二年级数学下册35《估算与精确计算》教案2沪教版

估量与精准计算教课目的：认识估量是用整十数、整百数进行近似计算。认识精准计算与估量的异同点，并能娴熟掌握估量方法，在实质生活中能灵巧运用。体验估量在平时生活中的意义，培育初步的估量意识和能力。教课过程：一、激趣引入，感觉估量。1.国庆节时期，老师添置了一台微波炉售价大概480元（板书），同学们猜一猜，这台微波炉实质价钱是多少元？（请大家把猜的价钱记在自己簿本上）而后板书，如：478元，484元，475元（多媒体出示微波炉的价钱：482元）请同学们比较自己猜的能否正确。2.大家猜的价钱都比较合理，为何？由于大家猜的价钱都比较靠近

480元，也就是大概480元。在我们平时生活中，有时只要把一些数看作整十、整百的数，这样简单记，简单算，很方便。今日这节课，我们就来研究估量与精准计算。（板书：估量与精准计算）二、议论沟通，探究新知开学以来老师对我们二年级的总捐钱数据作了检查，大概700元。学校准备用这些钱购置以下物件送给灾区的小朋友（多媒体出示物件及价钱），请大家帮助学校选购。出示：一套书台灯VCD收录机195元229元462元317元1）思虑题：如何购置？选购时，如何想最快？（能够议论）2）报告沟通：如何买？你为何选这几样？你是如何想的？状况之一：462+229，精算结果是：691元报告估量方法：（1）460+220=680（2）470+230=700（3）460+230=690比较：估量和精准结果，你发现了什么？（第3种估量结果与精准计算结果很靠近。）3）小结：这里的估量就是用最靠近的整十数来计算。（板书：462+229=691）↓↓460+230=690（4）报告购置的其余方法，老师板书，学生考证价钱能否大概700元。如：195+462=657↓↓200+460=660195+229+317=741↓↓↓200+230+320=750议论：这几种算法中，谁得购物方案最合理？为何？5）师生共同小结：你感觉估量的方法是如何的？（在估量时，最重要的是要学会正确估计一个数最靠近哪个整十、整百的数再进行正确计算。）（板书：最靠近的整十数、整百数）三、专项训练，稳固估量练一练3：先估量，再精准计算。试试练习：（减法题你是如何估量的？）先估量，再精准计算：837-168713-144估：估：精：精：选择题：估量（1）296＋184，最靠近的答案是（）A500B480C470（2）121+180，最靠近的答案是（）A301B300C3104.判断题：（1）196+327=423（）（2）725–156=890（）想想：估量还有什么用途呢？估量还能够帮助我们对计算结果作一个大略的验算。四、拓展练习，宽阔思路礼拜天，欢欢一家出门品味风味小吃，下边是她家品味风味小吃的帐单：红烧鱼块27元老鸭煲28元炒虾仁32元芹菜肉片19元蘑菇豆腐15元你能估量一下这顿小吃花了多少钱吗？（学生估量时，有的把15当作20，有的把15当作10。教师一定2种方法的同时，要点指引学生思虑把15元当作几元更适合。）“今日我作主”购物方案设计：请同学们来当一回校长的小帮手。近来我们的校长向来在考虑，要给我们的班级添置些新的设施，你出出想法，看看我们教室里还缺些什么？（橱、吸尘器、VCD等）此刻给你们1000元资本，请大家策划一下教室里添置的设施。我建议四个人构成一个策划小组，组长任“暂时校长”，边策划、边记录、边预计。同学们估量的时候能够参照老师给大家供给的一份部分商品价钱表，最后达成策划方案，比一比，哪组的方案最合理。五、师生沟通，共同小结今日我们学习了估量，说说你上这节课的收获吧！（学生自主沟通）比方：生活中好