，导入课题。

1、小伴侣，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？

2、总结：聘请市场是人们找工作的地方。

二、用“动物聘请大会”引发幼儿活动爱好。

1、瞧，这里正在召开“动物聘请大会”，有许多动物到这里来找工作。大会聘请小伴侣来当小小聘请员，关心动物们找工作，好吗？

2、播放课件：介绍聘请的详细工作及要求〔附课件解说词〕。

超市管理员――猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。

花园管理员――花园管理员老牛退休了，如今花园没有人料理，需要仔细负责的花园管理员。

家政员――熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照看，想请一位有爱心的动物来做家政员。

保安员――小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很苦恼，特聘请英勇、负责的动物来担当保安员。

马戏团演员――新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！

送奶员――小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特聘请工作仔细、手脚勤快的送奶员。

提问：这次的聘请会有哪些工作？〔幼儿边说老师边将六种工作图片布置在两个板块上〕

这些工作都有什么要求？

3、观看接待处：熟悉应聘的动物

(1)向接待处的动物伴侣亲热地问好。

(2)说说都有哪些动物伴侣要找工作。

三、嬉戏“给动物找工作”。

1、幼儿操作，并介绍为这一动物支配工作的理由。

(1)幼儿在接待处找一位自己最喜爱的动物伴侣。

(2)互相沟通为动物支配这一工作的理由。

重点：鼓舞幼儿大胆和同伴或老师沟通自己为动物支配工作的理由，引导幼儿尝试运用“由于…所以”讲解并描述理由。

〔例如：由于长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；由于大象的'鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；由于袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……〕

(3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。

2、设置障碍：介绍各项工作的聘请人数，竞争上岗。

辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本事思索，学会对多个对象进行比较和筛选。

3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本事。

延长活动：

1、在语言区内供应更多动物图片，请幼儿关心它们介绍合适的工作。

2、连续搜集不同职业的图片，充实“我知道的职业”版块。

大班语言活动方案11

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达力量。

活动预备

1、课件-图片(风、云)

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

老师：我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

二、看云彩

老师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小伴侣说一说像什么?

小伴侣说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

三、老师朗诵诗歌

1、老师：今日老师就给小伴侣带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小伴侣找个小椅子坐下，认真听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小伴侣看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真好玩?

1、谁知道为什么说天上的云彩真好玩?(云彩能变成许多东西)

2、云彩很好玩是风吹着它变的，那么风儿有本领是什么意思?

(风儿有本事，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

五、请小伴侣听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小伴侣说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小伴侣在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)

学一学狮子的样子。

2、请小伴侣跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小伴侣再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小伴侣看着动画跟老师一起完好的说一边诗文好吗?

八、请小伴侣选择你喜爱的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小伴侣把图片放回家。

2、刚刚我观察有的小伴侣想表演了，如今请小伴侣站起来跟老师一起表演一边。

小伴侣说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)

说一说小白兔长什么样子?(请小伴侣说一说你的图片画的什么?跟其他小伴侣说一说。)

4、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小伴侣每人一朵小白云的头饰，请小伴侣学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小伴侣先做小白云在空中自由自由的飘的动作，在飘的时候，小伴侣想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)

活动自然结束。

大班语言活动方案12

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能主动、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。

活动预备：《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。

(1)老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，(出示字卡)。

(2)你喜爱过年吗?你是怎样给人们祝愿的?(学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说?

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小伴侣们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝愿什么?你最喜爱老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带着幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来关心他。

(4)看图完好地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜爱过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

5、给老师拜年。师：刚刚有的小伴侣很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗?祝愿老师什么?如今，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延长活动：三句半表演《拜年》。

大班语言活动方案13

一活动目标

1通过活动，让孩子进行制造性的想象和讲解并描述，促使幼儿大胆创编故事传奇，进展幼儿的制造力量。

2培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完好性，进展幼儿的语言表达力量。

二活动预备

各种样子的山楂饼每人一个盘子一条手帕

示范图一张

三活动过程

1引起爱好。

师：今日，我给小伴侣带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事传奇呢！

2会变魔术的山楂

〔1〕出示圆形的山楂，请幼儿看一看想一想它像什么？

〔2〕出示方形的山楂，请幼儿看一看想一想它又像什么？

〔3〕将圆形和方形的山楂随便并在一起，让幼儿看看像什么？

〔4〕请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

让幼儿充分想象和商量沟通。

3制造性讲解并描述活动：吃出来的故事传奇

供应山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个别出心裁的故事传奇。

〔1〕老师出示示范图，编讲一个短小的故事传奇。

〔2〕幼儿吃吃编编讲讲，并把自己编的故事传奇讲给同伴听。

〔3〕利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲解并描述自己编的故事传奇。

〔4〕请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事传奇。

大班语言活动方案14

活动目标：

1.关心幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。

2.指导幼儿深化理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐。

3.要求幼儿敏捷运用学过的象声词和已有阅历仿编诗歌。

活动预备：

学问预备：老师在活动前引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备：课件〔无声地诗歌课件、图谱〕

音乐〔森林畅想曲、雨声〕

头饰〔荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物〕

伞〔荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞〕

活动过程：

一、嬉戏“躲雨”，引起幼儿爱好。

1.创设嬉戏情景——将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，老师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同嬉戏。

荷花：嘿！小青蛙，你们好！见到你们真是太兴奋了，不如我们来开个Pater吧！

2.幼儿听《森林畅想曲》放松跳舞。

3.放下雨声。

荷叶：哎呀，下雨了！快到我的绿伞下躲躲雨吧！〔幼儿躲在荷叶下〕

二、观赏动画，理解诗歌。

〔过渡语〕师：雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧！

1.师：我们刚刚做的嬉戏，我在一个动画