20172018学年四年级语文上册第三单元12桂花雨教案苏教版

12、桂花雨课题12、桂花雨课型新授课时分派2第1课时上课时间项目内容教知识有感情地朗诵课文。能力学过程理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。方法目情感标态度想象课文描绘的情形,领会作者的思想感情。价值观教课要点第三自然段“摇桂花”是教课的要点。理解“外处的桂花再香，仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，教课难点并能联系生活实质谈谈阅读感觉。教课、教具（课件）多媒体课件准备教学流程教师活动预设学生活动教一、目标导向，确立航点：同学们，“雨”向来为文人骚客所宠爱。历史上学以写“雨”而传诵长远的诗文更是不计其数。同学们，你们知道哪些诗作是以“雨”为主题的呢？生背诵以前学过的诗环作。节今日，我们学习的《桂花雨》却与过去写雨的文章不尽同样。这是如何的一篇文章呢？你能从课题中推想到课文可能会写些什么吗？二、自主学习，探究航行：同学们的推想能否和课文的内容一致呢？请大家翻开书，认真地读读课文，边读边想。碰到不认识的字，能够翻看课后的生字表。消灭了“拦路虎”，相信大家必定能把课文读得更通畅，更流畅。学生学习生字词，要求读准字请大家把书立起来读读课文，做到不添字，不掉音教字，不重复，不读错音，不读破句子。行不可以？采纳指名读，小组读等形式让学生报告念书状况，师生相机评论。学专心地默读课文，边读边思虑：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？三、合作沟通，共享航海：环把自己思虑的结果与小组的同学沟通，听听小组同学的建议，假如建议不一样，相互议论议论。学生用自己喜爱的方式读课文，把自己特别喜爱节的段落多读几遍。谈谈自己为何喜爱这一段。学生选择自己喜爱的段落进行朗诵展现，其余同学参加评论。沟通感觉：经过朗诵，你们有什么想说的吗？学生畅所欲言。四、拓展训练，放眼航程：1、有感情的朗诵课文2、抄录课后的生字新词板桂花雨书设桂花香计桂花乐课精读课文时，指引学生字斟句酌，经过对文章中要点词句的朗诵感悟，意会作者的感情；学完整文，组织学生朗读课文，进一步加深对文本的感悟。依据课文内容，课前后采集了大批桂花。在指引学生打破“摇花乐”这一要点时，在教室里部署桂花雨这一情反境，让学生能够身临其境地感觉作者的欢喜，让学生在文本与现实的对应关系中领会心思境，自我感悟，让学生在充满诗情画意的情境中轻松、快乐、高效的学习。（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间10、8主备人主备人所在单位复备时间10、9讲课教师讲课教师所在单位课题12、桂花雨课型新授课时分派2第2课时上课时间项目内容教知识有感情地朗诵课文。能力学过程理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。方法目情感标态度想象课文描绘的情形,领会作者的思想感情。价值观教课要点第三自然段“摇桂花”是教课的要点。理解“外处的桂花再香，仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，教课难点并能联系生活实质谈谈阅读感觉。教课、教具（课件）多媒体课件准备教课流程教教师活动预设学生活动一、目标导向，确立航点：学童年是人一世中最美好也是最难忘的光阴，今天，我们就一同陪伴着琦君清爽的文笔走进作者的童环年，一同去感觉童年里的那份“花香”“花乐”。二、自主学习，探究航行：节（一）指引学生领会朗诵课文领会桂花香味迷人1、此刻正当八月中秋，正是桂花绽放的节气。你们家有桂花树吗？桂花开了吗？谁愿意给我们大家谈谈你家的桂花？2、桂花的花儿虽小，可它的香气却能——“香飘万里”。3、认真读读课文中还有哪些词句让你感觉到桂花香气迷人。（理解“浸”）（二）要点理解摇花时的乐趣。闭上眼睛想象一下：这么美，这么香的桂花飘飘悠悠地落下来，落在我们的头发上，落在我们的颈脖上。你们的心情怎么样？1、（放轻音乐）学生轻声读课文第三自然段2、哪句话最能表达作者的心情？（这下，我可乐了）3、谈谈，我为何“乐”了？领会“我”期望摇桂花时的急迫心情（理解“总是”）4、“我乐了”有哪些表现呢？谁愿意到前面来给

学生自由谈桂花绽放的情形。（从花色，花香等方面）4、孩子们你们喜爱这么美，这么香的桂花吗？试一试，把你们对桂花的喜爱之情经过你们的朗诵表达出来。教我们大家演示一下？5、孩子们，闭上你们的眼睛，让我们专心灵一同来感觉一下作者童年的快乐。(放轻音乐，老师在教室学里撒发桂花，阵阵花雨从空而落)6、孩子们，香吗？美吗？面对此情此景，你们有什么话想告诉老师吗？环7、你们能经过自己的朗诵来告诉老师你此刻的心情吗？三、合作沟通，共享航海：节1、（出示句子：“外处的桂花再香，仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。）2、母亲为何会以为“外处的桂花再香，仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？莫非外处的桂花真的不如家乡的桂花香吗？3、外处的桂花究竟是如何的呢？请看作者原文中的描绘。（出示原文中对杭州桂花的描绘）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？4、事实上桂花的香气是同样的，甚至杭州小山上的桂花由于多，更显得香气浓烈些。我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？故土的桂花与母亲结下了如何的情缘呢？朗诵课请你读读课文，再读读作者原文文，找出文中的相关词句。（桂花给家人带来了如何中对杭州桂花的描绘，找找原因，的欢喜）谈谈你的见解。5、理解领会母亲这句朴实的话中，蕴涵着母亲对学生边读边进行比较，并谈谈自故土的热爱与。己的见解。四、拓展训练，放眼航程：1、童年的欢喜，思乡之情在字里行间表露无遗，令人回味悠久。文章不长，你们能把他背下来吗？下面，我们就来进行一次朗读竞赛。能不带书更好。不能全文背诵的，也能够自己喜爱哪一段就朗读哪一段。准备一下。、介绍学生课外阅读琦君的其余作品。如《烟愁》、《月光饼》、《乡思》等，进一步领会作者对家乡，对童年的之情。板桂花雨书摇桂花设对故土的热爱与计让学生能够身临其境地感觉作者的欢喜，让学生在文本与现实的对应关系中领会心课境，自我感悟，让学生在充满诗情画意的情境中轻松、快乐、高效的学习。在本课的设后