大班美术教案锦集5篇

第页共页大班美术教案锦集5篇大班美术教案锦集5篇大班美术教案篇1一、活动目的1．学习使用遮盖、连接等方法让画面饱满。2．喜欢生活的城市，培养遇到困难自己解决的勇气。二、活动准备1．幼儿搜集的照片假设干。2．细银笔，色纸假设干。三、活动过程(一)欣赏介绍通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。(二)观察、比拟、组合1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。2．小恐龙出示图1。A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好似你拉我的手、我拉你的手)D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。3．小恐龙出示图2。A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想方法)C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便14．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!(三)幼儿创作绘画1．联络生活经历，联想印象深化的房子和道路。2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的穿插。3．用银色笔画在深色纸上，注意画面饱满，线条疏密有变化，部分辅以蜡笔涂色。(四)欣赏使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种道路可以走遍城市的景点?附：设计意图和评析城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市将来的主人，这就意味着我们作为老师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去理解城市中人与人之间的互相关系。在孩子们中，我经常听到他们议论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对成人语言的频繁使用，可以说明他们是非常关心身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近间隔的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的比照懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受理解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，漫步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新颖的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的理解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，互相团结、互相友爱。这是城市中人与人之间最根本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经历出发，自己寻求答案，自己解决问题。最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用途，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的开展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在外乡、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，理解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，理解到房子的多样性、有趣性。其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进展，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进展绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地理解生活的意义，理解为人的道理。大班美术教案篇2活动目的：1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、理解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发喜欢京剧、热爱中国传统艺术的美妙情感。活动准备：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。〔今天带来一段好听的音乐，告诉我听到了什么？〕提问：你听到什么？你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样？小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。二、欣赏脸谱，理解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。〔老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？〕总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇坚强。2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的？〔一样〕总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。四、展示幼儿作品活动反思：我的目的一是认识京剧脸谱，理解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目的来说，幼儿一开场只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了理解不同脸谱与人物身份，个性的.关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目的的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。大班美术教案篇3活动目的：1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。2、欣赏、比拟中国和外国的建筑，初步理解中外建筑的风格与特点。3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。活动准备：1、中外经典建筑物的图片〔如长城、____、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等〕。2、教学挂图《中国建筑》；幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》活动过程：一、老师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。1、老师：图片上是什么？你们去过北京____吗？2、老师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？二、详细欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。1、幼儿和同伴互相交流。2、老师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？3、使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。4、老师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？5、老师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。6、老师小结：图上的建筑物气势宏伟，象征着我们伟大的祖国。三、出示外国建筑物的图片。1、比拟欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。老师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。〔请幼儿说说自己猜想的理由。〕2、老师和幼儿共同讨论。3、老师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同？小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。四、活动延伸1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步理解各国的建筑特色。大班美术教案篇4活动目的：1．乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进展体验，发现美、感受美、丰富美。2．感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色彩的认识和理解。3．在想象与创编的过程中开展创新的思维才能和语言程度。4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。5．根据色彩进展大胆合理的想象。活动准备：1．多媒体课件《梦》。2．幼儿作画工具假设干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。活动过程：一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们他的一幅画。二、通过赏析：引发感受和体验。1．老师：画家画了一位什么人？〔阿姨〕你从哪里看出来的？〔项链、长头发、衣服、____……〕她在做什么？〔____鼠标，出现作品《梦》〕〔幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？〕2．老师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。〔老师用语言讲述，帮助幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好舒适，坐在上面，身体也变得软软的，很松很松，我就睡着了……〕提问：刚刚我们学画上的阿姨，你有什么感觉？小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒适。三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。1．感受线条。〔1〕“如今我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。提问：“这些线条看起来怎么样？”〔柔软、圆滑的曲线〕〔2〕引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。”你有什么感觉？小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。2．感受色彩。〔1〕老师：“看完了构线，如今我们来看看他的涂色。”问：“这幅画上什么颜色最多？”〔红色和黄色〕“看到红色和黄色，你想到了什么？”〔花园、草地、沙漠……〕“这两种颜色给你什么感觉？〔暖洋洋〕”小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒适的、很快乐、很暖和感觉。〔2〕幼儿互相讨论：“阿姨舒适地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新颖，很舒适。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢？〔在阳台的月光下、在篝火的旁边……〕为什么？”幼儿讨论后请个幼答复。小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！四、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励。“小朋友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背风光彩给我们的感觉不同，请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”〔1〕对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。〔2〕对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。〔3〕通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。五、作品评价。展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。活动延伸：在美工区进一步培养孩子运用色彩进展表现的兴趣和才能。活动反思：我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言才能的时机，使他们能一步步深化活动，在活动中进步语言表达才能。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。小百科：梦，有梦想、希望、美妙、幸福的意思。古人相信，做____要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做____有原因可寻。大班美术教案篇5设计意图：幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造才能为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，老师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。在设计大班美术活动《有趣的指印画》时，我就是围绕这个思路，借助“手”这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、理论等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。活动目的：1、学习创作指印画和掌印画。2、开展幼儿观察力。3、开展幼儿创造性，尝试创作出与众不同的作品。活动准备：指印画或掌印画的范例图，水彩笔图画纸印台放大镜活动过程：一、开场部分：创设气氛，引起幼儿兴趣。1、老师：“小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁？。”伸出双手让幼儿观看老师手指上画的脸谱，表演手指游戏给幼儿看。2、请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁快乐了？谁生气了？为什么他们会有不同的情绪？〔注解：这个部分是老师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。活动一开场，我采用手指游戏的方式引导幼儿进入主题，并启发幼儿进展合理的想象。这个年龄段的孩