学校规章制度小学教师专业发展规划2

学校规章制度之小学老师专业开展规划2教育是基于生命的事业，教育的国际化和高素养人才的培养，呼唤着“老师教育”和“老师开展，老师是学校教育的最大财富。因而，通过提升老师、促进老师专业化开展来改良学校，推进教育现代化进程，不断促进学校的可持续开展就成了教育的所需和历史的必定。结合我校实际情况，制定我校2011至2015年老师专业开展规划。一、现状分析我校现有教职工148人，其中专职任课老师147人。几年来通过接着教育和校本培训，我校老师的整体素养得到了较大幅度的提升，特别是有一批中青年老师迅速成长、脱颖而出，已成为教育教学的中坚力量，被评为地、市级骨干老师。目前，一支”敬业爱岗、甘于奉献、追求杰出、立志有为“的老师队伍在我校已根本构成。但是，广大家长要求享受优质教育的愿望日益强烈，我们老师的专业化水平还不能满足需要。我校老师从年龄构造上看：35岁以下青年老师有65人，占任课老师总数的43.9%；36至50岁的中年老师有69人，占46.6%；50岁以上的老老师有13人，占8.8%。从学历构造上看：大学本科学历88人，占59.5%；大学专科50人，占33.8%；中师10人，占6.7%。从职称构造上看：中学高级3人，占2.1%；小学高级97人，占65.5%；小学一级48人，占32.4%；从才能构造上看：浙江省、温州市、乐清市教坛新秀、骨干老师、教坛中坚共45人，占30.4%。从以上的分析中能够看出：大力加强老师队伍建立和促进老师专业化开展具有必要性和紧迫性。二、指导思想以《乐清市建立路小学学校开展规划》为指导，加大对老师的培养力度，加快老师成长速度，以提高老师队伍的综合素养，提高教学质量为目的，通过各种有效机制，激发老师专业自主开展的动力，努力打造一支擅长学习，勤于考虑，注重实效，坚持不懈，精心育人，能习惯教育改革和学校开展要求的专业化老师队伍。三、开展目的（一）总体目的努力建立一支师德优良、专业优秀、构造优化、相对稳定的高素养、高水平、高效能的老师队伍。（二）详细目的.培养高尚的师德：热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献，能用高尚的职业道德和良好的道德行为去妨碍教育学生。.搭建老师专业开展的平台，构成老师主动进取、持续开展的良好态势。.任职老师全部到达规定学历要求，70%以上的老师到达较高层次学历水平。.培养一批在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有特长的特色老师，培养一批德艺双馨，受学生、家长喜爱，在老师中有一定妨碍力的优秀老师；建立3-4个强势学科。四、开展理念及原那么坚持”三为本“的开展理念，即”老师为本“、”行动为本“和”学校为本“。强调”四更重“原那么，即重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团体，重如今更重将来。用好老师开展的”三大法宝“，即读书、实践、反思。在”学习中开展“，在”实践中提高“，在”反思中成长“。五、详细措施.加强领导，将老师专业化开展工作纳入科学化、制度化治理的轨道。学校成立由校长任组长的领导小组，专门负责老师专业化开展的规划和施行。领导小组下设三个专项小组：师德建立组负责师魂的塑造工作，组长由蒋月莉担任；骨干老师培训组负责各级各类骨干老师和学科带头人的培养工作，组长由叶女英担任；办公室负责老师的学历达标、高一层次培训等老师进修工作，组长由蔡丽双担任。（1）依照老师的年龄、学历和现有的专业化才能及开展趋势，充分分析我校老师的业务水平、年龄构造等实际情况，制定我校2011——2015年老师专业开展规划。（2）制定老师个人专业开展规划书，完善老师业绩档案，每位老师制定老师个人开展规划和学历提升、专业技术职称提升打算，并结合老师业务考绩档案，构成相应的老师业务开展档案。.加强校本培训。多渠道开辟校本培训资源，试行校际资源共享，提高研训层次，校本培训是促进老师专业化开展的主要渠道。我校将本着”从实际出发，注重实效“的原那么，主要做好以下几方面的工作。第一，现代教育理论培训。通过自学、讲座、报告、研讨交流等方式，让老师理解和掌握现代教育的根本理论和根本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念。第二，现代教育技术培训。学校通过加强信息技术教研组建立、创办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。在此期间，要求全体任课老师都能纯熟的运用现代教育技术，大部分老师能独立制造课件，有相当一部分老师制造高水平课件并获奖。第三，学科教学才能培训。一是加强教学根本功训练，使所有青年老师都能到达规定水平；二是开展”帮教结对“活动，充分发挥骨干老师和老老师的作用；三是实践练兵，通过举办汇报课、研究课、评优课和观摩课等活动，提高老师的教学才能。无数事实证明，优秀老师是在教学实践中不断历炼出来的。第四，构建学习型学校。终身学习已成为当今世界的潮流，教育工作者通过不断学习充实本人，已成为提升整体素养的重要途径。学校将制定学习规划、健全鼓舞机制、营建学习气氛，确保学习效果，使构建活动扎扎实实开展，为老师和学校可持续开展提供不竭动力。第五，高标准完成接着教育任务。依照上级主管部门的要求和安排，学校在这期间大力配合抓好接着教育工作，高标准完成任务。学校安排专人负责，健全接着教育个人档案，完善接着教育工作机制。.课题引领。以课题研究为载体，不断提升老师科研素养，从而能以科学的态度和方法来处理教学实践的咨询题，是我们根底教育科研的真理。我校在此期间，将拟定”有效教学“研究为主，即以处理教学实践的咨询题为主。我校教育科研将有两大特点：一是有用性，二是全员性。学校要求全体任课老师都必须参与一个课题的研究，要求骨干老师都必须亲身认领课题。学校还将加大投入力度，确保课题研究顺利进展。.借助外力。对老师个体而言，学校制造的一切条件都是外因。对学校而言，学校以外的一切可利用资源也是外因。充分利用外部条件，是老师专业化开展的捷径，他山之石唯我所用是成功之良策。第一，聘请大学教授，为我校老师专业化开展参谋。第二，聘请名师来校传帮带，亲身深化课堂指导教学、指导老师、带徒弟。第三，聘请有丰富实践经历的专家、学者来校讲学，促使老师的教育观念、教育思想、教育方法等有较大提升。第四，开阔老师视野。学校尽最大努力，让老师们多参加一些学术交流活动，同时还要适时适当组织一些外出参观、调查活动。第五，提供和制造学习培训时机。学校尽最大可能确保有相当数量的老师接受过专门的学习和培训，让老师们享遭到学习和培训的欢乐。第六，克服困难、筹措资金，选派老师外出深造，以习惯教育国际化的需要。六、时间安排第一阶段（2011年10月—2012年8月）.掌握老师根本情况，搜集有关材料，制定《建立路小学老师专业开展五年规划》，老师制定《个人专业开展规划》。.学习有关理论，构建老师专业开展机制和评价机制。第二阶段（2012年9月—2