济南市长清区历年教师招聘考试试题及答案

济南市长清历年教师聘考试试题答案已看完一、择题：本大共小题；每小题分；共26分。在每小题出的四个选中；只有一项符合题目要的。把所项前的字母在题后的括号。1中国历史上最专门论述教问题的文献是）A论语》B大学》C学记》D《中庸》2教育科学体系的基础学科（）A．教育经济学．教育学C．心理学．校管理学3决定教育性质根本因素是）A．社会生产力B．政治经济制C．上层建筑D．科技术

4“近朱者赤；墨者黑；这句话反映了下列哪种因素对人的发的影响？（a）A．环境．遗传C．教育D．社会活动5课的类型一般为两大类；（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课．单一课和综合课6《学记》上说“不陵节而施这句话体了（）A．循序渐进的教学则B．启发性教学原则C．因材施教的教学则D．巩固教学原则7教师的表率作主要体现在）A．言行一致．衣整洁．举止端庄．谈吐文雅8德育是指教育培养受教育（）A政治立场和点的教育政治思想品质的育C共

产主义道品质教育．品德的教育9．教师自觉利用环和自身的教育素对学生进熏陶和感染的育方法是（d）A指导自我教育榜样示范C实际锻炼法D陶冶教育法10课外校外教育课内教育的同之处在于；它们都是（b）A．受教学计划和教大纲规范的B．有目的有计划、有组织进的C．师生共同参与的D．学生自选择的．马克思义观点认为；培养全面展的人的唯一法是（d）A．脑力劳动与体力动相结合．城市与农村相结合C．知识分子与工人民相结合D教育与生产劳相结

合12．学生年特征中所指两个方面是（）A．认识和情感的特．情感和意志的特征C．气质和性格的特D．生理心理的特征13．中国实的第一个现学制被称为是b）A．壬寅学制．癸卯学制C．壬子丑学制D．壬戌学制二、填空：本大题共个题；共空；每空分；共10分。把答案填在题中横线上。14早建立在理学和伦理学础上的教育著是教育家撰写的。15欧洲封建社会曾出现过教育和教两种有代表的教育体。16．教师备课要求写出种计划；这三计划是计划、课

题计划和划。17．德育过的基本矛盾和之间的矛盾18课外校外教育组织形式一包括三大类；即群众性活动、活和活动。三、简答：本大题共个题；每小分；共24分。19当前我国基础育课程改革课程任务和课程实方面的改目标是什么20．班主任如何组织培班集体？21．我国中学德育应遵哪些德育原则22．试论掌知识和发展力相统一的规。心理学部

五、选择：本题共13小题；每小题分共26分。在每小题出的四个选中；只有一项符合题目要的；把所选项前的字填在题后的括内。23下列选项中；哪项完地表达了心学的研究对象dA．心理过程及其规．情绪人格及其规律C．生理现象及其规D．心理象及其规律24．心理现的产生方式（cA．精神活动．反活动．意识活动．技能活动25学生阅读时常用画重点线策略；这是利用了知觉的哪一种本特性？（a）A．选择性．理解性C．整体性D．恒常性26．一个较长的学习内首尾部分记效果好；中间部分遗忘较；这是受下哪种选项因素干扰？d

A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制．前摄和倒摄抑制27．高级神活动类型中“强——平衡—不灵活”型与下列哪气质类型相应？c）A．多血质．胆汁质C．粘液质D．抑郁质28．下列哪选项属于一能力的范畴？cA．记忆能力．创能力．运动能力．社交能力29．注意的种最基本的性是（b）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性．集中性与紧张性30人喜事精神爽是受人的下哪种情绪影所致？（b）

A．激情．心境C．热情D．应激31教师在直教学时应“变式方法的目的在（）A．激发兴趣．引注意．丰富想像D．分化概念32个人的观念与为由于群体引导或压力；而向与大多数人相致的方向变的现象；称为）A．从众．依从C．服从D．遵从33出把人格质分为共同特与个人特质心理学家是（）A．卡特尔．奥尔波特C．霍兰德D．斯伯格34．加德纳出的智力理是（）A．智力二因素论B．智力结构论．智力多元论D．智力三元论35．下列哪方法属于精分析法？（a

A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法．知作业法六、填空：本大题共个题；共空；每空分；共10分。把答案填在题中横线上。36．思维的程包括分析综合、系统与具体化。37人的情绪是以中介的反映式情绪的重要的外部指标是38．平时人所说的“一二用”是指注品质的特性其基本条是；同时进的两种活动中须有一种是。39．智力技形成可分为个阶段：原型向。40根据马斯洛的要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是生理需要、全需要、归属爱的需要、需要和的需。七、简答：本大题共个题；每小分；共24分。

41．能力与识、技能的系。42．简述助行为的促进略。43．如何培创造性思维八、论述：本题满分分。44结合教育教学际并运用有动机理论；分析如何激发学生的习动机？参考答案教育学部一、选择1C2B4．．D6A7．A8D9D10．D12．D13．B

二、填空14．赫尔巴普通教育学15．教会骑16．学期（学年）教学度课时17．社会要的道德规范生原有的品德平（基础）18．小组个三、简答答案要点19改变课程过于重知识传授倾向；强调形成积极主动的学习度使获得基础知与基本技能过程同时成为学会学和形成正确值观的过程。改变课程施过于强调受学习、死记硬背机械训练现状；倡学生主动参、乐于探究、于动手；培学生搜集和理信息的能获取新知识的能分析和解决问题的力以及交流合作的能力。

201确立班集体奋斗目标；（）选择和培养班干部；（）培养正确的集体舆论和优良的班风；（）组织多样的教育活动。211社会主义方性原则；（）从学生实际出发的原则；（）知行统一的原则；（）集体教育和个别教育相结合的原则；（）正面教育与纪律约束相结合的原则；（）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；

（）教育影响的一致性和连贯性原则。四、论述答案要点22（掌握知识是展智力的基不能脱离知的传授和掌握空发展智力（）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展平的高低直制约着学生掌知识的深度广度和速度（）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过中向学生传知识的同时；计划、有目、自觉地发学生智力。心理学部五、选择23．D24．B25．A26．C28．A29．B

30．B31．D32．A33．．C35．六、填空36．比较抽象与概括37需要面部表情分配自动39．原型操原型内化40．尊重自我实七、简答答案要点411能力与知识技能的联系①知识、能是能力形的基础；并推能力的发展②能力制知识、技能的掌握水平影响知识、技能学习进度。（）能力与知识、技能的区别：①知识是知经验的概技能是活动方式概括能力是心理水的概括；

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握有达到熟练度；通过广泛迁才能促进力的发展421增强责任明性与人际相作用；（）提供亲社会行为榜样；（）将助人行为归因于利他动机；（）运用社会影响策略；（）进行助人行为的社会实践。431激发好奇心求知欲；培创造性动机（）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（）培养与发展学生的直觉思维能力；（）进行创造性的活动；培养创造性人格。

八、论述答案要点44．（）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可简述多种学动机理论。（）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一学习动机理为基础进行深的论述也可以以多种学动机理论为础进行概括性述。（）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终；可以使用多实例进行论述说明。几个学生趴在树下兴勃勃地观察着么一个教师看到他们满是灰的样子生气地走过去“你们在干什么？”“听蚂唱歌呢学生头也抬，随口而答“胡说蚂蚁怎会歌？”老师声音提高了八。严厉的斥让学生猛地从“槐安国”里清醒过来于是一个个小脑耷拉下来，等候老师发只有一个倔的小家伙还不气，小声嘟说“您又不蹲下来，怎么知道

蚂蚁不会歌？”请你运用代教育理论该教师的行为一评析。简要分析一、有关育理论知识该事例摘《人民教育中的一篇文章题目就叫“蚁唱歌该案例及到的运用现教育理论，教师应具有正确的育思想及教观念：（）教育观：要树立以生发展为本教育观。在教育取向上不仅要重视基础识基本技能的握还要重视基态度和基本能力的养。尤其在生创新精神和践能力的培上，要重视学生发现问题解决问的能力，学生学习的兴趣的培以及学生个的发展。（）学生观：要把学生成是具有能的、充满生机活力的社会。（是人而不是容器学生是学习的主体是学习的主人，在一切活中教师要充分发挥学生的动性，促进其发展。要重、信任、导、帮助或服于每一个学。师生要平相待在人格是平等的，平等对话，实行等距离学要坚持教学主要废除教学的权威主义、命令义。二、围绕题展开分析

该案例的题是“对该师的行为作一析”围绕该教师的行为用现代教育论进行分析。(1)“听蚁唱歌呢”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有想象力，教师要于了解孩子的“内心世界（新的教取向不只关知识和技能还要关注程与方法，情感体验听蚂蚁唱”是学生的种体验，教师要尊重保护孩子的趣与想象）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在致勃勃地观着什么，处于自身的活动程，学生能动的、发的人，教师要于保护，给生心理上的持，而该教不尊重学生的观能动性）(3)“胡说，蚂蚁怎会歌？”老师声音提高了八。严厉的斥责„师生要平等相，教师不能权威压制学生(4)声嘟囔说“您又蹲下来，„教缺乏民主意识要和学生行等距离教“请你蹲下来和生说话”“请你走高高的讲坛）三、掌握题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的但没有“为什么”而不得到理想的数。答题时，先要明确答，本题中即先明确“该师的行为是不确的。第二，说明理由

(1)先讲结论(2)联系本案例具体情出理论依。掌握答题技最重要的一是要全面。阅读《动学校》这个事，回答相关题。动物学校招生啦物园的物们奔走相踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰‥‥有幸成为首学员。学校开了游泳、跳、跑步、飞等课程。开学第一天的第一是游泳课。鼠、老鹰首先遇尴尬，由于们是“旱鸭迟迟不敢下水遭到了老师的训斥和笑泥鳅却在堂课上出尽了头以展自如的姿得到了老的赞赏和同学的喝彩但接下来的课程练却让松鼠、老鹰扬眉吐跳跃是松鼠强项，飞行老鹰的看家领，跑步项目他俩来说更不成问题。但这些练却让泥鳅尽了苦头，尤其是跳跃飞行，是他的弱势项目为了提成绩，他把主要精力放在这两个目上。一学期过了泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他放弃这两个目的训练，在游泳这个优势目上得到进步的发展但碍于校方的规定和校长、教的威严，打了这个念头。在期末的绩汇报课上，泥鳅训练刻苦跳跃、跑步虽有所长进，也只得了“”等，飞行项最终没有学。原本的优项目——游，因为长期没有训练，技大

不如前，期初的“Ａ等降到现在的Ｂ”等。老在飞行项目以绝对优势到了“Ａ等，但在跳跃与跑步项目上只到了“Ｂ”，游泳不及格。松在飞行项目上得到“Ｂ”等，步得“Ｃ”等游泳没有通，在跳跃项上破动物界最高纪录但也只到“等，因为他是树顶上起跳，而没有照学校规定在上起跳的要求１、请你该校的课程置作一评析。２、请你该校的教学价作一评析。简要分析一、有关育理论知识该案例涉到的是新课理论知识，课改革的目标：（）改革课程功能（调在学习基知识、基本技能同时注重培养学生积主动的学习度和学会学习能力（）改革课程结构（调课程要适时代要求，适应不同地区和生发展的要；（）改革课程内容（容要贴近社和学生生活，要重视学生的验和体验；（）改革课程的实施方式倡自主、合作探究的学习方式（）改革课评价方法传统教学评价注知识与技能

的评价、结果的价而新的评价改则更强调发性评价在评价方上注重过程，在评价的内上注重态度能力，在价的理念上注重期望与激（）改革课程管理实国家、地、学校三级理。二、围绕题展开分析该案例的题是对“课设置作一评析”和“教学评价作一评析”(1)动学校的程的设置不合。首先课程设置不能有效促进种动物的个发展是要动物去应课程）其次采取一设置的方，不注重各种物的选择与求松鼠、老鹰的泳，泥鳅的跃和飞行）(2)在教学评价上评价的内容方法不科学。①期的成绩汇报课，泥鳅跳跃跑步得了“”等，飞行没有会游泳，由期初“Ａ”等降到现在“Ｂ”等。老鹰行以绝对优得到了“Ａ”，但在跳跃与跑步项目只得到了“”等，游泳不格。松鼠在行项目上得Ｂ等跑步Ｃ游泳没有通过„（在评价法上，只重果，不重过程，教育应是一种动态的管过程②泥鳅训刻苦跃步虽有所长进但也只得Ｃ”等，飞行目最终没有会（不注重发展性评价，不注重期望与励

③在评价容上，只注（知识与技能甄别与选拔不注重其它面态度和能力的发展人的智能有多的，知识和技仅仅是一个面。二、阅读李吉林师成长经历断，并结合身的实践回答问题40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学这一进去就40年。40年来，我感受最深刻的就是：断塑造自我努力提高自身质。在自我塑中最重要的心灵的塑造，这是对高尚精神境界追求我爱学生学生也爱我热爱和生、青年教师一起的生机勃的生活„然春早已逝去，但是，我得我的心永是年轻的。这样的精世界驱动着，鞭策着我，敢怠惰，不肯荒废，于是我会为寻孩子观察的野在郊外的河岸田埂专心致认别挑选会为了子第一次感知教材获鲜明的印象，在家人熟睡时候，一个人在厨房里练习范读课文；夜深人静之时我进入教材描绘的境界为文章中的物深深感动，而一个个巧妙的构思如之泉流泻而课堂中，我的一举手、一投足都能使学心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们找腊梅，去看望苍翠“松树公公，然后和孩子们在地上打雪仗。当孩子们把球扔中了我，我笑

得比孩子还要开心，佛一下子年轻几十岁。我在读师时，认真学各门功课，还真学画画、练美术字参加诗朗诵、创作舞蹈，也很喜欢音，学指挥、练习弹琴夏天在小的琴房里练琴，尽管蚊子叮，浑身是汗却乐趣无整个身心都沉在琴声中了。这些我后来的工中发挥了很大作用。在当教师后，我坚持天黎明即起，在校园的荷花池畔唐诗、宋词背郭沫艾青普希金、海涅、泰戈尔等外的名家的篇，用优美的篇来陶冶自己的情操我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的本。近20年来，为了搞教育科，我又如饥似地学习教育学、心理和美学，还读了许多中外育家的论述及国外教学验的资料，做了不少卡学习对一个师来说是永无境的追求我常常用屈原的话来鼓励自己路漫漫其修兮，吾将上而求索”１、教师具备怎样的业知识结构？２、教师具备怎样的业能力结构？简要分析一、有关育理论知识该案例涉到的运用现教育理论即教师应具有的教育素养（1）林崇德教授把教应具备的知识构分为三个

方面：一本体性知识主要指学科专知识（即学科基础知识基本技能二是文化知指的是与教育有关联的综性知识新的课结构尤其强调师应打破原有的学壁垒，具备学科知识；三是条件性知识，即教育科知识，也就怎样教书育人面的知识。（教师必须具备的业能力：①信息能教师只有有信息能力，也才能培养生的信息力，指导学去独立地获取识（指搜集、处理和运信息的能力这是教师职业一种新的能，将广泛应于课程整合学生研究性学的开展；②教学能驾驭教学能力，运用各种学方法的能力，培养学非智力因素的力现代教技术的能力等。③表达能口头表达和文字达这是教师业能力一个重要方面还有肢体语，音像讯息等④组织能组织和管理能力教师职业的要能力，许多例都会涉及方面内容）⑤教育科能力同时也包一种扩展的业知识能力）（此外，有课程开发力，课程设计力，课程整合能力，与原有过分依赖教书和教学参考相比，现代教师将富有创造性，不仅会教书且会编书，现代教

育给教师供了一个创性发挥教育智的空间。此道题的问与案例本的关联性较少某校三年级有位叫峰的学生，常迟到、旷课上游戏厅，甚打架、敲竹，学习成绩就不说了，门功课挂红灯尽管老师多次教育仍不见好转还是经常旷课、打游，向同学借，同学不借就同学，以至里同学见了都躲得远远虽然偶尔也有进但没过两天又恢复样，以至老对他失去了信。不过，这学生并不是无是处，他百赛跑速度超，在校运会他连续两年得百米赛冠为班级争得了荣誉除此以外他还特别喜爱画画象棋也走得非常棒请你结合身教育教学践，谈谈如何待这样的学。简要分析一、有关育理论知识该案例涉到的知识主为转化后进生面的知识：后进生的点心理需求与现实况存在许多盾）（）自尊，往往得不到别人的尊重；（）好胜，往往不能取胜；（）有上进心，而意志薄弱。转化后进的途径和方：（）确立后进生也能成才的信念（洋思中学的经验：没有一个教好的学生）

（）深入了解后进生的心理特征（通过观察、调查等段深入了）（）善于捕捉后进生身上的积极因素通过观察、调查等手段深了解）（）创造各种条件，促进后进生的转化；（）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。二、围绕题展开分析该案例的题是“谈谈何对待这样的生”即该采取哪些途径方法。（“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩更不说了„说明该生学习差品德也转化不是易但作为班主任应到王峰才三年年龄小，可塑性强，只要肯下功是一定能转的，一定要想办挽救；(2)主与学生立良好的师生系，这是做后进生转化工作的为重要的前和条件；（）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因（不过，这个学生并不是无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上他连续两年获百米赛冠军，为班争得了荣除此以外，他还特别喜画画，象棋也走得非常棒

（要全面、辨证地看待进生，要挖掘后进生身上的积极因素（）要为后进转化创造各条件主动与学生建立良好的师生系争取家庭的合与支持，树立学生的自信心，依靠发挥班集体力量等）（）抓反复，反复抓注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时应予以鼓励，看到不足在复发时，应确立信）一、空：1响儿心理因素有A_________,B__________,C________,D_________。2、现代学习理论的主要派别有__________,_________,__________。3、学儿童解决问题过程的三个环节是：4、据教与学的性质，将教学模式分为：5、小儿童的理特征主要现在：幼稚、________,_______,_______,喜欢____喜欢____。

二、项选择：1练习律、效果、准备律是）的三个定律A工具说B联结说C认知说D人本主义说2小学儿童思维展的特点是。A直觉行动思维B具体形象维C抽象逻辑维D具体形象维向抽象逻辑维过渡3小学生亲社会为的利他行的核心是（bA成人的榜样B对他人设处地的设想力C掌握利他知识D掌握利他技能4儿童社会化的物学基础是aA社会环境B自然环境C遗传D家庭环境5、自己的话来表问题的结构，从而形成解决问题的

途径是（。A形成问题的表征B知识技能调用C解题成果评价三、项选择：1学习的学习动就其心理成有（abcd。A学习的目的性B学习兴趣C成就愿望D成绩反馈2要了解儿童自意识，必须解儿童的（。A自我评价B自我体验C自我控制D自我中心3根据迁移的性分类，迁移（A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移4根据学习的特可把学习分（．A情感学习

B试误学习C顿悟学习D模仿学习5短时记忆的信主要是以（）形式编码的。A知觉B听觉C视觉D感觉四、答：1简述学习的类（不同的分回答）2遗传对儿童心发展的作用什么？3遗忘的理论有些？4小学儿童的认活动有哪些展？5学习准备的基内容包括哪？五、述：如何理解校教育对儿心理发展的主作用？一、填空：1、小学儿童教育心理学主要研究_________和______领域里的_______及的规律。

2观察法可分为_________________，实验法可分为__________和_________。3、学儿童学中情绪的主要现是：

，__________，__________。4、任何一种品德都含三个基本成：___________，__________，__________。5当前较有影响的迁移理论有_________，_________二、选择：1、根皮亚杰的认知展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体处于（c阶段。A感知B前运算C具体运算D形式运算2提出认知结构移理论的心学家是（bA科勒B布鲁纳和苏伯尔C贾德D桑代克3保持时间短暂记忆容量大信息按刺激的理特征编码的记为（b

A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D瞬间记忆4下列选项属于习的是（。A每天跑步B视力下降C装修房屋D不怕见生了5先行学习对后学习产生的响是（。A一般迁移B顺向迁移C特殊迁移D逆向迁移三、词解释：1遗传2焦虑3发展4记忆5品德6学习动机7性格

8迁移9挫折四、简答：1什叫学习策略简述一般学和记忆过程中三种策略2小学儿童学习机发展的特是什么？3小学儿童道德价发展的特是什么？4练习曲线的典势态有什么点?5儿童在小学时身心发展有些一般特点？五、论述：1结合实际谈谈学儿童在自评价、自我体、自我控制等方的特点。2、移主要有哪些型如何培小学儿童学迁移的能力？结合实际析影响性格成的影响。答1家庭影响家庭的社会位、生活条；父母的性格和思想风、对子女期望；家庭的育方式。（2）学校文化；教育内容：教师的性格和思想；学生集体。（3）社会影响。（4）自我教育。2简述性格的结内容。

答：对现态度的性格征；性格的情特征；性格意志特征；性的认知特征3意义学习的条有哪些？答）意义学习客观条件：学材料自身具的逻辑意义。这里的逻辑意义是指材料本身与学习者的关观念建立实性的和非人性垢联系而言。（2）意义学习的主观条件：是指学习者的内因。第一、学者认知结构必须有适当的识，以便与知识进行联系如果学习材本身有逻辑意，而学习者知结构中又具适当的知识础，那么这种学习料对于学习就构成了在意义。第二，学者必须具有义学习的心向意义学习的向，是指积极动地把符号代表的新知识学习者认知构中原有的当知识加以系的倾向性。4制约学习兴趣因素有哪些答1）熟悉而新的刺激；（）学生事物有愉快情绪体验。趣伴随着积的情感体验，能学生学习需得到满足。产愉快、惊喜积极情感体验活动易引起趣；（）适合学生个性的动。兴趣受于人的需要能力、气质和性。个性特征学生兴趣发展重要基础。任感和义务感

5制定学习目的遵循的原则什么？答）舍远求即要完成的某项习任务就是前的事，而不是指遥远的未来目标。（）具体明确。具体确的学习目是建立在可察到的行为结果。（3）非难非易。具有适中的挑战性。6影响问题解决因素有哪些答：客观素：刺激呈的模式；问题具体性；多刺激的干扰；习的多样性主观因素认知结构；势的作用；智发展的水平动机强度一单项选择题(在每小题的四个选答案中，选出一个正确答案并将正确答的序号填在题的括号内每小题1分，共20分)推动教育学发展的内动力是(c的展。教育规律教育价值教育现象教育问题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺”的教育家(

培根夸美纽斯赫尔巴特赞可夫3.“我们敢说日常见的人中十分之九都是他们教育所决定的这一观点自洛克的(b)《大教学》《教育漫》《爱弥儿《普通教学》学校的中心工作是()教学工作公共关系行政工作总务工作5.“活到老学到老是现代教育(c)特点的要求。大众性公平性终身性未来性学校管理的目标和尺是c)经济收入

良好的公关系学校绩效政治影响学校管理的基本途径(c)教学活沟通教劳结合协调儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规的反映。顺序性不平衡性阶段性个别差异考试大)是全部教活动的主题灵魂，是教育最高理想。教育方针教育政策教育目的教育目标学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(c)发展性功个体性功

教育性功社会性功美国各门程中多样化的践活动日本的综合活动时间反映出对b)在课程地位的重视。知识能力直接经验间接经验欧中世纪的宗教神课程和工业命后的以自科学为基础的程属于课程别中的(a学科课程活动课程综合课程融合课程教学活动的本质是a)认识活动实践活动交往活动课堂活动14.