名著读书笔记心得体会

—名著读书笔记心得体会当赏读完一本名著后，你有什么领悟呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是给大家整理的名著读书笔记，希望大家喜爱!名著读书笔记1昨天，我从书城买了杨红樱的一本新著作——《一棵长着耳朵的树》。这本书说的是一些好玩的童话，例如：小人精和模糊豆。这个故事说的是一个傻呆呆而充满孩子气的模糊豆意外的遇到了卷心菜里小精灵——小人精。小人精和模糊豆在一棵参天大树的帮忙下飞上了天空，看到了天上的世界，他们还帮忙短松鼠增长尾巴然后参与从最高的树上跳到地下的竞赛，帮忙杜鹃妈妈孵鸟蛋，帮心脏病的同学完成跳舞的幻想。这个故事的主人公——模糊豆是一个充满孩子气的孩子，而不是只会拿着书本死读书的书呆子，不是被补习班排满周末而慢慢消磨掉童年欢乐的同学。他有着一颗和善的心，他喜爱帮忙任何人和动物。这正是真正孩子的天性——天真、和善。在小人精显现之后，模糊豆的天真和蔼良又有所增加。这本书的——杨红樱想告知我们的是童年时的欢乐光阴是可多不行少的。童年只有一次，时间是最珍贵的，童年也是最珍贵的。童年的光阴是不能被补习班的时间取代的。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间比什么都宝贵，所以肯定要珍惜童年，珍惜时间。名著读书笔记2法布尔写的《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗、是一群昆虫共同谱写的生命乐章、是一部永远解读的书，正如法国戏剧家罗斯丹所说，“法布尔拥有哲学家一般的思维、美术家一般的看、文学家一般感受与抒写。”我在读他写的文章时，我感到每一只虫子都不是孤独的，有着人们的思维，正如蝉天真和善螳螂不眨眼这样的特点，法布尔赐予了虫子们人的特点。在法布尔的文章中，我读出了他对大自然的热爱，对虫子的宠爱，仿佛空气与他融在一起，我也犹如生临其境，目睹了一场又一场虫子们的彼此较量，重新熟悉了虫子。读着一个个活灵活现的昆虫故事，我设身处地，仿佛与法布尔一起拿着放大镜，观看着小昆虫的喜怒哀乐，让我感受到昆虫世界的奇异。《昆虫记》向我们介绍了法布尔沉迷昆虫研讨，揭开了昆虫世界的很多神秘，这是一部不朽的世界名著，它将昆虫世界化作供人类取得学问、趣味、美感和思想的葆文。面对它的引领，我明白了人与自然、人与动物都需要和谐与友情。只有学会热爱自然、热爱小生命，人类才会有光明的前景。名著读书笔记3寒假里，我读了很多本书。其中我最喜爱的就是《水浒传》了。这本书的是明代的施耐庵。这本书的情节跌宕起伏、引人入胜，不愧为中国四大名著之一。这本书主要记述了北宋时期农夫大起义，其中有108位英雄人物形象。小说活泼地描写了人民群众对抗压迫的行为，充足概括了当时不同阶层的人们从觉醒到对抗的斗争道路。《水浒传》塑造了众多活灵活现的人物形象。其中有性格刚烈的武松，有具有对抗精神的李逵，还有最终走上对抗道路的林冲……令我印象最深入的就是第五章的花和尚倒拔垂杨柳了。故事的内容大约是这样的∶花和尚犯戒被罚到菜园里看地。有一群泼皮见鲁智深初来乍到，仗着自己人多就想欺侮他，对他进行挑衅，而他们却不知眼前这位大汉是功夫高手。鲁智深为了惩戒这群泼皮，就把两位头目踢进了粪坑。众泼皮见鲁智深武功高强，心里非常佩服，就买下酒菜想与他喝一杯。他们商议了一下，凑了些钱，买了10瓶酒，杀了一头猪，宴请鲁智深。众人吃的正尽兴，突然，鲁智深听见树上的乌鸦窝里有一只乌鸦在叫，就觉得是不好的兆头，众人就忙去搬梯子，找竹竿，想把乌鸦窝给捅掉。这时鲁智深说：“不必了，我用一双手就能把树给推倒。”从今以后，众泼皮都非常佩服鲁智深，每天都拿酒给他喝。这就是妇孺皆知的《水浒传》里的一个小故事。名著读书笔记4近期，再一次拜读了肖川的《教育的抱负与信念》，灵魂又一次被彻底地洗染，这种轻快兼并沉重的崭新感觉是如今盛行的碎片化阅读无可比拟的!“生命教育”的方向与方法，诠释当前教育中的困惑，用才智幽默的语言阐述生活中的一个个哲理：让课堂充满关注的气息，让生命活力充足地涌流，让才智之花尽情地绽放——这是对课堂教学的追求；贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值——这是课程目标的追求；尊崇生命的在场，点化生命、润泽生命，你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少——这才是教育，生命的教育!老子曾说：“天下莫柔弱于水，而攻顽强者莫之能胜，其无以易之。弱之能胜，柔之胜刚，天下莫不知。”水，天生丽质，柔弱多情，可以成江河起波涛，可以冲土决堤，涓滴石穿。肖川教授的文字正如这水，每一个社会中人的感动正如这水——甘美而清亮!没有这水灌溉的土地，注定会寸草不生；没有感动滋润的人，心灵注定会干枯枯竭。感动如水，一般而又宏大，平凡而又崇高。相信我们自己也可以把这份感动赋之于行动。《教育的抱负与信念》字字句句皆经典，时时到处有感动，折射着一种灵性。他说的高考制度是“全面的丰收，导致全面的平凡。”“大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲。”这，不得不让我们思索，教育究竟给了人什么？我们究竟该如何教育呢？我曾看到自己小学时威严凛凛，才华出众的班长，经过很多次教育的“洗礼”，高中过后，简直判若两人，人不但变得傻呆呆，连根本的人际交往也不会，面对昔日的老同学竟然一句话也不会说。莫非这就是教育的影响吗？莫非这缺乏以让我们去重新端详教育目标吗？莫非这还不能引起教育者的深入反省吗？多年的教育生涯让我明白了：负担过重会使得一个人忙劳碌碌，疲于应付，没有充足的时间去消化、深化、细化所获得的学问，去发现学问的个人意义，去建构属于自己心灵财宝的学问。久而久之，同学变得内心麻木，机械呆板，未老先衰，暮气沉沉。教育是什么？是“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育”，是“养成博雅君子、独立精神和健全人格的一种文化过程，向人类传送生命气息、心灵转向的崇高生活。”但现实生活中，发现了一种现象：老师一方面用重复训练、机械记忆束缚着同学，另一方面还埋怨同学只会死记硬背，遇到开放性的题不知该从何下手。突然顿悟这样的同学竟然是我们辛辛苦苦培育出来的!遗憾之时，亦为之汗颜矣!痛定思痛，解决的方法有吗？应当，还是有的!领导顶层设计多元化评价，评价老师的方案不唯成果，更加看重课堂上同学制造性思维的开发，一旦同学制造性思维有了，成果的提高是自然而然的。我们培育的同学是德智体全面进展的社会主义接班人，假如只会做题，怎能接力中国兴盛中华复兴的重任？曾记得，一位北大毕业生洋洋洒洒写了几万字控诉父母只关怀自己的成果，包办一切，结果自己只会学习，其它的什么也不会，进入工作岗位后，任何事情处理起来都很吃力，屡次萌生轻生的念头……这是多么悲哀的事情啊!这莫非还不能引起作为孩子的第一任老师——父母的沉思吗？是啊，“不要把教育变成一把雕刻刀，根据某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’”，学习是为了更好地生活。既然当下的生活也是生活，有什么理由为了明天的生活而牺牲如今，使如今的生活变得索然无味，苦不堪言呢？但愿肖川教授的警世之言能唤醒每一位沉睡和装睡的教育者，减轻心理和精神负担，去掉沉重的枷锁，步入正能量的轨道，用真爱和诚意按部就班地唤醒、鼓励、影响、引领，让学习成为每个人的本能和爱好追求，成为终身进展的内在动力。名著读书笔记5在整理班级图书的时分，偶然发现新课标必读书目里有《爱的教育》这本书，早就听说了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，曾感动了成千上万的读者。XXX多年来此书始终畅销不衰，曾屡次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。但是我却始终没有静下心来阅读。拿起这本书，脑海中涌现了好多的疑问，在这漂亮的人间“爱”到底是什么？在这本书里爱又是怎样去表达的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比拟短小，但是每一个个小故事都讲解并描述着那父母与孩子间美妙的爱、那老师与同学的情感、那好友之间的纯真友情……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。在《爱的教育》中，我走入了同学的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。内中包含了父母的爱、同学的爱、老师的爱，以及社会的爱，这些在安利柯的心里种下了光明的种子，教育了他怎样去爱，又怎样接受爱。字里行间折射出的全是一颗纯真透亮的爱人之心。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经阅历过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。看了这本书，也想到了如今的自己，身在老师岗位，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验缺乏、缺乏教学经验、也没有很好的方法的现实之下，有时分也以老师的权威管教同学，以致伤了同学的心。在师生情感上划出了一道情感沟通的鸿沟，而《爱的教育》给了我许多的启迪。老师要教育不要训斥，教育要潜移默化；要了解同学，熟悉同学，要适时的赞美和接纳，激励与帮助；要培育同学挫折和容忍的价值推断力量，让同学欢乐成长；要利用各种时机和家长取得联系，适时的提供教给家长养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。如在《我们的老师》、《父亲的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里，用一种非常口语化的语言描写了老师在回应同学的问候时的神态、关怀孩子时手的动作、批判孩子时的语调等，给我们勾画出一个慈爱的、感性的、亲切中不失威武的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经阅历和正在阅历的。女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的大事，怎样克制自己心情，怎样在发火后懊悔等等。夏丐尊先生在翻译此书时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不